2023年二年级上册语文复习课教案

2023202320231教学目标：11482、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇特，激发探究自然学问的兴趣教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇特秀丽；激发兴趣课前预备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今日我们来生疏两种小动物，〔板书“蝴蝶”、“毛毛虫”〕觉察了什么？7和毛毛虫的关系二、初读课文1、自读课文扫清文字障碍并标出自然段2、指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系〔理解蝴蝶的发育过程〕：两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找汇报沟通引导觉察其发育过程：〔板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶〕教学过程：其次课时一、复习生字词语师：今日我们连续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，秀丽〔用课件逐个出示词语〕1、指名朗读2、齐读二、教师范读全文，让学生感受 的美三、细读课文：1、用自己宠爱的方式读出示自读要求〔用课件提示〕：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2、指名读出具体段落，细细品读毛虫的惊喜3、分小组争论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4、了解蝴蝶的发育过程糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话齐读、指名读听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？小组争论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5、在熟读和有感情朗读的根底上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进展朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣会有更多的收获！读书推举：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，信任大家读了那篇 ，肯定会有更多的想法！五、板书6、小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴20232一、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越来越“造句。3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把秀丽奉献给大家的无私品德。二、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表秀丽、心灵更美。三、教学对象分析：体的形象思维为主，假设仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有肯定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的四、教学策略及教法设计：〔一〕我留意学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，到达美读的效果。〔二让学生入境，让学生开心地感知，感悟、制造。五、教学媒体设计：在本课的教学过程中，我利用比较有用的、简便易行的课件，探讨生观看，想象和制造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教学过程设计及分析：〔一〕激趣导入1、今日教师给大家带来了一位小客人—小露珠。瞧，她来了……2、小露珠自我介绍。3、大家宠爱这位小客人吗？你能亲切地和她打招呼吗？课文中还有谁也宠爱她？〔板书：动物植物〕【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避开了单调的朗读课题，赶忙拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。】过渡：为什么大家都宠爱小露珠？【儿童的学习动机中最活泼的就是兴趣，“兴趣是的教师”，导入时，就创设了情境，这样学生的学习兴趣倍增，很快进入了“我要学”的状态。】〔二〕2—61、自由朗读课文2—6自然段，边读边思考：从课文哪些地方看出大家宠爱小露珠的？2、小组沟通。3、全班争论沟通，相机大屏出示图片、句子。【利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临其境之感。】A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。哪个词最能表达出小露珠的美？〔板书：闪亮〕这个字使你仿佛看到了什么？〔假设学生答不出，问能读出这种美吗？〕指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！〔准时评价〕齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。B“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。〔1〕〔问小露珠〕你觉得这句话中哪个词用得？〔板书：透亮〕这个词使你感受到了什么？哪只小蟋蟀情愿再来赞美一下小露珠？〔鼓舞学生进展评价〕齐读。中感悟、理解。】C“早哇，像珍宝那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。假设你是小露珠，宠爱小蝴蝶的赞美吗？为什么？〔板书：圆润〕有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？齐读。3〔板书：秀丽〕，那么惹人宠爱。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？指名学生说一说、演一演。过渡：是啊，小动物们都宠爱小露珠，还有谁也宠爱她呢？D小露珠反射着霞光，全部的植物都变得格外精神，连那些年轻的花草、树木也都显现诞生气。从“变得格外精神”、“显现诞生气”两处，你仿佛看到了什么？指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。齐读【大屏出示句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展现给别人一幅秀丽的画。】E金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了秀丽的珠宝。“秀丽的珠宝”指什么？听师读，闭上眼睛边听边想象。指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。全班齐读。【大屏出示画面，理解“秀丽的珠宝”，同时，通过课件展现的画显示出了一幅真正的大自然的美景图。】小结：小露珠真了不起，它一消灭就给全部的植物带来了秀丽，带来了生气。〔板书：带来生气〕它将大地装扮得绚丽多姿，生气勃勃，全部的动物、植物都由衷地赞美它。〔板书：赞美〕〔三〕学习第七自然段。出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告辞时，会说些什么？假设你在场，你又会说些什么呢？【通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情。课堂中学生能依依不舍，甚至落泪，这都是课件创设的情境带来的。】小露珠还会来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。〔四〕1快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？哪些词最能表达出这种变化？指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读练读齐读〔五〕总结全文。小朋友你们想赞美一下小露珠吗？指名说说。师小结：小露珠是那么秀丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝牺牲的却是自己。期望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢快。【在课件的帮助下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正生疏、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。】〔六〕布置作业1、把这篇课文编成一个课本剧，预备在队会课上表演。2、有感情地朗读课文，背诵课文。七、板书设计：闪亮动物透亮美赞美小露珠圆润植物带来生气20232023二年级上册语文复习课教案3教学目标：1.把握本单元的重点学问多音字，各种形式的词语，反义词等。2.理解3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望教学过程：一、导入师：谈话：同学们，今日有一个一年级的小朋友在学习《家》时遇到了点小麻烦，你还会背吗？是不是一年级的学问现在看来很简洁呢？是呀！我们已经把握了很多学问了，那你有信念来参与今日的“才智大擂台”学问竞赛吗？师：来到我们竞赛现场的有〔生：大家好，我们是本领最大的狮子队；大家好，我们是才智之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪明得意的熊猫队。〕合：让我们以生威，精神抖擞。师：今日的学问竞赛主要是为了检查同学们这一学期的学问收获状况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，固然这期得最终的成功。同学们预备好了吗？二热身为了能够更好的发挥同学们的聪明才智，咱们先来热热身。要求：只有写的认真秀丽的小组才能获得参赛的资格怎样才能写好呢？三闯关 射击大比拼师；同学们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有的生字都有什么隐秘？〔生：多音字〕师：你生疏上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？〔〔生答〕教师也看来寻常都很用功，不过呀，还有一些简洁混淆的双胞胎，不知道你是否能用火眼金睛区分开呢？我们一起来写一写、读一读〔生分组完成小试卷，再齐读〕四闯关 词语总发动师；同学们的射击水平都很”。〔其他生跟读〕看来大家都很厉害嘛！既然读得这么好，那你能为它们选择适宜的音节朋友吗？〔出示词语选音节〕师；〔出示卡片白茫茫〕，我刚刚不留神落下一张，我请同学来读一读。〔生读〕谁能用这种词语形式再说几个词呢？〔生答〕师；教师这儿有4种小动物每种小动物后面都隐蔽着一种词语形式先请狮子队的`队长来选。〔生选〕请狮子队的小朋友开火车依次说〔连续选图说师别看我们的脑袋小里面装得词语可不少要装下这么多词语，我们在平日里就应当做到“三多”五闯关 我会变师；小朋友们，孙悟空由于它会变来变去会变”。师；〔出示“我会变”〕孙悟空说它先变一个。出例如子你能告知大家你预备怎么变吗？师：总结方法，是偏旁的变化。谁来读一读这个词语〔生读〕你能让这个词语变变身，能用上我们学过的四字成语，让它读起来更美吗？〔生答〕师；这儿呢，同样有几〔依次选，说〕师；同学们要记住：“万变不离其宗”，变来变去，学过的学问要记扎实。〔加气球〕六闯看看想想师；〔出示黑白图〕看了这幅图，你想说点什么？〔生说〕师；同学们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？〔生；反义词〕〔出示问题〕生活中你还积存了哪些反义词你呢？能写一写吗？师；同学们，拿出你们的水果来，写得反义词。师；〔加气球〕师；同学们，在这个严寒的冬天你最想得到什么？〔生：温和〕师；教师呀有个小建议，我期望同学们能把这些装满学问的水果送给山区的孩子，让他们在严寒的冬天也能收获学问，收获温和。你们说好不好？那既然要送给它们，咱就应当写上句话，你想写什么呢？七完毕师；到这，我们的“才智大擂台”就要和大家说再见了。最终，我们来竞赛场上的得分状况。看来呀，大家都不相上下，“才智擂主”要送你们一句话〔出示“合抱之木…”〕师；同学们，你们觉得我们的竞赛有意思吗？假设想要赢得竞赛你有什么好方法吗？彩、更精彩！20232023二年级上册语文复习课教案4教学目标：1越来越。。。。。”说话。2、知道动物和植物都很宠爱小露珠，初步感知小露珠形成和消逝的缘由。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：1、把握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。2、“越来越……”句式的学习。教学难点：理解“荣耀熠熠”。一、猜谜导入1、同学们，上课前，教师先给大家猜个谜语：闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真拘束。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。2、是的，它就是小露珠。谁见过小露珠？具体说说。〔什么时候见的？在哪见过的？什么样子？〕3〔你知道为什么会消灭小露珠吗？〕PPT花瓣上，于是早晨起床，我们就看到了得意的小露珠。4、看来，露珠虽小，学问却不小。今日我们就来学习一篇关于小露珠的课文。看教师写课题。〔板书课题：15〕形声字〕雨字头的字还有哪些字？〔雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電〕，你觉察了什么？〔都跟天气有关〕PPT今日教师把小露珠请到了我们的教室，请赏识，看完后，能用一个词语美美的来形容这位朋友吗？〔灿烂闪亮透亮晶莹透亮干净晶莹剔透晶莹透亮圆润得意〕过渡：同学们的词汇量可真丰富，教师也给大家带来一些词语，想检查下同学们的预习状况。二、检查预习，初步理解词语PPT〔前鼻韵母〕蒸发珍宝植物〔翘舌音节〕钻石乐曲小露珠〔多音字〕喇叭花早哇笑盈盈〔轻声〕戴上、一股、吹奏越来越大越来越亮越来越轻生自由读指名读开火车读三、初读课文，读准字音、读通句子下面就让我们一起来赏识这个秀丽的童话故事PPT15留意将字音读准、课文读通、读顺。难读的句子请你们多读几遍。开头吧！PPT出示：初读要求：读准字音、课文读通、读顺，留意句子之间的停顿，难读的句子多读几遍。学生自由读文四、再读课文，理清文脉〔一〕朗读第一自然段。PPT出示第一自然段。指名读第一自然段。1、谁情愿来读第一自然段？评价2、指导朗读：留意逗号、顿号朗读时要略微停顿〔想读好这段话，隐秘就藏在这些标点中〕3、理解词语：夜幕降落〔天快要黑的时候、黄昏、太阳下山了〕、拂晓〔天刚刚亮〕4、学习生字“临”〔1〕读音〔2〕部首〔3〕生活中哪里见过这个字？你是怎样记住的？〔4〕指导书写〔5〕组词PPT〔师板书：夜幕降落消灭〕5、小结：课文第一自然段告知了我们，夜幕降落的时候，小露珠消灭了，到拂晓的时候已经有黄豆粒那么大了。〔二〕2、3、4、5PPT2—51、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠，都很宠爱，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀？PPT2—52、评价3〔这些标点真顽皮，一刺眼，不见了，你还能帮他们找到回家的路吗？指名加标点。质疑：说的后面是句号对吗？〕做引号使用的练习42—5PPT小动物们都宠爱露珠，由于它像水晶、像钻石、像珍宝，那样秀丽秀丽。该用怎样的语气来读呢？〔宠爱、赞美的语气〕PPT出示图片比照，指名读，指导朗读读出小动物的宠爱和赞美之情。〔找同学戴头饰表演读，加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词的准确。师生合作问候〕〔三〕6过渡：这么美的小露珠，是不是只有动物宠爱它呢？PPT661、理解词语：荣耀熠熠：形容荣耀闪耀的样子！荣耀夺目！生气勃勃：形容生命力旺盛的样子或形容自然界布满生命力俊美：秀丽；秀丽；容貌俊秀俏丽意思。引导学生理解词语的方法：、借助图片，联系生活；换个词语，请教教师，联系上下文等等2、读好长句子。〔留意停顿，学会断句〕①PPT花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了秀丽的珠宝，显得更加生气勃勃。3、联系学生生活实践，理解“戴上”，把握“戴”的字形、