观察叶教学设计

《观察叶》教学设计北京小学何霈瑶【教材简析】本课是《植物》单元的第三课，学生初步理解周边的植物，学习了《观察一棵植物》之后，缩小观察对象，通过对叶的具体观察理解叶的共同特性和特定植物的叶的特性。本课的学习活动重要分为四个：1．观察不同植物的叶；2．观察同一棵植物的叶；3．画一片叶；4．理解制作叶画。通过四个学习活动，学生在比较和观察的过程中形成一种科学的认识，即叶含有相似的构造，但在形状、大小、颜色等方面又存在差别，并体会植物的叶是多个多样的。比较一根枝条上的叶能够让学生感受叶也是有生命的，会经历不同的成长阶段。通过画叶、做叶画让学生进一步感受植物的叶的特点，培养学生对叶的研究爱好。【学生分析】学生在生活中对叶比较熟悉，特别是认识某些特殊形状的叶，如银杏叶、槭树叶和枫树叶等。学生对观察叶有十分浓厚的爱好，在观察植物的过程中，学生很容易就被多样的植物的叶吸引。通过上节课的学习，学生已经理解能够使用多个感觉器官协助观察，本节课将继续引导学生使用不同办法观察、比较植物的叶，获取信息。本课延续了之前画图统计的办法，通过画一片叶体现出叶的特点。【教学目的】科学概念目的1．植物的叶是多个多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都含有自己的特性。2．懂得植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。科学探究目的1．在教师指导下，能运用感官观察叶的外部形态特性，并用简朴的语言进行描述。2．通过观察、比较多个各样的叶，认识到植物的叶含有相似和不同之处。科学态度目的1．能在好奇心驱使下，对植物的叶体现出探究爱好。2．乐意倾听、分享别人有关植物的信息，乐于体现。科学、技术、社会与环境目的认识到植物是有生命的，是大自然的重要构成部分。【教学重难点】重点：在教师指导下，能运用多个感官观察叶的外部形态特性，并用简朴的语言进行描述。难点：通过观察、比较多个各样的叶，认识到植物的叶含有相似和不同之处。【器材准备】为学生准备：每小组银杏叶（2片）、槭树叶（1片）、核桃树叶（1片）、李树叶（1片）、大小不同的绿萝叶（3片）、彩笔（若干），每个学生一本学生活动手册。教师准备:课件、板贴等。【教学过程】一、导入上节课，我们一起理解了植物的构造，课下诸多同窗都到校园中观察了植物。（课件出示观察照片）二、聚焦：不同植物叶的特点活动一：观察银杏叶。1．教师出示一片银杏叶，提问：这是什么？你怎么懂得的？追问：你用看的办法，还发现它有什么特点？学生回答：扇形、绿色、有硬梗、边沿起伏……2．教师继续提问：除了用眼睛，上节课我们还学习了用身体的什么部位观察植物？学生回答：耳、鼻、手。3．教师给学生分发银杏叶，并进行活动安排。你能够用鼻子闻叶的气味，能够用手感受它的质地、薄厚，还能够更认真地用眼观察。叶很娇嫩，用手去触摸它的时候一定要轻柔。4．学生观察活动结束后，教师提问：你用了什么办法，发现了银杏叶的什么特点？学生回答：叶片上有小绒毛、颜色有深有浅、有清香味等。5．讨论：每个组都认真观察了自己的叶，你们想不想看看其它组的叶？观察投影上的几片叶子，它们是什么叶？都是同一种叶，你又发现了它们的什么特点呢？学生发现同一种植物的叶也有不同点。6．小结：仅仅一片银杏叶，你们就通过眼看、鼻闻、手摸的办法发现了这样多特点，太棒了！今天我们就像这样观察叶。（板贴课题）活动二：观察4种叶。1．教师展示观察对象：今天老师还带来了4种叶，分别是：槭树叶、核桃树叶、李树叶、绿萝叶。2．提问：这4种叶分别有什么特点？为了获得更多信息，你打算用哪些感觉器官观察？学生回答：眼、鼻、手。追问：你想理解叶哪些方面的特点？学生回答：大小、颜色、气味、摸上去的感觉……3．教师分发活动器材，并提出活动规定：你还能够像这样图文并茂地把你的观察成果及时统计在统计表上，分享的时候跟大家说说，你用了什么办法观察叶，发现了叶的什么特点。学生分组活动，观察4种叶，并进行统计。4．活动完毕后教师提问：你用什么办法，发现了叶的什么特点？学生回答：用看、摸、闻的办法，发现了叶的特点，如：槭树叶——红红的，像五角星同样，叶片分了几个叉，叶边沿是锯齿样的……核桃树叶——有香气，叶片大，水滴形……李树叶——红色，水滴形，比较小，很薄，叶脉是平行的……绿箩叶——绿色，摸起来光滑，很厚（有水分），纹路是分叉的……追问：刚刚你们都发现了叶上有纹路，纹路是如何长的？同样吗？有什么不同？学生回答，教师引出科学词汇——叶脉。5．小结：每种植物的叶各有特点，但是都有叶脉。活动三：讨论叶的共同特点。教师提问：这些植物各式各样，它们的叶各有特点。既然它们都叫叶，都是植物的一部分，那么它们有无相似的地方？学生回答：全部的叶都有叶脉、叶片和叶柄三部分构造。追问：你有无在其它叶上见过这些部分？小结：叶有诸多不同的特点，也有相似的构造。活动四：讨论同一棵植物的叶。1．提出问题：用多个办法观察和比较，你们已经发现不同种类植物的叶各有特点。同一棵植物上的叶会同样吗？2．老师这里尚有两片叶，它们是不是同一种树叶？不着急回答，老师给每组都准备两片叶，你们就用刚刚的办法获取信息，再来说说理由。教师分发叶片，学生分组观察并讨论。3．活动结束，全班讨论：它们是不是同一棵植物的叶？你有什么理由。学生回答，并阐明理由。教师总结，并引导学生发现两片叶子是同一棵植物的叶。4．教师出示一根绿萝枝条：它们确实是一棵绿萝上面的叶，那为什么会有大、有小？追问：为什么这棵植物上尚有这样小的一片叶呢。你预测这片叶将来还会如何变化？学生回答，教师小结：（1）颜色深且比较大的是“长大后”的叶，颜色浅且比较小的是“小时候”的叶。（嫩叶、老叶）（2）世界上没有完全相似的两片叶子。即使是同一棵植物上的叶子，也会由于光照、水分、营养、周边环境等差别而有所不同。（3）植物是有生命的，植物的叶也是有生命的，会不停生长、发育、衰老、死亡。（4）随着季节变化叶子都会经历由嫩叶、老叶、黄叶到落叶的变化。三、画一片叶就像你们说的，每片叶都是有生命的，不能摘下来带回家。大自然中尚有更多有特点的叶子，我们能够用前几课的统计办法，把叶画下来。接下来，我们玩一种小游戏：猜叶子。每位同窗从今天观察的几片叶中选一片画，不写它的名称，让全班同窗猜一猜你画的是什么叶。如果你想让大家能猜出来，你觉得画的时候需要注意什么？要画出叶的特点。限时3分钟。教师组织学生画叶，完毕猜叶子的活动。小结：我们能猜对叶子，是由于不同植物的叶各有特点。四、做叶画今天我们观察了这些叶，你觉得尚有无其它样子的叶？植物是多个多样的，叶也各有特点。秋天植物的叶纷纷凋