统编版高中语文必修上册1沁园春长沙同步练习（含答案）

沁园春长沙一、古代诗歌阅读阅读下面两首词作，然后完成下面小题。苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧造，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1．下列对两首词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．《苏幕遮》“芳草无情”二句，由意中虚景转为眼中实景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。B．《苏幕遮》“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。C．《沁园春·长沙》“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一群奋发有为、激流勇进的知识青年的形象，回答了上面提出的“谁主沉浮”的问题。D．《沁园春·长沙》上下两片各有侧重，但又紧密联系，浑然一体。上片写景，句句有情；下片有叙述有议论，也结合着抒情。从全诗来看，情是重点，景为衬托，情是诗人寄兴之所在，是诗人改造世界之志的归宿。2．两首词的景物描写和情感表达有何异同，请结合全词分析。阅读下面两首诗歌，完成下面小题。天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？3．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．《天净沙·秋思》单纯通过组合意象构建图景，给读者以更大的想象空间。B．《天净沙·秋思》通篇凄凉之景衬托断肠之人，不觉间顿生天涯沦落之情。C．《沁园春·长沙》用“遍”“尽”“透”描摹景物显得丰盈饱满，富有张力。D．《沁园春·长沙》从山上、江面、天空、水底选择多景物描摹，远近相间。4．元代周德清称《天净沙·秋思》为“秋思之祖”，与之相比，《沁园春·长沙》在意境和思想情感方面有哪些突破？阅读下面的诗词，完成下面小题。秋兴八首·其三①杜甫千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。[注]①本诗是诗人流寓夔州时所作。②信宿：再宿。③匡衡：西汉经学家、大臣，元帝时多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见。④刘向：西汉经学家，宣帝时曾因反对宦官而下狱。沁园春·长沙毛泽东………携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？5．下列对杜甫诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。B．颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。C．颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，借典抒情，表达诗人追慕前贤却不能如愿的苦闷。D．全诗借秋而兴，意境深闳。本诗主要抒发诗人的悒郁不平，表现诗人忧国伤时的思想感情，整体基调悲壮苍凉。6．杜诗和毛词都借“同学少年”表达了作者的思想感情，两者是否相同？请结合诗歌简要分析。阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。少年行（其一）【唐】王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。少年行（其三）【唐】王维一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。【注释】①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．少年行（其一），第三句中的“意气”内涵丰富，包括轻生报国的壮烈情怀、重义疏财的侠义性格、豪纵不羁的气质、使酒任性的作风等。B．少年行（其一），第四句是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面，从侧面虚写了少年游侠的英武豪迈，但远不如正面实写宴饮场景有诗意。C．少年行（其三），借助四幅有内在联系的画面，从少年的“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。D．少年行（其三），一个“偏”字，神气活现地写出了少年们因武艺高强而视战斗如游戏，虽临大敌，不仅毫不畏惧，而且潇洒自如，扬威耀武。8．同样是写少年形象，王维《少年行》与毛泽东《沁园春·长沙》有何不同？请结合文本简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。太原早秋①李白岁落众芳歇，时当大火流②。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，这里点出了时至七月了。9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，但“大火流”却表明天气依然炎热。B．颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。C．颈联从前面描写“早秋”的景色中，转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。D．前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明作者虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。10．同样是写秋天，本诗在情感表达方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句具体分析。完成下面小题。虞美人·枕上[注]毛泽东堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。（注）此词是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的，写作时间1921年。11．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．“江海翻波浪”以比喻、夸张手法，化无形为有形，突出、鲜明地写出“愁”状。B．一个“晓”字，点出是彻夜未眠；一个“影”字，写出若即若离的别样之苦。C．下阕末两句，作者触景生情，见月怀人，含蓄地写出了别离之苦。D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。12．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从借景抒情的角度看，有何不同？请结合具体内容简要分析。二、选择题13．对《沁园春·长沙》这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。B．作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。C．词人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，揭示了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。14．下列字注音没有错误的一项是（

）A．携（xié）带

峥嵘（zhēng）挥斥方遒（qiú）B．上阕（juè）

阻遏（è）

百舸（gě）争流C．惆怅（chàng）

寥廓（guò）

慷慨（kǎi）激昂D．百侣（lǔ）

橘（jú）子洲

沁（qìng）园春15．下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（

）A．百舸（gě）

橘（jú）子洲

遒劲（强劲有力）B．峥嵘（zhēng）

携（xié）

遏（è）制C．漫江（满）

寥（liáo）廓

挥斥（斥责）D．惆怅（chàng）

稠（chóu）密

辟谣（pìyáo）16．对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是（

）A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。17．下列语句朗读节奏错误的一项是（

）A．看/万山/红遍，层林尽染 B．问/苍茫/大地，谁/主沉浮C．忆往昔/峥嵘/岁月/稠 D．恰/同学/少年，风华正茂18．下列有关文学常识的表述错误的一项是（

）A．毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，这些诗也是现代诗歌。如《沁园春·长沙》就是现代诗歌。B．词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等。C．古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调，《沁园春·长沙》是中调。D．“沁园春”是词的词牌，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。19．下列句中加点词的解释，错误的一项是(

)A．谁主沉浮(主宰)

漫江碧透(表程度，极)B．峥嵘岁月稠(不平凡、不寻常)

怅寥廓(怅惘，失意的样子)C．浪遏飞舟(阻止)

激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明)D．挥斥方遒(强劲有力)

粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视)三、情景默写20．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：，，。（2）《沁园春·长沙》中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：，，？（3）《沁园春·长沙》中以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：，，？四、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量，形成了风格绝殊的新形态诗美和独树一帜的创作风格。在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。毛泽东是伟大的革命理想主义者，他在诗词中不遗余力地讴歌革命理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。《七律·长征》就是其中的典范作品。这首诗不仅写出了红军长征所经历的千难万险，而且把红军排除万难、不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致，可以称为“千古绝唱”。毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句比比皆是，如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”等。(

)，创造奇迹。此外，毛泽东诗词在读者心中铸造了美的殿堂。其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华。他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生地刻画自然形象来表现社会美，如《沁园春·长沙》中“击长空”的鹰、“翔浅底”的鱼等。21．下列各句中的引号和文中“不到长城非好汉”的引号，作用相同的一项是（

）A．杨二嫂曾经整日坐在豆腐店里，被称为“豆腐西施”。B．“却将万字平戎策，换得东家种树书”是辛弃疾郁郁不得志的悲凉慨叹。C．开原“7·3”龙卷风灾害共造成6人死亡、190余人受伤。D．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。22．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(

)A．这些警句催促人们乘风破浪，锐意进取，就像是振奋人心的金鼓B．这些警句就像是振奋人心的金鼓，催促人们乘风破浪，锐意进取C．催促人们乘风破浪，锐意进取，就像是振奋人心的金鼓的，就是这些警句D．催促人们乘风破浪，锐意进取的就是这些警句，它们像是振奋人心的金鼓23．文中画横线的句子有语病，请修改后将正确的句子写在下面。五、语言表达24．下面文段有三处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。①《沁园春·长沙》为我们描绘了一幅有着强烈动感、浓烈色彩的立体秋景。②其意象亮丽，意境壮阔。③从作者笔下，自古寂寥的秋富有动感，昂扬着顽强的生命力。④视野开阔，所选取的景物或广博或雄峻。⑤以上阕“看”字总领的几句为例,⑥入词的意象有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼；⑦从景物的状态看，有静态的火红的树林，有动态的“百舸”的“争流”。⑧作者从远望到近观，从仰视到俯瞰,真正做到了“笼天地于形内，挫万物于笔端”。25．毛泽东的诗词脍炙人口，其思想性和艺术性都很高，能给人以深刻的启示。(20)班在学习了毛泽东的《沁园春·长沙》后举行了“毛泽东诗词朗诵会”主题活动，现在请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。要求：①至少引用一处《沁园春·长沙》中的句子；②语言连贯且富有激情；③不少于50字。26．祖国的名山胜水，一直是哲人、诗人歌咏的对象。阅读例句，根据情境，仿写两个含有描写名山胜水诗句的句子。搏击长江，毛泽东挥笔“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，展示了无产阶级革命家搏击风浪的伟大气魄和襟怀。面对泰山，漫步西湖，27．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。毛泽东的过人之处，不仅在于善于总结成功的经验，①。他说过：“认识的盲目性和自由，总会是不断地交替和扩大其领域，永远是错误和正确并存……错误往往是正确的先导。”总结教训不仅指总结自己失败的教训，②。毛泽东重视经验，③,他认为经验主义同教条主义一样是有害的。为了不犯经验主义的错误，有工作经验的人不能放弃理论学习，要认真读书，把感性的经验不断上升为更具条理性、综合性的理论。六、微写作28．《沁园春·长沙》中作者运用动静、远近结合的手法描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。唐朝诗人温庭筠的《商山早行）也运用了这种手法。请根据颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，颈联“槲叶落山路，枳花明驿墙”，描写一个场景。要求：①体现出动静，远近结合的手法；②语言连贯，准确，生动；③不超过200字。商山早行温庭筠晨起动征铎①，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁②满回塘。【注】①征铎(duò)：车行时悬挂在马颈上的铃铛。②凫(fú)雁：凫，野鸭；雁，一种候鸟，春往北飞，秋往南飞。29．参照下面湖南长沙橘子洲头青年毛泽东的雕塑，结合你对毛泽东的了解，描写你心目中毛泽东的形象。要求：①使用第二人称，侧重肖像、心理描写；②运用比喻的修辞手法；③语言简明、连贯、得体；④不超过120字。七、选择类30．下列各组词语中，对划横线的词解释都正确的一项是（

）A．挥斥方遒（强劲）

指点（指责）

漫（满）江B．浪遏（阻止）飞舟

主（主宰）沉浮

百舸（码头）C．恰（正值）同学少年激扬（激浊扬清）

万户侯（此指大军阀、大官僚）D．峥嵘（不平凡）

岁月稠（多）

粪土（浇粪的土）31．下列选项中说法不正确的一项是（）A．诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。B．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它始于隋唐，盛于宋。C．古人按字数的多少把词分为小令、中调和长调，《沁园春长沙》属于中调。D．“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。32．下列各句中加点的词语解释，全都正确的一项是（）A．峥嵘（不平凡、不寻常）岁月指点（指责）江山漫（遍布）江B．浪遏（阻止）飞舟岁月稠（多）怅寥廓（寂寥广阔）C．恰（正值）同学少年激扬（激浊扬清）万户侯（此指大军阀、大官僚）D．挥斥方遒（强劲有力）谁主（主宰）沉浮粪土（粪和土）当年万户侯八、小阅读-课内33．下列对《沁园春·长沙》相关内容的理解，正确的一项是（）A．开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人乐观主义的革命激情。B．“怅寥廓”抒发自己的情怀，“问苍茫大地”蕴含着忧思和责任，两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。C．通过对湘江深秋景色的描绘，借景生情，指出了革命的道路曲折不平的道理。D．虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。34．词这种文体在创作中，有时为了适应平仄、韵律或表达效果的需要，把常式语序作一些调整，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这几句就是这样，如果要把这几句换成常式语序，最恰当的一项是（

）A．湘江北去，独立寒秋，橘子洲头。B．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。C．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。35．下列对《沁园春·长沙》一诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”点明了时间、地点和特定环境。“看”字则总领七句，远望、近看，仰望、俯视，远近相间、动静结合、对照鲜明。B．“到中流击水，浪遏飞舟”描述的是当年作者与其同学在江河水流中央游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。C．“书生意气，挥斥方遒”是指读书人最讲义气，非常豪爽；挥洒自如，一点都不吝惜。D．“万类霜天竞自由”一句中一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让读者感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。九、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。毛泽东不仅是一位伟大的政治家，①。正如诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”毛泽东和郭沫若都是浪漫主义诗人，但两人的创作形式明显不同：毛泽东精于传统古典诗词，②。两人的诗作都有丰富的想象、大胆的夸张，但郭沫若在自由诗体创作中，还多用排比、反复和呼告来抒发情感，而毛泽东诗词创作中，③。如《沁园春·长沙》中“同学少年”出自杜甫《秋兴》，“粪土当年万户侯”借用李广的故事，“中流击水”化用祖逖的“中流击楫”等。毛泽东诗词一个主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及。首先表现在景象的壮美上，如《沁园春·雪》中的“北国风光”，《沁园春·长沙》中的“万类霜天”……画面阔大恢宏。而且这些看似毫不经意的描写，却又透着纵横万里的大视野，展示出“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”的磅礴气势。除此之外，毛泽东诗词的博大境界还体现在藐视一切困难的气魄。作为革命家，他敢于扭转乾坤，视千难万险的长征“只等闲”。心中志向远大，自然诗中境界博大，如果没有敢“问苍茫大地”的雄心壮志，又怎能有如此大境界的诗词！36．在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。37．简述第二自然段的主要内容。要求表达简洁流畅，不超过55个字。参考答案1．A2．相同点。两首词都描写了秋天的绚丽景象，都选用了天空、山水、树叶、等意象，都由高到低，由远及近描写景物，都表达了对秋景的喜爱赞美之情。不同点。《沁园春·长沙》写景壮丽。在毛泽东眼中，万山热烈如火，湘江澄澈如碧，大红大绿，色彩绚丽。雄鹰苍劲有力，鱼儿自由自在，万物展现出勃勃生机。表达了作者的豪迈气概，昂扬的精神，表达一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志。《苏幕遮》写景秾丽。碧蓝的天空、枯黄的树展现了天地之间的苍茫秋景。同时，碧云、黄叶、绿波、翠烟勾勒出一幅色彩斑斓的画面；山映斜阳一句又将青山摄入画面，使天、地、山融为一体，交相辉映，整体景象秾丽。作者通过对旅途中景物的描写，以乐景衬哀情，表达羁旅愁思、怅惘悲怆之感，表达了对家乡的思念之情。3．B4．①《沁园春·长沙》突破了传统秋思诗萧索凄苦的意境，代之以阔大雄浑、生机盎然的意境。②突破了传统秋思羁旅（漂泊、孤独、壮志难酬）怀乡之情，代之以豪情壮志、战天斗地之情。5．B6．不相同：杜诗：①往日的同辈之人，如今大多已富贵发达，地位不再低贱，他们住在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，独享富贵。②借多已发达、轻裘肥马的“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境，凸现悲愤与哀伤。毛词：①同学们正值青春年少，风华正茂，意气奔放。②通过对青年时代革命斗争生活的回忆，形象概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。7．B8．少年形象的内涵：①王维《少年行》中的少年，有着高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概，表现出强烈的英雄主义色彩。②毛泽东沁园春·长沙》中的少年，青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放。9．A10．①《沁园春•长沙》中意象繁多且色彩亮丽，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。李白的《太原早秋》选择了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，通过对早秋自然环境的描写，表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡河亲人，以及渴望归乡的急切心情。②《沁园春•长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情；本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。11．C