小学英语-Unit2 My Week教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题:UnitTwoMyweek教学内容:PartALet＇stalk＆Let＇slearn教材简析:本课内容主要包含A部分对话和词汇两个学习板块。对话部分主要通过John和爷爷聊天，谈论周四Johm的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知:Whatdoyou?Ihave.的语义及语用情景。词汇部分通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，让学生理解学习词汇:Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday,Sunday.1.学生能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型:Whatdoyouhave/do..?I...教学目标:2.学生能够听、说、读、写星期单词:Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，FridaySaturday,Sunday3.学生能够懂得珍惜时间的重要性，抓紧校内时问学习。教学重难点:学生能将词汇与本课基本句型相结合，灵活地在真实的语言表达中运用。教(学)具准备:电视白板、课件、单词卡片教学过程Step1Warm-upandRevision1.Enjoythesong:Daysoftheweek.ThenanswertheauestionHowmanydayscanyouhear?2.Freetalk:Whichdaydoyoulike?Why?Ordoyoulikethisday?Tobrainstormtheknowledgestudentshavelearnedbefore.ToshowthetopicUnitTwoMyweekStep2PresentationandPractice1.Let'stry(1)Listenandfillintheblank(2)Readthetextandcheck.Topresentandteachthenewword:Wednesday.2.Let'stalk(1)Talkaboutthedialoguepicture:JustnowJohnandhisgrandpatalkedaboutWednesdaysandtheclasses.Guesswhataretheytalkingaboutnow?Andwhatkindofthingsaretheytalkingabout?Toguidestudentsenterthecontext2)Watchthevideoandanswerthequestions:Whatdaysaretheytalkingaboutnow?WhatclassesdoesJohnhaveonthatdayTowritethekeysentencesontheblackboard.Topresentandteachthenewwordwithphonics:Thursday.(3)Readthedialoguewiththequestions:JohnwantstoknowwhatthingsdoeshisgrandpadoonThursdays?Howdoesheask?Howdoesgrandpaanswer?Topresentthesentencesandteachthenewword:cooking.(4)Readthedialogueagain,findouttheprobtems,thensolvetheminpairs(5)Askandanswermorequestions:What'sMrYounglike?Howdoesgrandparents?TotraintheabilitiesofyouthinkofJohnthinkingandcommunicating.Toguidethestudentsknow:It'snevertooatetolearn.(6)Listenandimitatethedialogue.(7)Makearoleplayinpairs3.Let’slearn(1)Talkaboutthepictureoflet’slearnT:YifanandRobinaretalkingabouttheschoolschedule.Pleasehavealookatthepicture.(2)Studentslearntheotherwordsingroups.Showthelearningtips:a.Trytoreadandunderstandthewordsindependently.b.DiscussandshareingroupsCMakeasentenceorachantwiththekeystructures(3)Askthelittleteacherstoshareandteach,thenlistentothetapeandcheck.TopresentthenewwordsontheboardandphonicsteachthemwithextensionStep3ConsolidationandB1.Playgameswiththenewwords:Sharpeyes.Todrilltheircapabilityofreadingandunderstanding.2.Groupwork:Designyourownschoolscheduleonthepaper,thenalkaboutingroupswiththesentencepattern.Todrilltheircapabilityofusingkeywordsandsentencesinrealcontext.Step4SummaryandHomeworkSummary:1.Sumupthedaysinaweek2.ReadthenewphrasesandsentencestogetherHomework(1)Listenandrepeatthedialoguetwice.(2)Readandwritethenewphrasestwice.(3)Finishyourscheduleandtalkwithyourpartner学情分析本课重点学习有关每星期课程安排和周末活动安排的表达方式，其中有一些知识都是在三年级和四年级接触过的，那我们学习新知的时候一定要记得复习旧知，滚动复习，以旧引新，来降低学习的难度，达到较好的学习效果。效果分析本课内容主要包含A部分对话和词汇两个学习板块。对话部分主要通过John和爷爷聊天，谈论周四Johm的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知:Whatdoyou?Ihave.的语义及语用情景。词汇部分通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，让学生理解学习词汇:Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday,Sunday.百分之八十的学生能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型:Whatdoyouhave/do..?I...百分之八十五的学生能够听、说、读、写星期单词:Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday,Sunday百分之九十的学生能够懂得珍惜时间的重要性，抓紧校内时问学习。学生能将词汇与本课基本句型相结合，灵活地在真实的语言表达中运用。教材分析(一)Let＇stry内容分析:本活动是针对本单元ALet＇stalk板块核心句型Whatdoyouhaveon...?而设计的听的活动。旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简对话，抓住关键信息，提高听的能力。本活动的教学目标是使学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习。本活动在ALet’stalk板块的教学之前进行，作为对话教学的预热活动，引导学生通过听的活动感知对话中将要学习的核心句型:Whatdoyouhaveon...?Let’stalk内容分析:本部分的核心句型是:Whatdoyouhave/doon…教材通过John和爷爷聊天，谈论周四John的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，感知上述句型的语义及语用情景。学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演;能够在情景中运用句型Whatdoyouhavedoon…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排;能够在语境中理解新单词cooking的意思，并能够正确发音。(三)Let’slearn内容分析本部分学习的单词是:Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。(四)Let＇splay内容分析本活动用于操练和巩固ALet＇slearn板块有关一周七天名称的单词。本活动可以同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。Unit2MyWeek选出不同的一项。()1.AfeedBmeetCread()2.ArepeatBeatCmeet()3.AbeefBfeetCbeat()1.Whatdayisittoday?—A.It’smondayB.it’sMondayC.It’sMonday()2.WhatdoyouhaveFridays?A.inB.onC.at二、翻译星期一星期二星期三科学课星期四星期五星期六吃星期日语文课_________音乐课_________常常；经常做作业看电视读书做家务爱；热爱年轻的谁是三选词填空1.Ihavecomputerclass(on,in)Tuesdays.2.What(do,does)youhaveonMondays?3.Ilikeplayingcomputer(game,games)4.Myfamilyoften(look,watch)fTVattheweekends.5.Ihavea_______(cookingcook)classonSaturdays.四、连词成句1.do,What,on,you,Sunday,do(?)2.Can,you,help,me(?)3.often,books,I,read,the,in,library(.)4.don’t,work,on,We,Monday,morning(.)5.ismusicWhoteacher(?)6.is,it,Monday7.have,they,English,Thursdays,on五、翻译1.在星期一我们有什么课？2.在星期六你做什么？4.我们有英语、科学、计算机和体育5.我喜欢星期一和星期五.在本节课的教学，由七个有关星期类的单词到学习日的某一天上什么课，以星期为主线贯穿始终。基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生合运用英语的能力基于以上理解，在课堂上我注意为学生营造轻松的学习围，学生积极性高，比较顺利地完成了教学任务我觉得本节课的优点如下:1、体现了学生的主体地位。针对本单元内容，我设计了一些活动，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性，体现了以学生为中心，安排了丰富多样的学生活动，具中有个人的、两人的、小组的:有数师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Let＇splay学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。2、模拟情景，实现了学以致用的教学目标。通过創设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了以致用的目的。在复习完简单的句型后，让学生自由练说，然后根据自己的实际情况组织新对话，充分把学生的现实生活与教学内容相结合，达到学以致用之目的。存在的不足有:1、在细节的设置上，导入的开头Freetalk，我与学生交流沟通的话题过于单一，没有将开放性的话题抛给大家2、句型教学需要加强整合意识。本课的句型以谈论星期为主，没有太强的层次性，具体实施时显得有点平均用力，整体的意识不够，比较零碎。要加大重点句型的教学和训练力度3、组织教学。活动环节及时间把握不够合理，在今后的教学中要从如何分组，组内如何分配任努以及各环节的时的分等方面引导学生进行小组合作学习。从而调动学生课堂学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。课标分析义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。义务教育阶段英语课程的主要目的是学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创有和条件。语言既是交流的工具，也