九年级语文《花儿为什么这样红》教案教案及反思

教案系列九年级语文《花儿为什么这样红》教案教案及反思九班级语文《花儿为什么这样红》教案

【教学设想】

这是一篇事理说明文，内容上有肯定深度，课堂上通过做小试验来激发同学爱好，化难为易。本文在写法上的一个最大特点就是巧用歌词串联全篇，教学中不妨依旧围围着这句歌词来绽开教学，引导同学感受在文章的题目拟定、结构架设以及学问拓展等方面所做的艺术性支配。

【教学目标】

了解花红成因，巩固说明文学问

【学问与力量】

把握基础学问，了解花红的缘由。

【过程与方法】

阅读课文，理清文章结构，学习运用规律挨次说明事理，在此基础上，探究文章为什么要依据这样的挨次写，品尝文章生动的语言，体会说明文语言精确     的特点，把握本文中常见的说明方法。

【情感态度价值观】

熟悉自然，喜爱自然，激发探究科学奇妙的爱好。

【教学重点】

1、把握基础学问，了解花红的缘由。

2、学会按恰当的`挨次来写说明文。

3、分析文章的说明方法及作用。

【教学难点】

课文涉及的学问面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有肯定的深度。

【学法指导】

采纳自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉学问的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让同学收集关于花卉学问，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高同学的生活实践力量。

【教学流程】

一、导入新课

大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你闲逛小区，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芳香时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今日，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及。)此处的“红”应当是什么意思呢？（不仅指红色，应当理解为万紫千红）

二、说明文的相关学问（见课件）

三、自主学习

（一）的相关学问（见课件）

（二）课文内容的学习

活动一：用自己喜爱的方式读课文，留意解决以下问题。(出示课件。)

1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组争论。

2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

3．划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？

4．文章是按什么挨次来加以说明的？

5．本文采纳了哪些说明方法？试举例。

四、合作学习

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上争论争论  小组解决不了的问题。

五、反馈沟通

1．给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)

三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

明确：(1、此处的“红”，应当理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的缘由，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增加了艺术情趣。)

拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们平常在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以“我的将来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对逆境”为话题写一篇文章，可以“士气”等，）（指名让同学再举例。）

3．划分文章层次，理清结构。

明确：按设疑——说明——总结的方式支配材料。可分为三部分：

第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分(第1l段)：概括花红的缘由，总结全文。

在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式消逝，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次消逝，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清晰，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增加了说明文的文学颜色

4．分别采纳了什么样的说明挨次?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

明确：第2—6自然段采纳规律挨次。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。

第7～lO自然段采纳时间挨次，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。

5．本文所采纳的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

6．结合所发“课堂练习”卷，争论  本文的说明方法和说明挨次。

（1）自主履行，履行后小组沟