小学英语-Unit4 We love animals Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4WeloveanimalsALet’slearn一．教学目标1.知识与能力目标（1）学生能够听、说、认读单词：bear;dog;pig;duck（2）能够听懂、会说句型:What’sthis?It’sa...（3）能够在图片、实物、或情境的帮助下运用句型:What’sthis?It’sa...询问并回答动物的名称。情感态度、文化意识、学习策略(1)增强学生保护环境、保卫动物家园的责任感，激发学生热爱动物的情感。（2）了解部分动物的声音。（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。二．学情分析三年级的学生正式学习英语才一个半月，处于刚刚入门阶段。学生英语知识储备量极小，不能够连贯、完整地表达自己的思想和情感，教师用全英来讲授新课有一定难度。学生尚未形成良好的英语学习习惯，注意力容易被分散。但是他们活泼好动，善于模仿，喜欢趣味性的东西，适合从图片、动画等形式活泼的东西中习得语言。教学重难点重点:听、说、认读单词：bear;dog;pig;duck能够听懂、会说句型“What’sthat?It’sa..难点：能够在图片、实物、或情境的帮助下运用句型What’sthat？It’sa...询问并回答动物的名称。教学准备课件，图片，动物，卡纸。教学方法情境性教学，任务型教学法，小组合作。教学过程TeachingStagesTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesTeachingPurposesWarm-up1.Greetings.2.Enjoythesong—OldMacDonald1.Greetings.2.Listenthesongandfollow.Stimulatestudents’interestinEnglish.,andprepareforthefollowingstudy.Presentation1.Teachthenewwords.(1)Teachthewords“bear,”.(2)Teachthewords“cat,”.(3)Teachthewords“dog”.(4)Teachthewords“pig”.(5)Teachthewords“duck”.1（1）Learnthewords“bear”anandrepeatthechant.2（2）Learnthewords“cat”anandrepeatthechant.(3)Learnthewords“dog”.(4)Learnthewords“pig,”andrepeatthechant.(5)Learnthewords“duck”Byusingdifferentmethods,leadstudentstomasterthenewwordsandsentences.Letstudentsperceivethepronunciationrulesfirst,andthenteachstudentstousethephonicstoreadthenewwords.2.Readandact.(1)Playthecartoonof“Let’slearn”.(2)Letstudentsreadthewordsandthedialoguebythemselves.(3)Letstudentspracticeinpairsandactoutthehandshadowsinclass.(1)Watchthecartoonandreadafterit.(2)Readthewordsandthedialoguebythemselves.(3)Practicethewordsandthedialogueinpairsandactoutthehandshadowsofthefiveanimals.Makesurethatstudentscanreadthewordsandthesentencescorrectlyandfluently.Consolidatethememoryofthewordsandthesentencestructuresthroughthepracticeandthehandshadowshow.Practice1.Whatisthis？PresentthepicturesonthePPT.Findouttheanimalsandsaythewordsquickly.Guesswhatanimalthisis.UsethegamesandtheTPRactivitytoarouseandmaintainstudents’interestinlearning.Practiceandconsolidatethekeywordsandsentences.Consolidation&Extension1.Makeanewchant.Makeanewchantabouttheanimalsasthedemonstration.Developstudents’comprehensiveabilityofusingEnglish.Cultivatestudents’awarenessoflovingandprotectinganimals.2..Playavideoaboutanimals.Watchthevideoaboutanimals.Homework1.TrytoimitatetheHandShadowgame.2.Thinkabouthowtoprotecttheanimalsandsharewithyourfriends.Unit4WeloveanimalsALet’slearn学情分析：三年级的学生大多是第一次正式接触英语，从和他们的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，所以起初的几堂英语课他们也都非常认真。可是，当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。记不住单词，不仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不用单独开口。就这样，教师越教越多，学生越学越没有劲儿。结合这几年对小学三年级课程的研究，我总结了几下以点策略：（一）从课堂的四十分钟抓起。1.培养孩子们的兴趣。每堂英语课前，我会陪着孩子们一块儿唱英语歌，并且陪着他们一块儿做动作。这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。2.提高他们的积极性。我用奖励他们小贴画的方式来鼓励他们上台来用英语进行对话和表演。3.教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中，我总是有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。（二）做好每位家长的思想转化工作。要想孩子们学好英语，家长的态度也是非常重要的。我通过打电话和放学时与家长当面交谈的方式告诉他们，现在英语课是主课，也已经纳入考试科目，同时还要求家长要给自己的孩子制定一个学习计划，督促孩子们每天都能在家里听半个小时的英语。通过以上策略的实施，我明显地感觉到，孩子们不但对英语学习的积极性提高了，学习的效率也好多了。课本上所学的每一首英语歌曲，孩子们都会唱；课本上的部分单词，大部分孩子都能做到会认、会说；而且，每堂课上的表演环节都有孩子争先恐后地想上台表演。更让人感到欣慰的是，英语课前，班上几个英语学得特别好的学生还会在班上组织带读。我想，虽然班上的孩子还不是个个英语都学得很好，但至少这已是一种可喜的局面，同时，我也对孩子们未来的英语学习更加地有信心。Unit4WeloveanimalsALet’slearn本节课通过创设情景，小组合作学习等形式，使学生学会在实际情景中能恰当地使用所学单词bear,pig,dog,duck来称呼动物利用What’sthis?It’sa/an...来谈论动物。并巩固、操练Let’slearn中学习的单词，鼓励学生在真实情境中会话。另外，通过不同形式的练习，使学生循序渐进，一步步的掌握教学重点，活跃了课堂气氛，学生学习积极性高，加深了对所学单词的记忆，从而突破了教学难点，基本完成了本节课的教学目标。教材分析本次录课采用的是人教版义务教育教科书，三年级起点上册第四单元Weloveanimals，本课时为本单元第一课时Let’slearn部分。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融汇在了完成任务的过程之中，从而体现了英语新课标提出的话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。本节课主要通过游戏与对话扮演让学生能够运用核心句型What’sthis?It’sa...，并且在实际情景中自然运用。测评练习一、单项选择1.Look________thepig.A.toB.atC.On2.It’s________bear.A.anB.aC./3.Itis_______duck.A.anB.aC.A二：Test一人比划全班同学猜。运用本节课重点句型：What’sthis？It’sa/an...课后反思本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。在教学过程中存在着一些不足。一些学生在边做动作，边说儿歌时，有些跟不上节奏，显得有些失落，教师还得加强必要的调控措施。3.小组合作学习交流的过程中，有的学生会出现脱离组织的现象，自己做自己的，所以在以后的教学中要教会学生小组合作交流与学习。课标分析课标分析三年级教学前教学活动的目的是激发学生学习的动机，激活学生的背景知识和相关经验。让学生