大班《悯农》教案

第大班《悯农》教案大班《悯农》教案【篇1】二、说活动准备：为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，特做如下活动准备：1、为此次活动设计了课件、制作了魔术箱。2、为幼儿提供了蜡笔、纸张等。三、说教学方法：《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采用的教法有：1、游戏法：幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”。游戏法恰恰能完成纲要的要求。为此我设计了两个不同的游戏贯穿于整个教学活动中，首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的兴趣，在引导幼儿用各种颜色蜡笔画画时，我设计了游戏“变魔术”，让幼儿体验生活中的色彩。2、视听讲结合法：主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就就是引导幼儿去看、去观察。现代教学辅助手段发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。在自由、宽松且安静的环境中，我为幼儿提供了形象直观的课件。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：说是魔术师？哪几种颜色在变魔术？等。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过在活动中集体讲、个别讲等形式充分表达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。大班《悯农》教案【篇2】设计意图：《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。2、节奏练习。师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。3、以游戏的形式引入课题。师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。7、按教师指挥分组拍节奏。师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。8、拿乐器演奏。师：这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器)，我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。9、交换乐器演奏。师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。10、活动结束。师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。大班《悯农》教案【篇3】活动目标：1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。2、大胆的在集体面前发表自己的意见。3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。活动准备：课件，音乐。活动过程：一、导入宝宝们，你们认识我吗？对，我是李老师，我们已经很熟悉了。回头看看，这些老师你们不认识吧，来，和她们打个招呼吧！（客人老师好）。今天，还有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？大家闭上眼睛，我来把它请出来。（点课件1）这只小狐狸的心情怎么样呢？二、讲述故事，启发幼儿想象1、讲述故事开始至可我不想去送信提问：小狐狸不开心，他想出去干什么？它看见了谁？在做什么？在路上，还有可能会看见谁？在做什麽？我有一个提议：让我们一起来感受一下他们的快乐吧！（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）2、讲述故事第三段哎呀，这可怎么办？宝宝们，如果是你，你会怎么做呢我们看看小狐狸是怎么做的。3、讲述第四段原来小狐狸是这样想的。那它拿来锤子和钉子干什么？4、讲述故事第五段小狐狸可真能干。它是怎样钉门牌的？你来学学。要定几次才能完成？定钉子时要注意什么？

5、讲述故事第六段，猜测情节发展小狐狸还会帮助其他小动物订门牌吗？这时候的小狐狸是什么表情？它那么累，为什么还如此开心呢？6、配乐讲述最后一段小狐狸说，找开心的办法是什么？三、迁移故事意义，进行情感教育。孩子们，平时你们不开心的时候都是怎样做得？小结：当我们不开心的时候，学学小狐狸，去找点事情做，就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。四、结束好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？怎么办呢？（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。大班语言《找来的开心》说课一、说教材此活动选自学前教育美术绘本中的一则故事。我看到后觉得它的教育价值及意义非常适合大班孩子的现有发展水平。现在的孩子被大人们宠着、呵护着，没有机会做事情，所以很难体会做事情的辛苦及快乐。而这一教材用孩子们熟悉且感兴趣的动物入手，激发幼儿爱做事的情感。可以说是他们生活的需要。正如《纲要》所述：既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。一个活动的教学目标是这一活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据大班幼儿发展特点和孩子的实际水平，确立了三个教学目标：1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。2、大胆的在集体面前发表自己的意见。3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。其中，重点是能根据故事情节展开合理的想象，在集体面前大胆的发表自己的意见。难点是体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。二、教法、学法在活动中，我主要运用了启发提问法、观察法、表演法、讨论法、赏识激励法等教法，做到寓教于乐。整个活动我以幼儿为主体，遵循循序渐进的、由浅入深的教学原则，幼儿在想一想、说一说、做一做、看一看、听一听的过程中，轻松愉悦的掌握了活动的重难点。主要采用了多通道参与法、表演法、猜想法等学法。三、教学过程1、引发幼儿听故事的兴趣兴趣是最好的老师。心理学研究表明：兴趣是探索的一种动力和成功的诱因。一开始，我以神秘的口气提问：它会是谁呢？把孩子们的注意力抓住，顺利的进入第二环节。2、边讲故事边启发提问，引导幼儿大胆想象。这一过程中，我设置问题由浅入深，层层递进，紧紧抓住幼儿的思路，让他们通过多通道参与法等，展开合理想象，大胆发表意见，完成教学的重点部分。3、迁移故事意义，完成情感教育。请幼儿说一说生活中，都做了哪些事会让自己感到开心。这一环节想通过幼儿的生活经验进行讲述，从而把此次教育活动的目的提升一个高度，完成教育目标的难点部分。本次活动充分贯彻了《纲要》理念，努力做到人文性、趣味性。俗话说：教无定法，贵在得法。这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师指正，让我在以后的教学实践中，和孩子们一起探索、成长！谢谢！大班《悯农》教案【篇4】一、说教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改编歌曲，曲风来自印尼的热带雨林风情。旋律活泼流畅、节奏明快跳跃、段落清晰分明、意境优美，里面有很多幼儿喜欢的水果，具有较强感染力。本乐曲以ab两段构成，且分段鲜明，易于幼儿欣赏分辨，较适合以打击乐的形式来诠释对乐曲的表现。2.随着大班幼儿对乐曲结构及对乐曲理解能力的提高，加上我班幼儿非常喜欢节奏表达方式，喜欢用各种乐器来表达内心的情感，有一定的演奏基础，因此以《木瓜恰恰恰》开展打击乐活动，可以让幼儿感受到节奏活动带来的快乐，并提升他们对音乐的感受力、表现力及和同伴间合作演奏的能力。二、说活动目标认知和能力目标：1.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。情感目标：2.喜欢参加打击乐活动，感受和同伴合作演奏的快乐。三、说重难点重点：学习看图谱演奏乐器《木瓜恰恰恰》。分析：图谱教学在打击乐中为幼儿带来直观形象的可视效果，幼儿通过观察图谱的、大小和颜色深浅不同来区分节奏型，乐曲间的相互配合以及相互合作的规律。大班初期可以在教师的提示下学习看图谱完整演奏较长的曲目。难点：能看指挥进行分声部演奏，保持与集体的一致性。分析：在打击乐中，除了自我感受、自我表达音乐的风格，分声部合作演奏是非常重要的，对幼儿的合作能力也有一定促进的作用。在器乐训练过程中，大家要保持一致，不能以自我为中心，要注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。在打击乐演奏过程中学习看指挥，即努力使自己服从于整体音响形象。要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善协调和一体的感觉，不是一件轻而易举的事。四、说活动准备1．物质准备：《木瓜恰恰恰》图谱一张、小铃、铃鼓、圆舞板若干。2．知识经验准备：课前认识过木瓜。3．场地准备：幼儿分成三大组，每组两个横排就坐。五、说活动流程欣赏音乐、自由动作——说说感受、了解乐曲风格——听音乐、看图谱、练习节奏——看指挥分声部打节奏——探索配器方案、看指挥乐器演奏六、说活动具体过程一、欣赏音乐、自由动作1．直接引出我带来一首好听的音乐，请大家欣赏，可以一边听一边用你喜欢的身体动作来表现好吗？2.幼儿自由动作。师生一起随着《木瓜恰恰恰》的音乐动作一遍，可以用舞蹈动作表现也可以拍打身体的任何部位表现。分析：活动一开始我选择让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲：跳着欢快的舞蹈，让幼儿从中感受到乐曲明快的节奏，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。二、交流感受，熟悉乐曲内容1．熟悉乐曲的音乐风格刚才的音乐听上去是怎么样的？你听了有什么感受？歌曲里反复出现一种好听的声音是什么？请幼儿拍手表示。教师小结乐曲的音乐风格。2.了解歌曲名称请幼儿欣赏木瓜图片，引出乐曲名称《木瓜恰恰恰》分析：通过交流感受、欣赏图片，帮助幼儿回忆整理乐曲的音乐风格，感受音乐的节奏特点，为接下去的打击乐中情感投入和打节奏做好准备。三、听音乐、看图谱、练习节奏1．看图谱，理解图谱，了解乐曲结构看，这首《木瓜恰恰恰》有几段不同的音乐啊？图谱上有哪些水果呢？还有什么也用来表示节奏呢？恰恰恰是用什么水果表示的呢？练习恰恰恰。2.点图谱，幼儿练习节奏三次接下来，水果要和大家玩一个拍手游戏，当我点的快时，大家要拍得快，点得慢时,大家要拍的慢。（1）

第一次教师清唱点谱，幼儿拍手（2）

第二次听音乐点谱，幼儿拍手（3）

第三次听音乐，一幼儿点谱，其他幼儿拍手提示幼儿在拍到恰恰恰时可以用嘴巴念出来。分析：这个主要环节是为目标1服务的。音乐活动除聆听感受之外，亲身实践更是诠释自己理解能力的最好体现。借助生动直观的图谱和教师的讲解，运用游戏的方式让幼儿了解乐曲的结构和相应的节奏，较快地掌握看图谱打出正确的节奏，并在念打“恰恰恰”的节奏时，感受到乐曲快慢节奏结合所带来的乐趣。四、看指挥分声部打节奏1.教师唱谱，幼儿看指挥完整拍节奏一次下面我要来挑战一下你们，我来当指挥，看看你们这支小乐队能不能看着指挥马上拍出节奏。教师讲解看指挥拍节奏的要求。2.听音乐，幼儿看指挥完整拍节奏一次。分析：看教师指挥，分声部徒手练习，为接下去的乐器合作演奏作铺垫。这时要放慢乐曲的速度。练习时重点要求幼儿互相倾听、相互配合，提出明确要求："请小朋友来看老师的指挥，指挥到你，你就来做动作。在这个过程中幼儿则要提高有意注意，保持自己的声部，并与其它声部协调一致。五、探索配器方案、看指挥乐器演奏1.出示乐器，共同探讨配器方案共出示三种乐器：铃鼓、小铃、圆舞板。我还带来了乐器为《木瓜恰恰恰》伴奏呢？看看都有哪些乐器呢？想一想，这几种水果分别可以用什么乐器来伴奏？果篮可以用什么乐器来伴奏呢？最后的三个果篮和前面的果篮一样吗？为什么？请个别幼儿上来将乐器图片贴到相应的水果旁边。2.听音乐，看教师指挥幼儿使用乐器完整演奏两遍（1）完整演奏前请每种乐器练习乐句。如带飘带的果篮在用铃鼓演奏时应该怎样使用。（2）第二遍完整表演幼儿互换乐器。分析：这个环节我综合运用指挥法、练习法，通过以上多种演奏方式，复习巩固难点，在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力，感受到合作演奏的乐趣。五、整理乐器结束大班《悯农》教案【篇5】活动目标：1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致;3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。活动重难点：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。活动过程：1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的'两段体AB，节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。大班《悯农》教案【篇6】活动目标：1．理解故事内容，能根据各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么。2．通过童话故事中的对话，感知小猴聪明、机灵、爱动脑的形象特点。3．遇事能积极动脑，对猜想事物感兴趣。活动准备：图片、课件活动过程：1、谈话。小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？（小结：买东西时必须告诉别人你要买什么东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢？听老师给你们讲故事“小猴卖圈”。）2、教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天，店里来了五位顾客，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个“〇”。“咦，这‘〇’是什么意思？”小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个“○”是什么呢？(幼儿猜想)小朋友是这么认为的，小猴是怎么想的呢!继续听老师给你们讲。3、继续欣赏故事。提问：故事里有哪几个小动物？小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西？他想了个什么办法？小猴卖给他们的“○”到底各是什么呢？现在我们一起来想一想。4、引导分析各种小动物的“○”各表示什么，并出示图片。（1）看小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的“〇”是什么？你怎么知道的？（幼儿回答，教师出示图片：游泳圈）（2）接着谁来了？讲述本段后提问：小猫买的“〇”是什么？你怎么知道？（幼儿回答，教师出示图片：镜子）（3）后来，谁来了？讲述本段后提问：小狗买的“〇”是什么？你怎么知道的？(幼儿回答，教师出示图片：铁环)（4）后来，谁来了？讲述本段后提问：小老虎买的“〇”是什么？你怎么知道的？（幼儿回答，教师出示图片：足球）（5）最后，轮到谁了？讲述本段后提问：小兔买的“〇”是什么？你怎么知道的？（幼儿回答，教师出示图片：甜甜圈）（6）小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和甜甜圈，为什么要在纸片上画个圆呢？（都有一个共同的.地方，是圆的）5、完整欣赏故事：提问：你觉得小猴是只什么样的小猴呢？（聪明、机灵、爱动脑的小猴）师：我们的教室里有很多东西也可以用圆圈代替的，请小朋友来说说看。大班《悯农》教案【篇7】一、说教材《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。二、说教学目标《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动目标情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。活动重点、难点由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。三、说教、学具的准备物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。知识上的准备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。四、说教法和学法教法为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。学法本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。说活动过程根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。2、理解故事，掌握学习方法（1）、运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”（2）、观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。（3）、再次欣赏课件，迁移故事主题通过观看课件，让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。游戏《找朋友》结束活动。整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。六、说活动延伸表演游戏：《下雨的时候》教师提供道具、创设情境，引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、创造力的发展。续编故事：教师提供指偶，幼儿借助直观的动物形象进行续编。活动名称：故事《下雨的时候》活动目标：1、体验帮助别人与被别人帮助的快乐。2、欣赏故事，初步理解故事内容。3、尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。活动准备：1、物质准备：flash动画课件小白兔、小鸡、小猫头饰2、知识准备：活动前让幼儿了解各种雨具活动过程：开始部分：儿歌《小朋友想一想》导入主题我们一起玩一个猜谜游戏吧！师：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？幼：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。师：小朋友，想一想，什么动物尾巴长？幼：尾巴长是猴子，猴子尾巴最最长。师：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？幼：耳朵长是小兔，小兔耳朵最最长。基本部分：教师运用“结果前置”的提问方式讲述第一遍故事。（1）、小朋友们真聪明，小白兔为了奖励大家，给大家送来了一个故事，故事的名字叫《下雨的时候》。教师讲述：天气真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真高兴。忽然刮起风，下起雨来了，（2）教师提问：小白兔该怎么办呢？如果你是小白兔你会怎么办？（3）、教师继续讲述：……再次提问：小鸡被雨淋的“叽叽叽”直叫，小白兔会怎样做呢？小鸡又会怎么说？（4）、教师用留空的方式与幼儿一起说出小白兔、小鸡与小猫的对话。（5）、讲述完故事提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？2、观看flash动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。（1）、这个故事真好听，它还有动画片呢！我们一起看一看、听一听。（2）、提问：小白兔用什么当伞？他把树叶放在哪里避雨？（学动词：顶）你觉得这是一只什么样的小兔？（3）、小鸡被雨淋湿了，心里有什么感受？谁帮助了它？怎么说的？小鸡得到帮助后，心里又有什么样的感受？它说了什么？（4）、分角色学小白兔与小鸡的对话。（要求用不同的语调和肢体动作进行表演）（5）、小猫被雨淋湿了心里有什么感受？谁帮助他的？说了什么？得到帮着后小猫心里又有什么感受？说了什么？（6）、分角色表演小白兔、小鸡、小猫的对话。（7）、请幼儿分组扮演角色表演故事中的对话。（8）、请三位幼儿分别扮演角色进行表演。3、再次欣赏课件，迁移活动主题。（1）、你喜欢小白兔吗？为什么？（2）、当你遇到困难时，你会怎么做？当别人遇到困难时，你又会怎么做？三、结束部分：游戏《找朋友》教师总结：小朋友们都是会想办法，爱帮助人的好孩子，帮助别人和被别人帮助都是快乐的。现在请小朋友去找个好朋友感受更多的快乐吧！音乐游戏《找朋友》。活动延伸：表演区游戏：《下雨的时候》教师创设故事情境，提供动物头饰，引导幼儿分角色表演。运用指偶续编故事：小白兔他们还遇到了谁又是怎样说和做的？大班《悯农》教案【篇8】设计思路：春风来了，春天的脚步近了...你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。一．活动目标：1．通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2．让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。二．准备：师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.提问:1、小燕子是怎样说的?（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的.？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红．．．．．．”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？大班《悯农》教案【篇9】一、教学内容：《木瓜恰恰恰》

二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。

三、教学目标：“情感态度与价值观”目标：

1、感受歌曲《木瓜恰恰恰》的欢快情绪和喜悦心情。

2、珍惜美好生活，享受劳动带来的快乐。

“过程与方法”目标：

采用不同的聆听方法和不同的表现形式，让学生了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

“知识与技能”目标：

1、能够用打击乐器为歌曲伴奏。

2、能够创造性地运用身体律动和各种形式表

现说唱歌曲。

四、教学重点：1、感受歌曲《木瓜恰恰恰》的欢快情绪和喜悦心情。

2、对歌曲的理解和表现。

教学难点：弱起节奏、切分节奏、歌曲创编和三段体的表现。

五、教学过程：

（一）导入新课

师：大家知道市场里买东西时怎样叫卖的.？（学生简单模仿一下叫卖声）

师：卖东西时除了吆喝外，还可以用唱的方式进行。

这节课我们学习一首叫卖歌曲──《木瓜恰恰恰》。

（二）学习新歌

1．听歌曲范唱，激发学习兴趣。

师：歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）

2.提问：歌曲中唱了什么水果？（自由说）

可借助投影看一看这些热带水果。（简介印尼）

3.师：既然歌曲这么好听，那让我们一起来模仿一下里面的恰恰恰节奏。

4．师生一起律动模仿。（形式可自己选择）

5．用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容（恰恰恰属于衬词，）

6．小声随录音唱一唱歌词。

7.谈话：你感觉歌曲的旋律在哪儿发生了变化？（有…）

8.唱到这时请你站起来告诉大家好吗？

9．木瓜皮薄这一段词你觉得跟前面哪的旋律一样？（第一段）

10．男生唱歌词，女生唱衬词。

女生唱歌词，男生唱衬词。

11．共同研究分析得出三段曲式。（ABA）

12．师生一起表现。

13.欣赏叫卖歌。

师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《新货郎》等）

解释叫卖歌

叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。

（三）用打击乐器给歌曲伴奏

师：除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。

一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。（四）自由创编歌词师：同学们，请你们用自己创编的歌词来推销一些东西好吗？1．学生分组进行创作，教师了解活动情况。2．小组展示成果，教师进行评价。（五）小结：

师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。大班《悯农》教案【篇10】设计意图：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的`权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用示范法、合作探究法，快乐教学法直观等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情旋律简洁，多以同音进行和模进为主。节奏规整，以__颍兀_____颍兀O蚬岽┤曲，极具舞曲风格。歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。这首歌曲的第十一小节是不完全小节，与最后一小节时值相加构成不完全小节。活动目的:1、有感情的演唱歌曲，学习简单的伴唱。2、学习了___节奏类型，培养幼儿的节奏感。3、体验歌曲的快乐。1、练声及律动《摘果子》。二、节奏练习。师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多好吃的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。三、以游戏的形式引入课题。师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。（1）师：印度尼西亚是一个热带国家，盛产许多水果，瓜农们常常提篮到街市上叫卖，听听她们是怎样叫卖自己的瓜果。（幼儿听歌曲）、（师出示图谱）引导幼儿边听音乐边看图谱。观察在每句歌词后有什么？（樱桃）出现樱桃的时候说了什么？（恰恰恰）（2）学习恰恰恰后（熟悉旋律），把歌词连起来。练习衬词“恰恰恰”：请小朋友们看着图谱表在所有歌词的地方只动口型，不出声音演唱；而在衬词的地方唱出声音来。演唱“恰恰恰”的时候，我发现有的小朋友已经蠢蠢欲动，想动起来、跳起来了，告诉大家，你想用什么动作表演“恰恰恰”？请所有小朋友在“恰恰恰”的地方，用身体动作或声势表演。四、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿伴唱。师:这还是一首打击乐,我们还可以试着用乐器来表现哦，现在呢，我们就来尝试一下吧。在唱到恰恰恰的地方就用圆板表现好吗？大班《悯农》教案【篇11】我是应聘幼儿教师的__号考生。今天，我说课的题目是《锻炼身体好》。下面我将从说活动教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。一、说活动教材《锻炼身体好》这则活动选自幼儿多元能力探索课程大班下册健康领域的内容。活动内容以儿歌配图片的形式展开。儿歌中描述的动作均为大班幼儿熟悉并能够独立完成的，例如：伸手、弯腰、跑、跳，并配以图片，小朋友们在草坪上做着运动，锻炼身体。幼儿能够通过简单的身体活动，喜欢参加体育活动，做到动作协调、灵活，达到锻炼身体，强健体魄的目的。符合《纲要》中提出的大班幼儿健康领域内容的目标要求，即“开展丰富多彩的户外游戏盒体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。结合活动内容及《纲要》提出的目标要求，我制定的三维教学目标如下：1.认知目标：培养节奏感和表现力。2.能力目标：通过肢体运动，锻炼、发展动作的灵活性和协调性。3.情感目标：体验运动的快乐，了解丰富多彩的运动形式，从小养成锻炼身体的好习惯。结合活动内容和三维教学目标，我制定的教学重、难点如下：1.教学重点：通过运动和身体锻炼，提高动作的灵活性和协调性。2.教学难点：能在生活中自觉形成运动意识，从小养成喜欢锻炼身体的好习惯。二、说幼儿情况大班幼儿的思维以具体形象性为主，但初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这个阶段的幼儿最显著的