小学科学-动物的皮肤教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物的皮肤》教学设计教学目标科学知识：举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。科学探究：能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。科学态度：在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境：增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。教学重难点教学重点引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。教学难点进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。教学准备：教师：课件、气球、线、漏斗、烧杯、棉棒、垃圾盒；学生：洗洁精、毛巾教学过程一、导入新课师：请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？让我们走进今天的课堂:动物的皮肤出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？二、探究活动（一）初步观察出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？生：皮肤表面覆盖鳞片。师画出鱼的图片，重点突出鱼鳞。师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你想怎样研究？课前布置近距离观察鱼并发观看视频交流：你发现了什么？1、鱼的身体背腹部颜色不同，这对鱼在水中生存有什么作用？”你能通过自身的感受及生活经验作出初步推测。2、结合图片帮助学生理解，鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。鱼的这种特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。（二）模拟探究鱼身体表面的颜色特点有利于它们在水中生存尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色，观察小鱼涂上什么颜色才不容易被发现。组内展示、交流并汇报发现：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。相反小鱼的颜色和背景颜色对比越明显就容易被发现。【设计意图:意在培养学生的探究与合作精神,让学生认识到探究是学习的方法,合作是成功的基石。只有具备了探究与合作精神,才有可能走向成功。】展示池塘中不同颜色的鱼的图片，让学生观察哪个更不容易被发现？加深学生的认知。拓展认知：为了加深学生对鱼身体表面体色不同的作用，拓展学生的视野，课件出示海洋鱼类与它们的生存环境，让学生进一步认识不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。【设计意图:让学生学会对实验现象进行分析,并将自己的发现与同学的发现进行比较,进而重组自己的信息体系,实现相互认同、相互接纳。使学生掌握科学的推理方法。让学生在肯定自己的成果的同时,又培养了学生虚心向他人学习的学习态度。】模拟探究鱼身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？出示实验器材，设计实验方案，组内交流小组讨论设计一个简单的实验：探究鱼表面粘液的作用。1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。5.实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。师：实验时装水的气球相当于什么？气球的表面相当于什么？洗洁精相当于鱼身体表面的什么？没涂洗洁精前让学生摸摸气球表面，试着用手抓一抓气球，看能否抓起；涂上洗洁精，再让学生用手摸一摸气球表面，试着抓一抓气球，看能否抓起。引导学生对比体验，直观感受到在模拟实验中洗洁精相当于鱼身体表面的黏液，起到润滑剂的作用，可以减少摩擦，减小鱼游泳时的阻力，使鱼游得更快，也可保护鱼不容易被捕捉。【设计意图:本环节设计的主要目的是鼓励学生大胆猜想或假设,要先让学生从各个角度去思考,大胆说出自己的猜想,最后通过一定的事实依据,确定最可能的猜想,这样既可以培养学生的良好思维习惯,又使学生交流了提出假设的思维方法,相互之间受到启发,并使学生明白提出的假设不是凭空乱猜的,而是有一定的科学依据的。】小结：鱼的身体表面有一层黏液，游泳时会减小水的阻力，完成对黏液作用推测的验证。小结：生活在水里的鱼，身体表面的鳞片、黏液和身体颜色都是为了相适水中的生活环境。教师提出问题“其它动物为了适应环境的它们皮肤又是怎样的呢？”进入下一活动内容。（出示图片视频）三、拓展活动其他动物为了适应环境，它们的皮肤又是怎样的呢？结合自己收集的材料小组内交流一下，组长汇总并做简单总结。哪个小组愿意和大家分享下你们小组的交流结果？老师也收集了一部分资料我们一起来看一下。四、总结收获今天通过研究动物的皮肤，你有哪些收获？总结:今天我们用科学观察的方法，通过看一看、摸一摸等学习活动，研究了动物的皮肤。通过模拟实验的方法验证了我们的推测。通过研究我们发现:动物的皮肤特点与生存环境是相适应的。结束语：动物的皮肤还有很多秘密，课下可以利用我们研究的方法继续研究其它动物的皮肤。板书设计：2、动物的皮肤看：鳞片、深浅摸：滑、有粘液画一条鱼标出鳞片反思：《动物的皮肤》学情分析鱼是学生在生活中经常见到的动物，对学生来说很熟悉。通过本课的学习，再次提醒学生注意观察生活中身边的事物，探究其特点及原因。三年级的学生对周围世界有强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。他们在二年级时对动物感知环境的知识进行了学习，对动物感知环境已经有了感性的认识，也具备了比较丰富的生活经验，一定的科学探究、归纳能力。小组合作学习能力也可以进一步培养，更有利于科学探究活动的开展。《动物的皮肤》效果分析科学探究是学习科学的主要方式。在这节课的学习中，老师是学生学习的伙伴、探究活动的组织者，在老师的引领下学生亲身经历一个又一个探究活动，并在活动中体验学习带来的快乐。在这节课的学习中，对一些学生很难独立完成的环节，老师要给学生以有效的指导和启发，如鱼的第一个模拟实验时，学生先猜测，提出自己的想法，再带着问题用彩笔涂多种颜色，通过对比验证猜想，大家可以一起涂色，让学生都动起来，有趣。这时老师可以引导学生联想锅炉烟囱冒烟时的情景，烟囱里的烟直往上冲，说明烟囱里有“风”吹出，然后再让学生设计模拟烟囱里风的实验装置。最后，学生小组合作，一步步通过自己的亲身实践得出风的成因的结论，获得科学探究成果，体验到探究的乐趣。总之，本课强调让学生亲自参与对鱼的观察、发现，激发他们的兴趣、好奇心和创造力。这节课，学生运用多种方法来探究鱼的特点及作用，一起涂色，探究鱼皮肤表面粘液的作用让学生共同合作，学习科学知识，提高动手能力，培养创新及合作能力能力。本节课我认为效果还是不错的。《动物的皮肤》教材分析鱼是学生生活中最常见的动物，在二年级下册就研究过动物有关的知识，因此学生对动物感知环境已经有了一定的感性认识，也具备了比较丰富的生活经验。在此基础上，本课顺应学生的需求，遵循学生身心发展的规律，通过提出要探究的问题，猜想鱼皮肤特点及作用、设计实验验证猜想等系列探究活动，引导学生通过猜想和模拟实验的形式探究鱼涂哪种颜色最容易被发现及鱼皮肤表面粘液的作用，让学生亲身经历科学探究的过程，学会通过设计模拟实验的方法验证自己的猜想和假设，从而培养学生的科学精神与科学情趣。《动物的皮肤》评测练习一、填空题。1.有些动物的皮肤表面覆盖着（）、（）、（）等。2.鱼的背部是（）色，鱼的腹部是（）色，这样不容易被上面和下面的敌人发现。3.通过（）来验证哪种颜色的“小鱼”更不容易被发现，就是在做（）。二、判断题1.北极熊体表有厚厚的毛，可以抵御寒冷。（）2.鱼身体表面的鳞片和粘液可以减少阻力。（）《动物的皮肤》课后反思科学学科重在培养学生的科学探究能力。本节课我采用学生自主学习为基础，以小组合作探究为途径，以探究合作学习为目的的教学理念，培养学生对于实验探究的主动性，激发学生探究的积极性。教学思考如下：1、培养学生的问题意识。问题是探究活动的起点，问题意识的培养也是科学课教学的一个重要的任务。在开课伊始，学生通过观看老师提供的典型图片，看完图片学生一定有很多想了解的关于鱼的问题，由学生提出的问题，一定是学生最感兴趣的问题，这样既激发了学生探究鱼的奥秘的兴趣，又培养了学生的问题意识。2、让猜想引领学生的探究。猜想与假设作为一种重要的科学研究方法，在科学中具有其他方法所不可替代的作用。牛顿说：“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”教学中要抓住有关内容或有利时机，给学生充分的时间，鼓励学生大胆猜想或假设，要让学生从各个角度去思考。学生进行猜测后，要求学生说出自己是怎样想的或猜测的理由，这样既可以培养学生的良好思维习惯，又使学生交流了提出假设的思维方法，相互之间受到启发，并使学生明白提出的假设不是凭空乱猜的。学生们提出的各种猜想越多，离发现科学结论的距离就越近。3、坚持探究是科学学习的核心。科学探究是学习科学的主要方式。在这节课的学习中，老师是学生学习的伙伴、探究活动的组织者，在老师的引领下学生亲身经历一个又一个探究活动，并在活动中体验学习带来的快乐。在这节课的学习中，对一些学生很难独立完成的环节，老师要给学生以有效的指导和启发，如探究鱼身体表面粘液的作用的模拟实验时，一定提醒学生进行对比试验，深刻体会鱼皮肤表面粘液的作用。在做两个模拟实验时放手让学生大胆的猜测，再小组合作，通过自己的亲身实践得出结论，获得科学探究成果，体验到探究的乐趣。总之，本课强调让学生亲自参与对科学现象的观察、发现，激发他们的兴趣、好奇心和创造力。这节课，学生运用多种方法来研究鱼身体表面的特点及作用，亲自动