二年级(下册)《生命生态安全》计划教案

收集于网络，如有侵权请联系治理员删除收集于网络，如有侵权请联系治理员删除仅供学习与沟通生命·生态·安全二年级下册2016仅供学习与沟通仅供学习与沟通收集于网络，如有侵权请联系治理员删除收集于网络，如有侵权请联系治理员删除教学打算一、学生状况分析：本班本期共有学生432221较守纪律，对人有礼貌。个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素养较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应留意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有安康欢快的身心，安全地学习和生活。二、教材分析：二年级下册教材，同样包括了“生命奇特和“美化生活”四大板块。每一板块都严密联系学生生活实际，细心编排了一系列帮助学生提升综合素养的活动内容。三、教学措施及方法：1、承受活动教学，依据每课内容创设适当情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清。2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生进展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析。四、教学进度打算安排：教学内容课时安排具体安排 备注生命奇特71-4安全与安康95-9呵护心灵910-15美化生活915-19考试1笔试第一单元生命奇特一、教学目标1、初步生疏人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体构造的奇异、和谐。二、教学重难点称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。人类生命体构成的奇异、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是格外困难的。三、课时：1-2课时四、教学过程〔一、生命小问号人体内脏器官的古怪和兴趣。1、观看插图，关注身体里的声音。从图中觉察了生命？图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否安康。你还知道什么？同桌或小组沟通脉搏的跳动。教师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。2、教师介绍听诊器及其使用方法。〔二、生命小隐秘。1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。比照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头仿照，感受心脏的运动；听教师介绍，感受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，渐渐咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进展深呼吸，感受肺部的运动，并听教师介绍相关学问，理解呼吸器官对人体的重要性。三、生命小才智1、画一画：在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。2四、全课小结。和肺；消化器官包括消化道〔口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门〕和消化腺〔肝、胆、胰、脾。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动……它们会发出各种声五、板书设计：1、身体里的“乐队”心脏、脉搏————————咚咚咚——〔呼吸〕——————呼噜呼噜胃、小肠、大肠〔蠕动~消化〕————叽里咕噜一、教学目标

2、感知世界1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉力量的有限性。3、了解人类如何借助工具抑制自身弱点，不断探究世界的真相。二、教学重难点从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。敬畏世界，赞美生命的情怀。三、课时：1-2课时四、教学过程〔一、生命小问号说说你自己现在能观察什么，听见什么，触摸到什么？这就是我们此时一起朗读第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是观察的，哪些是听见的，。为什么闭上眼睛就看不见了？二、生命小隐秘1我们大家看不见，由于袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照耀进去，也没有光线反射出来。我们的视觉感知是有限的。2门外等候，待手绢藏好后再进来开头寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人示意，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。3、玩耍：猜数字。同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。三、生命小才智感觉力量。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何制造和使用工具来弥补自身的缺乏。一、设计意图

3、我长本领了人类拥有才智，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科就需要需要不断地进展学习，勤于熬炼，努力实践。二、教学目标1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。2、了解人人都有很多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞乐观活动，使自己的本领更多更强。三、教学重难点重点：了解自己的本领，培育生活和学习的自信念。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于熬炼与实践，就能增加自身的本领，从而树立学生学习的自信念。难点：了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类需要永久争论的科学，人的可以让我们增加本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增加学生学习的信念，激发学生学习的原动力。四、课时：1课时五、教学过程1、人有多种本领初步建立生活和学习的自信念。什么是本领？自由发言。本领指技能，力量。动物的本领只是指生存本领，如查找食物，捕食，查找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习，制造制造等。与动物相比，人类有哪些特别的本领？学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及简单思维等本领。人的本领各有所长。结合课外查阅的资料，说说自己对图片上出色人物的了解，指导学生看图，生疏各行业的出色人物。学生说说自己最宠爱图上的哪个人，特别介绍他的出色本领。阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有出色的本领，取得巨大的成就，与他们常常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。3、我的本领强通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，觉察自己外显的本领，增加学习自信念。〔二、生命小隐秘12、引导学生了解人人都有潜藏着的很多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会由于努力学习获得更多的本领〔三、生命小才智1、露一手：有打算地学习本领，树立学习自信，培育努力学习的好品质板书设计：3、我长本领了本领——————技能，力量。一、教学目标

4、生命彼此息息相关1、生疏每个人的生命都是彼此息息相关的。23、知道如何做到相互关爱和付出，珍爱自己和他人生命。爱和付出，珍爱生命。三、课时安排：1课时四、教学过程一、创设情景：今日教师特意带来了一首歌曲与大家共享〔播放歌曲《一个真实件、多媒体〕这首歌好听吗？你们有什么感受？在这个世界上，每个生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互敬重、相互关爱，我们更应当珍爱地球上的一切生命形式。固然更应当珍爱我们人类自己的生命。那么我们又应当如何来珍爱自己得生命呢？二、课学习表达《一个伐木工人的故事》。你能用一句话把这个故事告知我们的含义无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的期望，要珍爱自己的生命。三、玩耍突破1、下面我们来做个玩耍。请俩位同学说说自己的亲戚。如叔叔、表弟等，很多人有联系的，当我们觉察自己能够为他人带来欢快，为他人减轻苦痛，为家乡和社会做奉献时，就能感觉自己生命的价值。2、师：我们应怎样才能实现自己人生的意义呢？实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴做起，你们说说看，你们能为自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢3其次图：争论、理解个人、集体与团队需要彼此关爱；观看第三图：争论、理解各民族人民是一家人，都需要彼此关爱；观看第四图：争论、理解我们要爱我们的祖国，祖国的荣辱与我们的生命息息相关；通过学习，我们知道了每个人的生命都有价值，都需要珍惜。所以我们在确定自己的生命价值的同时，也要敬重、珍爱别人的生命，人的生命是彼此息息相关的，大家要彼此关爱。特别是当他人生命患病逆境需要帮助时，要伸出救济之手。4、感悟：人的一生中，都是在彼此关爱中成长的：观看第七、八图：争论感悟在教师辅导下学习成长，医生护士保护我们健康；观看第九、十图：争论感悟我们亲人、朋友的关爱下，渐渐长大；观看第出；小结：我们的生命离不开大家的关爱和付出，因此我们应珍爱生命，用自己的爱去努力回报他人和祖国。5〔〕小组争论，说说她的做法值吗？假设是你，你会这怎样做？我们应向他学习，在生命中遇到巨大挑战时，要永不放弃生的期望，这是对自己生命确实定和敬重。当他人生命有难时我们帮助他，善待他人的生命，这也是对他人生命确实定和敬重。珍爱生命，不放弃生命，需发大事下应怎样做。师：人应当怎样做才能活得更精彩？只有为国家、社会、他人作出奉献，生命的价值才得以提升。这样的人生才是无悔的人生。四、教学小结：通过这节课，我们明白了这样的道理：生命是贵重的，我们要永不放弃生的珍爱生命，不懈努力，不断延长生命的价值，世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！五、板书设计：4、生命彼此息息相关队、民族、国家的兴盛兴旺息息相关。我们的生命是在彼此的关爱中成长起来的，离不开劳动与付出。我们应用自己的行动去关爱他人，共同珍爱生命，珍爱生活。回到家中的用自己的行动去关爱家人。一、教学目标

5、学会面对生疏人1、知道与生疏人接触时可能存在各种危急。2、把握应对生疏人“带你走二、教学重难点：把握机敏应对生疏人“带你走三、课时：1四、教学过程〔一〕安全小问号哪些人是生疏人呢？但凡你不生疏、不了解、不常常打交道的人，都是生疏不生疏的人也属于生疏人的范畴。〔二〕安全小博士1、不要轻易信任生疏人2、不跟生疏人走3、不承受生疏人的东西4、不帮生疏人的“忙”〔三〕安全小卫士把你的想法告知同学和家长。假设罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到损害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒生疏人的要求，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。6、校园避震有方法一、教学目标：素养，正确生疏对待地震。二、教学重难点：三、教学过程：一、回忆导入课文同学们还记得08年那场地震吗？当时你们大约三四岁，能记起你当时在做什么吗？当时的地震是几级？二、向学生介绍地震小常识大雷一样，是一种自然现象。地震的级别：依据释放的力量多少，破坏力大小，地震可以分为12级。七级以上为大地震。三、引导学生把握正确的避震方法通过提问视频告知我们有几点值得留意，对避震方法予以强调教师归纳地震应急措施：护、躲、逃四、实践。教师组织学生进展地震躲避演习。一、教学目标

7、警觉电器伤人12、让学生把握避开被常见电器损害的常识，增加维护自身安全的意识。二、教学重难点三、课时：1四、教学过程〔一、安全小问号1、高温损害2、高速运转损害3、触电损害〔二，安全小博士1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。〔三、安全小卫士1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。由电隐患的关注，从微小的细节入手，共同培育学生的安全意识和习惯；同时，也在肯定程度上催促家长反思并改正自己无视安全的习惯。2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能由于好玩去随便按动电器。一、教学目标：

8、我和规章交朋友感受了解规章在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。初步形成规章意识，能掌握自己的行为，遵守学校规章和学校纪律，学习制定简洁的规则。二、教学重点：意识到规章的重要性，培育规章意识，遵守应有的规章。三、预备：我们班级的规定 社会调查表四、教学过程〔一、情境创设学来玩，没有参与到的同学也不要垂头丧气，传话玩耍：请两组〔各5人〕站好，教师出示一张纸条看一遍传话内容内容：1、请给我一片树叶。2、说说玩耍规章：在玩耍中，我们观看到遵守怎样的规章，才能后面一人听见；最先传完的小组，最终一名举手示意〔二、合作探究：规章有什么用？1、规章在哪里〔出示图片：学校、教室里、电影院、银行、球赛、大路上、山林〕师：玩耍中有规章，那生活中还有很多规章呢！让我们去找找看吧！出居、节约用水、自己家的物品摆放不影响公共通行。社会生活中有哪些规章？除〔总结规章很重要2、规章有什么用。假设没有规章〔出示图片〕假设不遵守交通规章。假设洁白的墙壁，被乱写乱画。假设你也践踏草坪。假设在学校里，没有规章。除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规章的状况？活工作的保证。三、实践运用：我们来一起定肯定班级里的规章。规章太重要了，作为班主任，我感觉到我们班里还存在着一些问题，我想，我们的班级体要想更好的进步，就要生疏到这些问题。这节课，我们就针对班级里一些缺乏，大家一起来定个班级规定。就以同桌为一组，来商量商量，把你觉得最需要改进的地方写下来。大家制定的这些整理一下，然后形成班级公约，好不好。四、布置作业：里要遵守的规章，那在课下时间里，我们再到社会生活中找找，可以到社区里看看，也可以找相关的人问问，还可以利用网络去查查，看看人们都在遵守哪些规则？一、教学目标

9、喝水有学问1、了解喝水有哪些根本常识。2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成安康科学的喝水习惯。三、课时：1四、教学过程〔一〕安康小问号：看书上的插图答复以下问题：你们喝什么水？什么时候喝？每天喝多少？〔二〕安康小博士量不喝过冷或过烫的水，以免损害肠胃。体安康。第四：我们不能口渴了才喝水，要准时补水。〔三〕安康小贴士1、小调查：大多孩子偏爱喝饮料2品添加剂，对人体安康又影响3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯洁自然，又物美价廉。我们应当养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活阅历，使其自觉转变不良喝水习惯。〔四〕安康小行动1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对？2、重视喝水习惯的养成。第三单元呵护心灵10、面对学习困难一、教学目标1、引导学生正确面对学习困难。2、帮助学生初步把握抑制困难的方法和途径。二、教学重难点抑制困难的坚强意志。三、课时：1课时四、教学过程〔一〕导入：乌鸦喝水的故事1、心理聚焦习困难，组织学生帮助小东、小明想想解决困难的方法，我们要敢于面对困难，树立遇到困难要想方法解决的意识。2、心灵视窗：说一说：你在学习中遇到过哪些困难？你是怎么解决的？3、心灵氧吧：怎么样解决学习中遇到的困难？列举一些有效地方法4、心海起航：观看插图：成功解决做作业和背诵课文遇到的困难。〔相信自己的潜能；对自己的困难要正确分析缘由；换一种思路解决问题；寻求某些〕一、教学目标

11、我有一双亮眼睛1、让学生明白观看在学习中的重要作用。2、培育学生观看的兴趣，初步把握观看的一般方法和技巧。3、使学生形成自觉观看身边事物的意识，培育初步的观看力量。三、课时：1四、教学过程〔一〕活动导入玩耍：密林寻宝。玩耍规章〔以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐蔽教师可组织争论：优胜组取胜的“法宝”是什么呢？〔二〕主题活动1、心理聚焦：学生观看教材中供给的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容，分组争论其次幅图的内容，认真观看很重要2〔正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘。排列挨次〔正确挨次是②、③、④、①〕留意观看的挨次。3、心灵氧吧：以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己寻常的观看方法进展争论：怎么样观看效果会更好？全面观看、分解观看、比照观看、归纳观看...怎样培育观看力量？、培育观看的兴趣。从最感兴趣的事物入手，认真观看，记录结果，日积月累。制订观看打算，有目的，有打算地进展观看。4、心海起航：完成三个练习题〔三、全课小结。观看时时要留意，认认真真又认真，全面又概括，观看有挨次。一、教学目标

12、共享真欢快1、让学生体会与他人共享的欢快。2、引导学生懂得什么是共享。3、引导学生初步树立主动与他人共享的意识，学会与他人共享。三、教学预备：学生预备自制的小玩具和彩色笔。四、课时建议：1课时五、教学过程〔一〕活动导入他也同样要尽快找到另外一个栖身之所。〔二〕主题活动1、心理聚焦：组织学生看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意，表达自己的感受。争论：两个小朋友为什么欢快？2、心灵视窗：说一说：可与哪些人共享？共享什么？表达自己身边发生过的共享事例。和共享后的欢快心情。3、心灵氧吧⑴组织学生看图、争论：什么是共享？一起赏识。4、心海起航：依据教材中呈现的两个情景，引导学生思考争论是否应当借意识。〔三〕、全课小结。是赐予他人。这样的行为就是共享。共享是无私的，是主动的。赠人玫瑰手留余香，共享不是失去而是收获。〔四〕板书设计：12、学会共享共享不是失去而是收获。一、教学目标

131、使学生感受到帮助别人的欢快，激发学生乐于助人的意识。2、让学生学会恰当的助人方法，并初步培育乐于助人的习惯。四、课时安排：1五、教学过程：〔一、活动导入玩耍：集体表演唱《当我们同在一起当我们同在一起，其欢快无比；你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其欢快无比。〔二、主题活动1、心理聚焦：组织学生依据教材供给的情景，表演情景剧《小雯变了会小雯的心情及心情变化。2、心灵视窗：切的动作。心情。3、心灵氧吧(1)是什么？〔清楚帮助别人后自己欢快、骄傲、满足的心情，以及受助对象感谢的语言、快活的笑容，旁人对自己的赞扬和确定，大家对自己的接纳和宠爱…..4、心海起航设计自己的欢快“储蓄”行动争论沟通恰当的助人方法〔三、小结全课。上助人的成就感、骄傲感、欢快感。(四)板书设计：一、教学目标

13、帮助别人欢快自己合作、助人、共享、劝慰欢快、骄傲、满足成就感、骄傲感、欢快感14、美工刀的使用1、了解美工刀的构造特点，能利用美工刀裁纸和进展简洁刻画。2、学习美工刀的安全使用方法。二、教学重、难点1、让学生学习如何安全的使用美工刀。三、教学预备、钢尺、工作板〔五层板或厚纸板〕和生活中常用的几种刀具〔如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等〕生预备：每人一把美工刀、一张卡片纸〔或旧挂历纸、钢尺和工作板。四、课时建议：2五、教学过程：第一课时常用的工具。教师出示美工刀，提问：你们生疏这种工具吗？说说它的名字。1、生活聚焦引导学生观看教材上各种美工刀的图片，问：你用过这种工具吗？你生疏程度并让学生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。争论思考：美工刀和一般的小刀相比较，构造上有何特点？〔美工刀〕2、生活小能手A、学习翻开美工刀：通过示范和指名操作，让学生懂得推出刀片的长短要〔强调安全留意事项：推出刀片后不能〕B、学习用美工刀裁纸：裁纸的时候，刀片需推出长一点。裁的时候需左右手协调协作，左手压着纸张并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割〔教师反复演示操作，学生仿照体会，同桌相互观摩提示。弄清操作要领之后先练习裁单张纸，再练习裁双层纸〕3、分组争论：怎样使用美工刀才安全？要领操作，不乱挥乱划，以免伤到自己和同学；别人要借用美工刀时，肯定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人，以免发生不必要的危急。中，有哪些需要留意的问题？七、板书设计：14、美工刀的使用1、作用：切、刻、削…2、构造特点：由刀片和刀柄两局部构成，刀片长而薄，条形纹路，可伸缩调整3、怎样使用美工刀才安全？适宜使用时，依据正确要领操作，不乱挥乱划；别人要借用美工刀时，肯定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人。其次课时二、主题活动1训练刻纸时美工刀的握法练习用美工刀刻纸〔垫上硬度适宜的木质工作板；左手拿钢尺，边缘〕教师演示，美工刀用钝了如何掰去一截刀片〔强调操作的危急性，学〕2、生活与实践生疏几种常用刀具：水果刀、削皮刀、多功能旅行刀用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树：按挨次操作，钢尺压住要刻的线条，从每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的连接，以保证小松树能卡纸中分别出来。刻好的小松树可以画上树冠，涂上颜色，再加上些装饰做成一张精巧的贺卡。一、教学目标

15、疼惜书籍有方法1、学习包书皮和修补破书皮的根本方法。2、让学生懂得：疼惜书籍、保护书籍是我们每个人应当做的。二、教学重、难点：学会包书皮和奇异修补破书皮。三、教学预备：教师预备书一本，破损书籍假设干；学生预备每人1~2张旧四、课时建议：2五、教学过程第一课时〔一〕活动导入包过书皮封面破旧的〔〕提醒课题：疼惜书籍有方法〔二〕主题活动1、生活聚焦：书是需要保护的，不然它就会变脏、破损，有失美观，甚至法可以将书保护起来？你见过别人包书皮或你自己会包书皮吗？2、生活小能手：学习包书皮明确包书皮的方法适用于保护哪一类的书〔简装书的包书纸。包书纸对折后，将书夹在两层包书纸之间，沿着书的边沿勒出书的轮廓，书不能移动。对着书脊处，按书脊的宽度剪开剪开的局部向包书纸的中间折叠。按勒出的书本轮廓线折叠，包住封面和封底。折边要平坦。写好封面〔书名或其他信息〕〔三〕小结全课，布置课后任务：了解一下，除了我们今日学的，还有没有别的包书皮的方法？假设书籍已经损坏了，该怎么办呢？〔四〕板书设计：13、疼惜书籍有方法有哪些方法可以将书保护起来？其次课时〔一〕活动导入〔脊两端、封面和封底的四个角，对已经破损的书籍，我们可以做些什么？该怎么办呢？〔二〕主题活动1、生活小能手〔奇异修补破书〕A、修补书皮、书脊破损的书。选择适宜的、厚一些的纸张材料做书皮；要太多，以免对书籍造成再次损伤。B、修补书页破损的书。书页破损了，你打算怎样修补？〔可让有不同方法〕C〔好处是假设没粘好可以在胶水未干之前撕掉重粘〕,用透亮胶带粘合〔好处是不会影响阅读，但必需一次粘成功，由于撕掉胶带会将书皮撕破或将自己撕掉。争论沟通：下面的做法哪些是正确的，哪些是错误的？翻阅；③读到自己宠爱和需要的内容时，可进展摘录，还可借走复印。另外三种做法都是不对的。〔四〕小结全课。好朋友，我们要疼惜它们；图书馆是公共场所，这里的书籍都属于公共财物，每个人都有责任去保护和疼惜它们；窃书也算偷；有借有还再借不难；朋友同学之间相互借阅书籍是资源充分利用的好方法。〔五〕板书设计：15、疼惜书籍有方法修补书皮、书脊破损的书：选材……尺寸……涂胶……1、修补书页破损的书2、用纸条涂上胶水粘合3、用透亮胶带粘合一、教学目标

16、瓜子贴画1、学习瓜子贴画的根本方法。2、知道奇特的生活要靠我们自己制造。3、通过作品的赏析感受劳动的欢快与奇特。三、教学预备1-2张。生预备：各种瓜子假设干，深绿和浅绿色蜡光纸，浅蓝色吹塑纸〔约16开大小，硬纸板一张，剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等。四、课时建议：2课时五、教学过程第一课时〔一、活动导入教师向学生展现几幅精巧的粘贴画〔可以是不同材料制作的，如布贴画、豆贴画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料的组合贴画〔表现手法更颖别〕1、生活聚焦吗？你知道这是谁做的吗？〔这是一位跟我们一样的二年级学生制作的〕,这幅画是用些什么材料做成的呢？对！瓜子做的。你们观看得真认真！认真观看是2、生活小能手学习制作瓜子贴画的方法步骤①确定主题内容，并依据需要预备好相关材料及工具。②设计构思图画③用笔在纸板上勾画草图(考虑整体布局，确定小草花朵及蝴蝶具体位置〕④将各种材料粘贴在相应位置上。⑤依据画面的需要，添上适当的颜色。学生2-3人一组，合作制作粘贴画。展现各小组作品，沟通评议。〔三、小结全课其次课时(一)活动导入学生汇报课后任务完成状况，并展现自己的秀丽贴画。指名介绍自己是如何对作品进展装饰美化的师评价表彰。你还找到了哪些可以用来制作粘贴画的材料？美的力量以及一双灵活的手。(二)主题活动生活小能手：以2-3人小组为单位，用自己宠爱的材料制作一幅粘贴画。体会、感想。活动关键环节：一是发挥小组的集体才智，认真设计构思好小组作品；二是选择适宜的材料和适当的工具；三是依据作品的需要，对材料进展合理的加工和处理；四是胶水不能涂得太多，要恰到好处，以免污染画面，破坏画面的整体效果；五是教师要适时地赐予帮助和指导，确保各小组活动的顺当开展。生活与实践：麦秆、玉米秸秆粘贴画的制作方法：秆压平。用胶水将压平的秸秆粘贴在薄纸上，制成粘贴材料。用剪刀将秸秆材料装上画框使其成为一幅工艺装饰画。〔三、小结全课。象力和觉察美、制造美的力量以及一双灵活的手。一、教学目标：

17、秀丽的叶贴画1、学习叶贴画的根本制作方法和技巧。2二、教学重难点：1、学会叶贴画的根本制作方法和技巧，能依据不同的叶的外形和颜色，创造性地合理使用这些叶，增加动手动脑的力量。2、叶贴画的创