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Word版本，下载可自由编辑教师岗位自我评价我有幸参与了这次学校数学老师的培训，经过学习，使我受益匪浅。我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。我的教育思想、教学观念、等都获得了更新，并且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也获得了很大的提升。这次培训的资料相当丰富，讲了很多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！给我们创设了共同沟通学习的平台。现就将本次培训后的收获体会评价如下：

一、强化学习，提升专业水平

老师要想给同学一滴水，自我就必需具备一桶水。但要想同学永久取之不尽，用之不尽，老师就得时时赐予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们阐述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受引发。比如在讲解《超级大洞》，利用一张纸剪出更大的洞，刚开头全部同学剪的大洞都被纸张局限，而许卫东老师利用一个追问你能利用这张纸剪出一个能穿过一条牛的大洞吗？让同学产生质疑，再将方法告知同学，并经过比较作品展现争论谁的更大，让同学自我评价出为什么剪的更大？又怎样样才能剪的更大。让同学明白原先数学是那么的趣味，它隐蔽在日常生活中一件不起眼的小事物中，只是我们没有用数学的眼光发掘出来。

二、进取参与调教活动和听专家的示范课

培训时，专家们的叙述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受引发，争取在教学时细心设计习题，用行动激活同学的学习热忱，让同学懂得数同学活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近同学的学习生活，同学更愿意理解。其中仲广群老师的五班级《解决问题策略》和吴正宪老师二班级《分数的初步熟悉》，两节课风格不一样，所应对的同学年龄不一样，老师讲解的方法不一样，但他们对课堂的组织，对同学的关注，都是相同的，赐予同学足够的空间，让同学自我去动手，去发觉，去评价，去创新，会说，敢说，会动，敢错，会问，敢问。

三、教学行为需要转变

对于每位老师都要面临的备课和上课目标，在这次培训中我也有了进一步的熟悉。在日常工作中应对浩大的班级同学数，应对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每一天细心备课，仔细钻研教材，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。专家吴正宪老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自我制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研发等。简而言之，就是有选择性地进行教学研发，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让同学获得更为有效的教学。

培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，可是这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到老师职业的职责与神圣。写在纸上的是思想的脚印   

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