小学道德与法治-【课堂实录】我最喜欢的地方-道德与法治教学设计学情分析教材分析课后反思

《我最喜欢的地方》教学设计【教学内容】人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第一分题第二课时。【教材分析】《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。【教学目标】情感与态度：通过让学生描述学校的功能室和设施，激发学生喜欢学校，喜欢同伴与老师、感恩他人的美好感情，从而让他们对校园生活充满期待，增强他们的自豪感。行为与习惯：通过让学生分享“我最喜欢的地方”，引导他们发现各种设施的使用规则和纪律要求，认识到安全文明使用设施的重要性。

知识与技能：通过体验与交流，帮助孩子熟悉自己的校园环境及设施，激发进一步求知的欲望。过程与方法：通过分享、交流、总结，知道应该规范使用校园设施、功能室等。【教学重点】能够认识自己生活学习的校园，熟悉各室，了解学校中的一些教学空间、教学设施的功能。

【教学难点】规范、文明、安全使用教学空间及设施，激发学生对校园生活的期待感。【教学准备】教师准备内容：课件、板贴学生准备内容：学生预先参观校园部分场所，想一想自己见过学校哪些地方，体验过哪些场所。【教学过程】本课的教学目标是：通过让学生分享“我最喜欢的地方”，引导他们发现各种设施的使用规则和纪律要求，认识到安全文明使用设施的重要性，进一步激发求知的欲望。围绕这一目标，设计为四个环节：第一环节：激情导入，亲近学校。这个环节可设计两个节点：节点一：回忆足迹，感悟良品。播放学生探秘校园的的各种图片，加深学生对美丽的校园总体印象。（1）师：同学们，课前咱们对美丽的校园进行了探秘活动，谁能向大家介绍一下你都去了哪些地方探秘呀？(指名回答)哦，你们探秘的地方可真不少！老师可喜欢你们探秘时的样子了。看看你们的身影都在哪里呢？请同学们一边看一边说出到了学校的什么地方。（播放学生探秘的身影）（2）师：猜一猜，老师为什么喜欢探秘的你们呀？（文明礼貌、遵守纪律、尊敬老师、不乱碰东西……）小结：是啊，这样的你们真是太可爱了！相信这节课你们在课堂上也会表现得更加可爱。【设计意图：这一环节设计，图文结合，情境交融，会迅速激活学生的校园探秘体验，激发学生学习兴趣，使学生很快进入到学习新课的情境中。】节点二：分享精彩，引入课题。教师用激情的导语，引导学生说说自己的感受，同时导入新课，并板书课题。师：(1)谁能介绍一下在探秘的过程中，哪些地方令你印象特别深刻呢？为什么会让你有这么深刻的印象啊？学生自由交流。师：(2)看来同学们都有好好地去了解咱们的学校，下面老师想考考大家，随机提问：多功能厅、卫生室、体育器材室……都有什么功能？师小结：我们的小朋友们真了不起！不但观察得很仔细，给大家介绍得也非常清楚，让我们掌声鼓励一下。师：（3）引入课题：从你们的交流中，老师感觉到你们更加喜欢我们的龙馨学校啦，未来你们就来做龙馨学校的小主人，为龙馨学校创造属于你们的好成绩吧。这节课咱们就一起来交流一下最喜欢的地方。（板书课题：我最喜欢的地方）【设计意图：通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方，激发学生对校园的亲近和喜爱之情。并引导他们对今后的校园新生活产生期待。更是激发孩子们在将来学习、生活中能充满好奇感，积极地去探究发现。】第二环节：热情交流，分享喜悦过渡：谁先来介绍一下你最喜欢的地方是哪里呢？为什么？节点一：我爱校园大家庭活动一：操场规则要记牢。生交流喜欢操场的原因，师引导说出活动规则：安全文明有序预设1：我最喜欢的地方是操场，因为：一起做游戏、锻炼身体、呼吸新鲜的空气……1.师：和朋友们一起玩真是开心哈，哪些同学也喜欢我们的操场？你喜欢在操场上干什么呢？（打篮球跑步跳远……）师：哦，看来你们也是小小的运动健将啊！看，操场上我们龙馨学校的学生多么有朝气有活力啊！（播放视频体育课）2.同学们在操场玩耍锻炼的时候，都有什么需要注意的地方呢？生1：要排队等候生2：不能拥挤生3：要注意安全。小结：大家都是有心人，只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。3.我为国旗添光彩。观看升旗视频，为国争光。操场上还有一个场所是比较神圣的，谁来猜猜是哪一个？生猜测。对，是升旗台。每个周的星期一，我们都要升国旗，升国旗的时候，我们都是怎样做的呢？让我们全体起立，一起再来重温升国旗的场面！（播放升旗视频）站在国旗下，唱着雄壮的国歌，仰望着五星红旗在晨光中冉冉升起时，孩子们，你们的心情是怎样的？生交流。小结：同学们，《中小学生守则》第一条就是爱党爱国爱人民。（出示小学生守则第一条）五星红旗是革命先烈们的鲜血染成的，我们要尊敬国旗爱护国旗。五星红旗是我们的骄傲，热爱五星红旗，也是热爱我们伟大祖国的表现，同学们一定要努力学习本领，为国争光，让五星红旗更加鲜艳！【设计意图：通过观看体育运动照片和升旗视频，让学生感受运动的快乐，了解活动规则，激发学生爱国爱校的美好情感。】活动二：图书馆里藏书多。观看图片，说出规则，激发求知欲望。预设2：我最喜欢的是图书馆，因为：有好多书可以看、能看到喜欢的书、喜欢读墙上的名言警句和那些装饰的画……师：还有谁也喜欢我们的图书馆啊？生表决。高年级的哥哥姐姐们也喜欢这个图书馆，瞧！（播放学生在图书馆借书看书的图片）大哥哥大姐姐们做的怎么样？谁来夸夸她们！小结：他们做的真不错，老师知道你们做得也不差！总结：看来同学们都是热爱读书的好孩子，我们的图书馆漂亮大气，里面藏了四万多本图书呢，同学们要好好学习拼音，认识更多的汉字，将来也和高年级的哥哥姐姐们一样到图书馆借书读书，好吗？活动三：创客室里有梦想。欣赏创客室的作品和奖状，观看比赛视频，播下理想的种子。预设3：老师最喜欢的是创客室。1、你们想知道老师最喜欢哪个地方吗？生猜测。告诉你们吧，它就是创客室！这是一个培养学生发挥想象力、创造力和设计能力的地方，这里的设备就是个魔术师，能把我们的设计变成看得见摸得着的东西。2、（出示四个哥哥参赛场景）看，这四个哥哥创造发明的这把多功能雨伞，在全国青少年科技大赛上获得了全国一等奖呢！这是他们站在领奖台上等待领奖。（播放领奖台上领奖的视频）看了这段视频，你有什么想说的？生交流。这四位哥哥真的很了不起，他们不仅向全国各地的老师同学展示了自己的作品，更看到了别人展示的更多优秀作品，开阔了眼界，增长了见识。小结：我们创客室的活动宗旨就是：有梦想，谁都了不起！（板贴：有梦想，谁都了不起！）在我们学校，只要你肯努力爱动脑，就会有机会去创客室体验一下它的神奇魔力，创造属于你的“了不起”！预设4：我最喜欢的地方是教室，因为：我们每天都在教室里学习新知识。小结：看来，小朋友们都特别喜欢我们美丽又富有魅力的校园，校园是我们共同学习生活的大家庭，我们的班级就是由我们40名小朋友组成的小家庭。（板贴：教室）【设计意图：师生的互动交流，让孩子们在不知不觉中感受到功能室的强大，懂得功能室里的一些规章制度，看到大哥哥大姐姐们的优异成绩，从而产生好学的期待，渴望好好学习，天天向上。】节点二：我爱班级小家庭活动一：班级风采最是美。谈论展示墙、电子白板、红花榜的作用。过渡：（出示教室图片）看看我们的小家庭，还有谁喜欢它呢？在我们的小家庭里，你最喜欢哪里呢？预设1：展示墙现风采你最喜欢哪里？（出示：展示墙。）为什么？哦，原来上面有你的作品啊，你肯定会是名出色的画家。还有谁的作品？你还是个小小书法家啊，老师为你们感到自豪！小结：希望同学们创作出更好的作品，把我们的教室装扮得更加漂亮！预设2：电子白板学知识你对讲台前的电子白板特别感兴趣，（出示电子白板）为什么呀？小结：这个电子白板真的好神奇啊，只要轻轻一碰就会出现好看的图片，只要轻轻一碰就能在上面写字画画，有时候还可以把书本上的内容投影到屏幕上放大，真是方便又好看。2、（出示：旧时黑板）你们看，老师小时候上课的教室里只有这样的黑板！我们看不到彩色的画面，也没法去了解丰富多彩的世界。那时的小朋友从来也不会想到现在能有这样先进的电子白板进入教室！所以说，同学们，你们上课能用到电子白板，真是一件幸福的事情啊！可是电子白板很容易损坏，我们可要格外地爱惜它保护好它，不要随便碰它摸它呀。预设3：红花榜上你我他你对教室里的红花榜感兴趣，为什么呀？（出示红花榜）生交流。小结：是啊，红花榜记录下我们的成长，也记录了我们的不足，在红花榜的帮助下，同学们变得更加遵守纪律、讲究卫生，尊敬师长、团结同学，力争上游，希望同学们不断努力，让红花榜上的红花越来越多，那样同学们就会更优秀，我们的教室也会在红花的装扮下更加漂亮。【设计意图：展示墙、红花榜上有学生自己的作品，能激发他们的小主人意识和集体荣誉感。电子白板等电教设备对于刚进校园不久的小学生来说十分好奇，他们在课后会不自觉地去探索和触碰，引导他们们爱护公共财物。】活动二：亲身体验最是妙过渡：教室里还有一些地方，请看，你们喜不喜欢，为什么？（出示：图书角、生物角、卫生角。）（生交流）平时你们是怎样管理这些地方的？先在小组交流一下吧（一）生物角预设1：我经常给生物角里的植物浇水。预设2：生物角里的植物需要经常晒太阳。师：你为这些植物浇过水吗？它们大约需要多久浇一次水呢？小结：没错，差不多一周左右一次就可以了。如果天气好，我们还要把植物搬到窗台上晒晒太阳，让它们吸收阳光，这样他们就会像我们小朋友一样长得更健壮。（二）图书角预设1：图书角里的书我总是看完了就及时归还。预设2：我经常整理图书角，把书本摆放整齐。预设3：在归还课外书时要把书名朝外，竖着插进书架里。预设4：我会把大的书放在一起，小的书放在一起，竖着插进书架里。（这真是个好办法，如果小书夹在大书里不容易看到，这样整理找书就更方便了）同学们说得真好，谁能帮帮老师，把这些书整理一下？（指生整理）小结：图书角里的每一本书都是同学们带来和大家分享的，每一本书中都藏着生动有趣的故事。相信大家一定会及时归还、摆放整齐的。课间如果我们看见图书角乱了，就可以用刚才学到的办法，理一理放一放，让它们更整齐，更漂亮。（三）卫生角师：卫生角也是教室的一部分，你们看，它有时是这样的，可有时又变成了那样的。（出示：卫生工具不整齐图）这里的卫生角该怎么整理？师：分类整理更整齐。（出示：丢垃圾对比图）你们再看这两个同学谁做得对？师：就是这么小小的一个动作，却能使我们的教室变了样。小结：看来你们都是我们班级的小主人（板贴），作为小主人，我们就要为教室的整洁美观出一份力，为我们的共同荣誉出一份力。活动三：大家都来支支招过渡：同学们，从上小学开始，我们就在不断地学习，不断地收获，当然也会碰到各种各样的小问题需要学着解决，同学们请看，遇到下面这些情况，你知道怎么做吗？（出示三个场景）1、下课铃响后，同学们要把作业本交上来，那本子应该交到哪里呢？2、假如现在下课了,几位小同学想玩球,那他们应该到哪里去，找谁借球玩呢?我们替他找一找。3、有个同学下课做游戏时不小心摔倒了,手擦破了,该怎么办呢?小结：看来同学们都很聪明，在今后的学习生活中，如果遇到困难你们就要像今天这样多动脑筋,想出解决问题的好办法!【设计意图：当学生把发现的目光聚焦到学习的主阵地——教室时，学生的谈论兴趣被进一步激发。选取“生物角”、“卫生角”和“图书角”，让学生通过小组讨论、上台演示等方式引导学生自主发现、互相补充，从而激发学生的小主人公意识，学会保持教室整洁美观和有序。同时也为课间的有意义的活动作了无痕的引导。通过体验，展现学生生活中的不同情境，引导学生明白爱护教室环境，应该从每一件小事做起。】第三环节：总结主题，感情升华今天的学习，让我们知道，大家不光是班级的小主人，也是我们学校的小主人，希望小朋友们更加喜欢我们的校园，热爱我们的校园，遵守学校和班级的规则，做文明上进的小学生，在龙馨学校这个大家庭里健康快乐地成长。【设计意图：通过小结，进一步让学生明确新校园里有新的设施和使用方法，有新的校园秩序和规则，还有新的伙伴(老师和同学)……激发他们对校园的喜爱和亲近感，增强作为校园小主人的自豪感。】第四环节：拓展作业，有效延伸试着用自己喜欢的方式把自己最喜欢学校哪个地方表现出来。可以画一画,可以写一写，还可以编儿歌。最后，让我们再欣赏一下我们美丽的校园，结束我们的讲课吧。（播放图片）【设计意图：通过动手实践的作业，增强学生的归属感和自豪感，激发学生对校园、对老师和伙伴的亲近感，从而保持乐观向上的精神状态。】【板书设计】【设计意图：用两个心形分别代表校园大家庭和班级小家庭，鼓励学生要做好家庭的小主人，增强学生的归属感和自豪感，更加热爱班级，热爱学校。】《我最喜欢的地方》学情分析一年级的小学生刚告别幼儿园生活，进入小学校园，它们将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序和不一样的人际关系。这些让学生好奇、兴奋的同时，也令他们胆怯和不安。因此，让学生了解学校的设施和机构，能认识并找到有关的场所，会使用有关设施，学会自助，是帮助学生建立环境安全感、认同感的主要途径。学生通过“校园探秘”活动，对我们的校园有了更全面和深入的了解，在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。因此在本课中，引导学生深入交流自己最喜爱的地方是哪里，既增进自己与学校的亲密关系，又能帮助学生更好地适应校园新生活。同时引导学生把目光聚焦在每天学习和生活的教室，了解教室内不同区域的功能和管理方法，引导学生安全文明地用好各种设施，爱护公共财物，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活，学会做学校和班级的小主人做铺垫。《我最喜欢的地方》效果分析一、课堂学习效果分析：低年级孩子对周围事物的关注度，往往是无意识的，往往是有趣的活动、表演和鲜艳的图片，才能让他们有兴趣去体验，去探究。因此，为了让孩子对校园有更深刻的认识，我充分尊重学生已有的经验，步步推进，完美呈现有代表性的空间场所，有效达成目标。导入环节“激情导入，亲近学校”借助多彩的图片和视频，让学生能够说出探秘过的地方的功能和作用。新授环节“热情交流，分享喜悦”通过两个节点“我爱校园大家庭”“我爱班级小家庭”，让学生在分享交流中，感动所见所闻，懂得文明有序，学会关爱他人，从而激发他们“爱国爱校爱生活”的美好感情。第三环节“总结主题，感情升华”帮助学生认识到校园里的每一处空间每一处设施，都有其存在的意义和价值，激发他们的求知欲望。第四环节“拓展作业，有效延伸”通过动手实践，进一步内化爱护公物、好好学习、文明礼貌等美好的品质。在聚焦操场的过程中，设置问题让学生产生保护设施的意愿、学习的美好期待，乐于参加活动的欲望，教师适时点拨，让学生清楚在操场玩乐的前提是听从老师指挥，确保安全；在讨论“我最喜欢的地方”的过程中，学生通过分享自己的见解、倾听别人的表达，对未来的校园美好生活产生强烈的向往之情，在体验活动时，让学生整理图书和判断对错，充分尊重学生已有的领略经验，让学生充分体验和自由表达。因为考虑到创客室学生可能回答不出来，我就设计了“老师喜欢的地方”，自然地让学生在说、看、想中，懂得动手实践的重要性，渗透有创意地生活。班级生活中，会遇到许多突发情况，有必要引导学生观察和采取正确方法，我设计了一些问题（1、下课铃响后，同学们要把作业本交上来，那本子应该交到哪里呢？2、假如现在下课了,几位小同学想玩球,那他们应该到哪里去，找谁借球玩呢?我们替他找一找。3、有个同学下课做游戏时不小心摔倒了,手擦破了,该怎么办呢?）并且通过场景图展示，让学生发现做错的地方，你一言我一语，通过辨析别人的行为深刻认识到自己身上存在的问题，并由此产生一些反思，内化成优秀品格。二、学生应用结果分析：本课结束后，孩子们对校园认识更加广泛，对一切事物有了亲近感，他们不由自主地去打听什么时候能去功能室进行兴趣活动，他们向往各种比赛，他们对班级的展示墙、红花榜更加好奇，好好学习天天向上对学校有了更强烈的归属感、自豪感，知道该用什么样的方式去对待校园里一些设施和空间，他们强烈的主人翁意识逐渐增强，归属感、自豪感油然而生。为下一步学习奠定了情感基础和物象基础。《我最喜欢的地方》教材分析一、课题分析本课题是教育部审定的全日制义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》第一分题中第二课时的教学内容，位于教材22页和23页。本单元有《我们的校园》《校园里的号令》《课间十分钟》《上课了》四个分题，它们主要是围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，分别是：认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法；了解与熟悉学校生活的制度化象征一号令，并能够依据号令作出相应的行动；掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，引导他们课间积极游戏与做好上课准备、认真参与课堂学习。本单元前两课内容是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进，后两课内容则是对学校这一物理空间与制度环境中存在的两种主要生活形式进行引导。第一分题《我们的校园》包含两个课题《校园探秘》和《我最喜欢的地方》，《校园探秘》是第一课时，旨在通过校园探秘活动，帮助学生全面熟悉校园环境，了解学校各个场所的具体位置，激发学生主动探索的兴趣。第二课时《我最喜欢的地方》通过让学生尽情交流自己喜欢的地方，帮助他们从内心建立起对学校的信任感与安全感，引导他们规范、文明、安全使用教学设施，激发他们的求知欲望，帮助一年级学生愉快迅速地适应校园生活。二、图文说明：课本第22页第1幅图（操场），由主持人的话“我最喜欢的地方是……，因为------”，引出对操场各个场景的描述，以此告诉学生各种校园设施要规范使用，活动要安全文明有序。课本第23页图是教室里的大场景和“图书角、卫生角、板报区、生物角”的四个小场景，引导学生进行讨论，让他们进一步了解自己学习的地方，并激发要好好爱护班级这个小家庭的美好情感。主持人的话“校园里有很多我喜欢的地方。你喜欢哪些地方”旨在引导学生发现校园里有很多给自己留下印象深刻的地方，从而引发学生对今后学校的各种活动产生憧憬，进一步激发他们的求知欲望。【教学重点】能够认识自己生活学习的校园，熟悉各室，了解学校中的一些教学空间、教学设施的功能。

【教学难点】规范、文明、安全使用教学空间及设施，激发学生对校园生活的期待感，做好班级和学校的小主人。《我最喜欢的地方》评测练习出示“争抢秋千”小视频，让学生谈论看法。老师的问题是：他们几个做的对吗？怎么做才是对的？二、出示学生扔垃圾场景图，判断他们俩谁做的对？（）（）《我最喜欢的地方》课后反思《我最喜欢的地方》是一年级上册《道德与法治》第二单元“校园生活真快乐”第一分题《我们的校园》的第二课时内容。本课编写的主要依据是课程标准提出的“热爱集体，热爱生活”的情感和态度的培养需求。课程内容中明确了相应地学习指导内容：“健康、安全地生活”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。”“动手动脑、有创意地生活”的第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。”我在第一课时带领学生全面了解学校环境和设施后，这一节课我让学生说说“我最喜欢的地方”。课堂上，我又将孩子们探秘的过程通过图片和视频的形式再现，让孩子们再次感受自己活动的过程，同时，跟随视频感受其他小组探秘的场所，这样不仅激发学生的自豪感和自信心，而且有利于从整体上感受校园，加深学生对校园的热爱。在交流的同时，我有意识地加强爱护公共财物、文明礼貌教育和安全教育，并利用学校升旗台、创客室等场所对学生渗透爱国教育和理想教育，培养学生在校园安全文明有序活动的良好习惯，逐步适应学校生活。在整堂课的设计上，我围绕教学目标，设计了“激情导入，亲近学校”“热情交流，分享喜悦”“总结主题，感情升华”“拓展作业，有效延伸”四个环节，既跟课前学生的探秘有机结合，又巧妙的融入孩子们没有感受到的校园的其他方面，从而让孩