三年级修改错别字教案

练习一．改正以下句中的错别字和语病。1、这学期，我们班同学经长阅读的杂志有《小学生语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量的课外阅读，使我们增长了学问和写作水平。我们班还被评为《课外阅读先进集体》的荣耀称号呢！2、年联欢会上，同学们表演的惊异节目，被大家吸引住了。刘明表演单人舞，舞姿忧美，张林表演小提琴独凑，格外动听。最终同学们尽情唱歌，欢快的歌声在操场上空回声。3、各位同学们，再过一个月，你们就要已经小学毕业了。大家都愿望取得更好的、优异的成绩，考取自己心目中的学校，这些天来，同学们的学习态度更加明确了，学习乐观性有了更大的进步。我信任，只要大家连续努力，才确定会有更大的收获学生应当觉得生活是精采的，象你这样消及是不对的。”虽然小明妈妈教育了小明，但是小明又震作了起来。5、表妹今年十岁。是四年级小学学生。成绩不错，年年被学校评为《优秀班干部》的荣耀称号。家里人都叫她小历害。6、上课铃响了。我们全体同学赶快走近教室，马上安静下来。李教师地听她讲。7、一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。池边的花坛里胜开着牡丹、月季、芍药，它们虽然开得那么吵闹，但一朵比一朵秀丽，还不时散发出迷人的香味扑鼻而来。8、考试快要到了，我渐渐越来越感到时间不够用。很少读课外书，靠突击这种做法并非有问题9、教师请张小华到前面讲“阿凡提巧斗财主”的故事。由于张小华嗓他正讲完，教师首先第一个鼓掌，同学们也跟着爆发出吵闹的掌声。10迷人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风漂移；教室里，窗明几静，同学们大声地阅读着课文。11、我们带着面包、饼干、健力宝等饮料来到东湖，夏天正是游泳。10012的徽笑。13道扶起和他他的妻子。14个个意气风发。孙小玲盛着满满的一碗饭递给我说：“来！你搭灶生火最辛勤，因该第一个赏识！”气分格外很融洽。欢快的野餐活动给我留下了深刻的影响。154我一下子爬起来，冲到电视机前。所以，最终中国女足因点球失利，应象。16猫，狮子，大象和其它动物。他对他说：“我最宠爱大熊猫，大熊猫走路的样真好玩！”放学后,我们在操场上活动.有的熬炼身体,有的打球,有的做操,有的玩耍……大家玩得又开心又愉快.天果真暗下来,要下雨了,我们就回家了.“雷锋的故事“这本书写得深动形象.读了这本书,受到了深刻的教向他那样见好事就做的好思想.我慢不经心严峻答复:“保证没有错.““在看一遍,别那么骄傲.“爸爸庄重地说:“学习可来不得一点马虎.“我认真地只好检察了一遍.(有别字,语言,标点错误)活动目的

订正错别字兴趣，培育学生正确使用汉字的力气。活动预备学生收集团写错别字而闹出的笑话故事；学生总结自己寻常简洁把哪些字写错；印有错别字的一段话〔共四张〕；1活动过程一、故事导入一讲这类故事，让大家来笑一笑好吗？请举手。学生：有个学生叫张明，写了一张请假条给教师，他是这样写的：〔出示小黑板〕敬重的杨教师：不能到校上课。特向你请半天假，请予批准。请假人：张明星期三要到医院去打针。原来张明把“妈”写成“马”，把“针”写成“钉”了。0学生：从前有这样一对父子。有一天，父亲要外出做事，出写成了“卖”。这样，他的儿子不但没有去买牛，反而把家里的牛给卖了。拼在一起，“皮”成为一个字。这样，教师把他叫成了“朱肚皮”。二、争论“怎样消灭错别字”师：现在请同学们把寻常最简洁写成错别字的那些字找出来。学生：我寻常没有把自己的“己”和已经的“已”区分清楚，把“吃”写成“的”，“礼”写成“礼”，“祖”写成“祖。学生：我寻常没有把“辨、辩、瓣、辫”区分清楚，还简洁把“慌”写成“慌”、“流”写成“流”。学生：我寻常爱把“县”写成“县”字，“善”写成“善”，“做作业”写成“作做业”。别字不是多一笔，就是少一画，那么，怎样才能杜绝写错别字呢？请思考，争论。教师归纳：1.弄清学过汉字的音、形、义；想不起的字、不生疏的字多问教师、同学或查字典；把寻常爱写错的形近字、同音字找出来，写一写，查一查，认真进展比较分析。三、改正错别字竞赛师：我们现在进展改正错别字竞赛，方法是：1224个错别字；

一人改正两个错别字，依据从前到后的挨次；401010分；把速度分和改正错别字分加起来，哪一个组的分数高，就是第一名。教师统计分数，宣布名次。四、完毕语师：错别字就像庄稼里的害虫一样，破坏了整个收成。我们它消灭得一干二净！思想目标：使学生生疏到使用错别字的危害，有意识的避开使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出奉献。情感目标：使学生宠爱祖国的语言文字。学问目标：1。使学生明确错别字的成因。使学生懂得依据词语的意义和语境正确地使用汉字。通过小组合作，分析加工处理资料并写出简洁的争论报告。力气目标：1。使学生懂得依据词语的意义和语境正确使用汉字.2.初步把握争论性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。方法目标：小组争论，制作演示文稿，写简洁的争论报告。重点：使学生懂得依据词语的意义和语境正确使用汉字。突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出争论报告，在课上讲解，并出练习题检测。难点：学生制作演示文稿或写争论报告突破难点的方法：给学生多种形式的示范。教法：小组争论争论法、例如法、学生演示法。教具：多媒体、幻灯片、展板学生预备：1．每个学生找初中生简洁写错的字，逐个列举，填写个人争论报告单〔课下。〔〕进展小组汇总并按消灭频率排序；〕小组分析0个典型错别字现象的成因分析及诊治〔〕得出具有确定规律的结论〔〕填写小组成员个人评价表〔〕争论报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。教学过程设计：一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。这就使大家使用时，常常觉得吃不大准，写看看同学整理的结果。二．同学呈现争论结果。〔多媒体、幻灯片或者大字报等等〕同学评价一下，其它组的呈现，对你们的争论分析有什么启发？〔学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的〕好，我把大家的争论结果总结一下：〔一〕改笔、替换而致错。因同音而写错：举例：“副和付”“带和戴”“噪、燥和躁”“很和狠”因形似而写错：”〔这一类实际上是写了错字，即写了不成形的字〕字形似：例“竟和竞”“戌、戍、戊、戎”因义近而写错：举例：“反响和反映”“需要和必要”“做和作”因马虎而写错：有同学在引用陶渊明的诗“草盛豆苗稀”时，竟写成“草盛豆芽稀”；还有同学在写助词“着”时，总写成“这”，“站着”就成了“站这”了。〔二〕〔1〕的语言环境，选择正确的汉字或词语。〔2〕写字的时候要留意辨明形体相像的偏旁或部件，弄明白有关的字到底用的那个偏旁或部件。四．测验。改正以下各词中的错别字，并归纳出错误的类型。〔错字略〕改正以下成语中的错别字：如火如茶神彩飞扬走头无路病入膏盲自以为事不能自己情欲于中与日具增万簌俱寂穿流不息3．以下没有错别字的一项为哪一项：A别看他俩在