中班折纸画奇妙的圆教案反思

中班折纸画奇异的圆教案反思1、中班折纸画奇异的圆教案反思

活动目标：

1、在圆形上联想出简洁的物体，并表现其主要特征。

2、感受圆形变化的美。

活动预备：

多媒体课件“奇异的圆”、各种大小不同的圆、图画纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

(一)感悟活动。

1、魔术玩耍，出示课件，看看这些圆形变成了什么?

2、探究圆形的变化。

(1)幼儿与同伴争论、把圆形变成什么?

(2)请个别幼儿说出自己想把圆形变成什么?

教师用语：你们真是一个聪明的魔术师，会把圆形变成这么多得意的东西。

(二)尝试制作，进展圆形联想。

1、幼儿依据自己的想法进展制作。

2、留意画面的合理安排。

(三)展出幼儿的作品

请幼儿介绍自己把圆形变成了什么，并把它编成一个好听的故事。

教学反思：

在《奇异的圆》这一活动设计上，为了激发幼儿的学习兴趣，我承受了魔术玩耍导入的方法。通过活动培育了幼儿的动手操作力气，开发了幼儿的想象力。

2、中班主题奇异的圆教案反思

活动目标：

1.指导幼儿在圆形的根底上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。

2.进展幼儿的想象力和制造力。

3.培育幼儿的技巧和艺术气质。

4.能开放丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：

1.各种颜色、各种大小的圆。

2.由圆变成的物体范例。

3.一位大班幼儿

重点和难点：

重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体

难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品

活动过程：

1.引起兴趣

教师：“小朋友，今日我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别宠爱圆的东西，请他来说说他宠爱什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我宠爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!)

教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋友看吗?

2.元元表演化圆魔术

教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。

教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。

元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?请幼儿自由争论，告知身边的好朋友。

3.幼儿操作，教师巡回指导

(1)交代任务：我们今日也来学元元变圆的魔术。教师出示为幼儿预备的材料(教师为小朋友预备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以相互参观，也可以请客人来参观，告知客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。

(2)教师巡回指导：

要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助力气差的幼儿，鼓舞他大胆变圆。

4.评价：鼓舞幼儿大胆的告知同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。

延长活动

小朋友，你们除了生疏圆还生疏什么外形的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?

教案反思：

1、由于预定规划，因而对于目标以及在实际中依据幼儿进展状况进展灵敏调整。由于我们生活四周有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注四周事物，学习查找、观看的方法，猎取各方面的学问。

2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长觉察幼儿的兴趣和关注是我们教师实施训练的根底，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的惊异心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子共性差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

在我观看幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。

如：好玩的圆、圆形的妙用，依据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓舞幼儿布满自信参与活动创设和谐、公正、自由的气氛，进展了幼儿动手动脑的力气，在各类活动及局部操作中激发了学习兴趣，增加了关注四周生活的愿望，培育对科学的兴趣，激活孩子原有的认知阅历，随之生成了其他形的训练活动，同时调动了家长的乐观参与性。

3、在主题活动中为幼儿供给了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更乐观更关注自我实践获得的过程。

4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的仆人、都是参与者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于力气强的孩子。鼓舞他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简洁的作品，而相对力气弱的幼儿降低难度，让他们任凭贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观看和指导，大大提高了师幼互动的质量。

3、中班美术教学设计奇异的圆教案反思

【活动目标】

1、宠爱参与拼贴艺术活动，体验活动带来的乐趣。

2、用圆形进展组合拼贴和添画，并学习用语言表达圆形的各种好玩变化。

3、能大胆地创作和表现，提高想象力和动手操作力气。

【活动预备】

1.每组各种大小、颜色不同的圆形假设干;固体胶、纸、蜡笔

2.范例图

【活动过程】

一、教师扮演魔术师导入活动，引发兴趣。

师：“小朋友们，你们好!我是魔术师，今日我要给你们表演一个奇异的魔术。看，这是一个什么外形的图形?(出示一个圆)对，我要用这一个圆来变魔术啦。我变、我变、我变变变，看，变出了什么?(苹果)再看这是什么?(出示两个圆)对，现在我用两个圆来变魔术。我变、我变、我变变变，看，两个圆变出了什么?(小鸡)”

二、启发引导，通过圆形想象拼贴各种物体。

1、通过提问，让幼儿觉察圆形拼贴的各种形象。

师：“魔术师真厉害，用一个圆变出了苹果，用两个圆变出了小鸡。大家看，在红色的圆上画上绿色的叶子就变成一个又大又圆的苹果;把两个圆拼在一起，一个当小鸡的头，一个当小鸡的身体，再添画上眼睛、嘴巴和脚，就变成一只得意的小鸡了。”

2、启发幼儿，想象圆形拼贴各种物体。

(1)师：“假设你是魔术师，你要用一个圆形变出什么?”

(2)幼儿自由争论。

师：A：“假设用两个圆形能变出什么呢?”

B：“假设用三个圆形能变出什么呢?”

C：“假设用四个圆形能变出什么呢?用很多个圆形能变出什么呢?”

3、教师交代任务、提出拼贴要求

(1)交代任务。

师：“我们今日也来学魔术师变魔术。教师为小朋友们预备了各种颜色、各种大小的圆形。”

(2)提出要求。

A：你想好用几个圆形，变出什么?

B：粘贴好后，并进展添画。

C：要求想象，拼出跟别人不一样的作品。

4、幼儿拼贴图形并添画，教师巡回指导。

教师重点帮助力气差的幼儿，鼓舞幼儿大胆变圆。

5、呈现作品，相互赏识，沟通创作结果。

教案反思：

1、由于预定规划，因而对于目标以及在实际中依据幼儿进展状况进展灵敏调整。由于我们生活四周有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注四周事物，学习查找、观看的方法，猎取各方面的学问。

2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长觉察幼儿的兴趣和关注是我们教师实施训练的根底，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的惊异心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子共性差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

在我观看幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。

如：好玩的圆、圆形的妙用，依据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓舞幼儿布满自信参与活动创设和谐、公正、自由的气氛，进展了幼儿动手动脑的力气，在各类活动及局部操作中激发了学习兴趣，增加了关注四周生活的愿望，培育对科学的兴趣，激活孩子原有的认知阅历，随之生成了其他形的训练活动，同时调动了家长的乐观参与性。

3、在主题活动中为幼儿供给了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更乐观更关注自我实践获得的过程。

4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的仆人、都是参与者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于力气强的孩子。鼓舞他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简洁的作品，而相对力气弱的幼儿降低难度，让他们任凭贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观看和指导，大大提高了师幼互动的质量。

4、中班美术活动奇异的圆教案反思

活动目标：

1.指导幼儿在圆形的根底上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。

2.进展幼儿的想象力和制造力。

3.培育幼儿的观看、操作、表达力气，提高幼儿的审美情趣及创意识。

4.尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5.培育幼儿的赏识力气。

活动预备：

1.各种颜色、各种大小的圆。

2.由圆变成的物体范例。

3.一位大班幼儿

活动重难点：

重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体

难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品

活动过程：

1.引起兴趣

教师：“小朋友，今日我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别宠爱圆的东西，请他来说说他宠爱什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我宠爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!)

教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋友看吗?

2.元元表演化圆魔术

教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。

教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。

元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?请幼儿自由争论，告知身边的好朋友。

3.幼儿操作，教师巡回指导

(1)交代任务：我们今日也来学元元变圆的魔术。教师出示为幼儿预备的材料(教师为小朋友预备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以相互参观，也可以请客人来参观，告知客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。

(2)教师巡回指导：

要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助力气差的幼儿，鼓舞他大胆变圆。

4.评价

鼓舞幼儿大胆的告知同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。

活动延长：

小朋友，你们除了生疏圆还生疏什么外形的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?

在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。

活动反思：

为了激发幼儿的学习兴趣，我承受了魔术玩耍导入的方法。通过活动培育了幼儿的动手操作力气，开发了幼儿的想象力。

5、中班艺术奇异的圆教案反思

活动目标：

1、指导幼儿在圆形的根底上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。

2、进展幼儿的想象力和制造力。

3、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、各种颜色、各种大小的圆。

2、由圆变成的物体范例。

3、一位大班幼儿活动过程：

1、引起兴趣教师：“小朋友，今日我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别宠爱圆的东西，请他来说说他宠爱什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我宠爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!)教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋友看吗?

2、元元表演化圆魔术教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。

教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。

元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?请幼儿自由争论，告知身边的好朋友。

幼儿操作，教师巡回指导(1)交代任务：我们今日也来学元元变圆的魔术。教师出示为幼儿预备的材料(教师为小朋友预备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以相互参观，也可以请客人来参观，告知客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。

(2)教师巡回指导：

要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助力气差的幼儿，鼓舞他大胆变圆。

4、评价鼓舞幼儿大胆的告知同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。

延长活动：

小朋友，你们除了生疏圆还生疏什么外形的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?

在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。

教案反思：

1、由于预定规划，因而对于目标以及在实际中依据幼儿进展状况进展灵敏调整。由于我们生活四周有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注四周事物，学习查找、观看的方法，猎取各方面的学问。

2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长觉察幼儿的兴趣和关注是我们教师实施训练的根底，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的惊异心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子共性差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

在我观看幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。

如：好玩的圆、圆形的妙用，依据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓舞幼儿布满自信参与活动创设和谐、公正、自由的气氛，进展了幼儿动手动脑的力气，在各类活动及局部操作中激发了学习兴趣，增加了关注四周生活的愿望，培育对科学的兴趣，激活孩子原有的认知阅历，随之生成了其他形的训练活动，同时调动了家长的乐观参与性。

3、在主题活动中为幼儿供给了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更乐观更关注自我实践获得的过程。

4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的仆人、都是参与者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于力气强的孩子。鼓舞他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简洁的作品，而相对力气弱的幼儿降低难度，让他们任凭贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观看和指导，大大提高了师幼互动的质量。

6、中班美术奇异的圆教案反思

活动目标：

1.指导幼儿在圆形的根底上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。

2.进展幼儿的想象力和制造力。

3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.各种颜色、各种大小的圆。

2.由圆变成的物体范例。

3.一位大班幼儿

重点和难点：

重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体

难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品

活动过程：

1.引起兴趣

教师：“小朋友，今日我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别宠爱圆的东西，请他来说说他宠爱什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我宠爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!)

教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋友看吗?

2.元元表演化圆魔术

教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。

教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。

元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?请幼儿自由争论，告知身边的好朋友。

3.幼儿操作，教师巡回指导

(1)交代任务：我们今日也来学元元变圆的魔术。教师出示为幼儿预备的材料(教师为小朋友预备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以相互参观，也可以请客人来参观，告知客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。

(2)教师巡回指导：

要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助力气差的幼儿，鼓舞他大胆变圆。

4.评价：鼓舞幼儿大胆的告知同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。

延长活动

小朋友，你们除了生疏圆还生疏什么外形的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?

教案反思：

1、由于预定规划，因而对于目标以及在实际中依据幼儿进展状况进展灵敏调整。由于我们生活四周有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注四周事物，学习查找、观看的方法，猎取各方面的学问。

2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长觉察幼儿的兴趣和关注是我们教师实施训练的根底，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的惊异心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子共性差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

在我观看幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。

如：好玩的圆、圆形