小学英语-Unit 4 We love animals教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit4WeloveanimalsALet'slearn一、知识目标1、听、说、认读单词dog，duck，bear，pig，cat.2、能听懂简单的指示语。3、能在语境中运用It’sa…来交流动物信息。二、能力目标1、能用句型What’sthis?It’sa…介绍动物2、能在情景中运用句型Lookatthe…It’s…来谈论动物的体貌特征和动物们所处的地方。三、情感目标培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣。在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。教学重难点1、能听、说、认读表示动物的单词dog，duck，bearpig，cat2、单词pig，bear，dog，cat的发音，让学生简单了解一些语音知识。教学过程Step1Warm-up1、师生问好2、通过师生共唱英文歌曲OldMacDonaldhadafarm导入新课，带领学生游玩农场，认识新的动物朋友.Step2Presentation1.出示课件，通过Listenandguess听音猜出动物的名称，出示动物pig，领读单词，讲解发音规通过手势拼读，onebyone操练单词，以达到认读标准.2.认识第二个小动物，出示课件。Listenandguess，出示动物bear，学生猜出bear。出示动物及单词。讲解单词后进行操练，同时练习说句子，以小组比赛的形式操练单词。3.认识第三个小动物，老师做动作，学生猜出后出示动物cat，讲解发音规则后进行操练，练习时注意应用句子What＇sthis?It’sacat.师生问答方式，男女生问答方式，Onebyone式问答。以此达到熟练要求。4.认识第四个动物朋友，通过个句子的描述让学生猜这个朋友It’syellow.Itcanswim.Itlookslike2.师画简笔鸭子，学生在活动中感受到学习知识的趣味性，快速猜出动物名称，学习duck，讲解发音规则。操练拼写及发音。同时练习句子What’sthis?It’saduck.师生问答方式，男女生问答方式，Onebyone式问答。以此达到熟练要求.5.自己做出动作让学生猜出dog。讲解发音规则并进行操练。熟练应用后，利用动物头饰分小组以游戏的形式连同其他五个单词一起进行操练。Step3Practice出示课件，火眼金晴，幸运转盘，小组合作等等，操作练习.Step4Listenreadandrepeatthewords播放Let’slearn录音，听音指图。要求学生指着相应的动物图片。播放Let’schant视频，学生一边看一边模仿，课件出示重点词语，如：cat、fat、dog、log、pig、big、duck、truck...Step5EmotionalThemeAnimalsareourfriends.(动物是我们的好朋友)Weloveanimals.Blackboarddesign：Unit4WeloveanimalspigdogWhat'sthis?duckIt'sa...catbearHomework听、说、认、读三会单词，并用英语说一说生活中的小动物。用句式What’sthis?It's...做对话，说一说今天所学的小动物。学情分析本届小学三年级有六个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。创设情境谜语，歌曲等方法导入课件演示教学方法师生会话学生俩俩对话、小组练习、TPR教学法等。效果分析本课以“动物”为主线，贯穿整个课堂，教学内容丰富，每个环节的衔接自然流畅，文本学习层层深入，逐步攻克教学的重难点，使学生自然的接受新知。学生都能够听、说、认读五个有关动物的单词：dog，duck，bear，pig，cat.而且也理解了句型：What’sthis?It’sa…并能做出相应的动作表情。个别同学的发音还不太标准，需要鼓励他们多听，多模仿，多说。教材分析本节课Let’slearn是人教版小学英语三年级上册第四单元WeloveanimalsA部分的内容，属于词汇教学，是与本单元话题“What＇sthis?＂有关联的对话。本节课的核心内容是五个小动物dog、cat、duck、pig、bear.这一点教材以五幅手影游戏的图片展示出来。教材这样设计，一是学生兴趣浓厚，二又体现了各学科之间的融和把科学知识和动手能力融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时锻炼动手能力和学习一些关于光的运用知识，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。本节课Let’sdo围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR＂活动，让学生模仿各种小动物。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的现固生词的方法。评测练习课后反思教学亮点1本课以“动物”为主线，贯穿整个课堂，教学内容丰富，每个环节的衔接自然流畅，文本学习层层深入，逐步攻克教学的重难点，使学生自然的接受新知。2.多媒体使用与教材设计内容十分匹配，不仅拓宽了学生的知识面，并且相辅相成，使得课堂效果甚好，学生理解能力更强。3.在练习句型的环节，我设计了转盘游戏，这个游戏难度适中，将新授的句型和扩充的动物相结合，进行了综合训练。同时因为学生对这个游戏兴趣高涨，所以参与度高，练习面广。4.练习与拓展环节的设计一点点加大难度，逐步引导学生完成任务型交际活动，通过各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助。关注有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言的机会。不足之处课堂时间有限，有些活动不能让学生一一体验，主题设计很好，符合实际生活情景，但学生表演应再生动形象一些。改进措施在课后时间充足的时候，进行多次反复的练习，以弥补课堂上的不足。课标分析新课程标准要求三年级学生应达到一级目标。语言技能一级目标要求：学生能根据听到的词语识别或指认图片和实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能做简单的角色表演。能根据指令做事情，如：