议论文中的审辩思维

议论文写作中的审辩意识“德不孤，必有邻。”

——孔子“不曰坚乎？磨而不磷。不曰白乎？涅而不缁。”——孔子“言不必信，行不必果，惟义而已。”——孟子交流讨论释疑解难

1.二十多岁、年轻漂亮的师范大学毕业生李云飞,到山村做了一名教师。有一年,她接到了一笔捐款,这笔捐款的使用方式,迅速引起了社会各界的争议。她没有把钱在“现实问题”上,比如增添一些新的教学工具、改善教学环境之类,而是在其他老师反对下,她将全班孩子“奢侈”地带到了深圳,让孩子们第一次走出山沟,切身感受了外面广阔的世界。面对记者的一大堆的问题,年轻女教师只恬淡地说了一句话:“我们那里太穷了,但我想让我的学生知道山外有高楼。”2.某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀的人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座爱笑简陋的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需呀，考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此学校很犹豫，不少师生和校友都很关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程回来拍照留念，并积极争取留住它。审辩思维

审辩式思维是一种通过理性达到合理结论的过程。它既可以对自身进行反省，也可以是对与此相关联的异见的包容、思辨。它并非一概地拒绝和反对他人的意见，而是在经过自己的理性思考后，作出自己的判断，合乎逻辑地论证自己的观点。第一步：毋庸置疑/毋庸讳言/毋庸赘言/不可否认/诚然/固然……第二步：确定论辩的对象及其立场和观点。第三步：承认对方的合理性/自己观点的缺陷第四步：发掘对方观点的不足/自己观点的优势第五步：己方观点更有优势审辩段逻辑思维

观点：生活闭塞，扩大视野方能眺望更远的未来。

诚然，提高孩子们的眼界更为重要。只有近距离接触过高楼，向往有“高楼”的生活，孩子们才会努力去追求，去把握学习。孩子们的认真努力才是教育的真正目的。由此看来，精神上的驱动远比现实环境来得重要。修改1：

诚然，教育环境的改善尤为重要。但与之相比，精神富足的作用更是不容小觑。近距离接触高楼，无异于给他们极大的精神震撼，让他们心生向往。这便是接触高楼所带来的精神富足。因此，精神上的驱动远比现实环境的改善更重要。对方观点我方观点的优点

生活闭塞，扩大视野方能眺望更远的未来。优点诚然，解决现实问题给孩子们创造了更好的教育环境，环境的改善能够给生活贫苦的孩子提供更好的受教育的机会。但精神的贫乏比物质的短缺更可怕。一次深圳之行不但让孩子们近距离接触高楼，更在他们的心中筑起了高楼。这样的精神震撼，让他们有了打破现有局面的渴望。因此，精神上的驱动远比现实环境的改善更重要。生活闭塞，扩大视野方能眺望更远的未来。存在问题1、审辩段分析缺乏深度。2、审辩段分析思考角度过于单一。能力提升

审辩段思维拓展角度1、物质——精神/内作用——外在驱动2、发展：当下/历史——未来

短期——长期3、范围：个人——社会

部分——整体特定群体之间4、透过现象看本质：理论——实际

表面——实质5、目的：初衷——效果/理想——现实

诚然，公开古村落的位置，确实会为其赢得一时的关注，可以争取到一系列的维修保护工作以让它更长久地留存下去，然而发展的铁骑之下，经过种种维护的古村落还会一如当初吗？我们要保护的古村落，恰如贾平凹笔下悠长的秦腔，陈忠实文中寥落的文化感染，王安忆《长恨歌》里撩人的老上海风情，那是蕴藏在物质表象之下的深层韵味。当一座无村落失去了韵，它便失去了魂，现代化、商业化的躯壳之下的充溢的只怕是浮躁与市侩。所以任其时光雕刻，不打搅不干涉，或许是最好的保护。观点：用不打扰地态度保护古村落的旧有风韵。短期与长期物质与精神表面与实质初衷与效果小结：1、清楚“审辩段”的逻辑思路。2、丰富多元思维，推进思辨深度。3、交流应温和，措辞不偏激。4、字数不可过多。作业：运用审辩思维对以下片段进行二次修改诚