小学语文-《寒号鸟》+拓展阅读《小蚂蚁和孔雀》教学设计学情分析教材分析课后反思

《寒号鸟》+拓展阅读《小蚂蚁和孔雀》的教学设计教学过程：一、导入1、听说咱们班的孩子非常聪明，我们一起玩个游戏怎么样？正话反做，我说举右手你们举左手，我说左手你们举右手，明白了吗？看到你们这么棒，有个小伙伴也想和你们一起上课呢，瞧，(出示图片)，它是谁?它是一—(寒号鸟)那你们了解寒号鸟吗?(不了解)老师为你们介绍一下——（出示资料）2.今天让我们一起学习关于它的故事好吗?齐读课题—13寒号鸟，注意，第二个字在这里读háo，我们再来读一遍课题——13寒号鸟二、检查预习1检查生字词A、师:课前大家已做过预习，现在我考一考大家。（出示词语）谁想读给大家听?（读得很准确，请坐）谁想当小老师再带领同学们读一遍（这个小老师当的怎么样？掌声送给他)B孩们再来仔细观察一下这些生字，你发现了什么？老师为什么会给它们标红呢?是的，它是个多音字，在这里读（）组词为（），它的另一个读音呢（）可以组成（）巩固本文的两个多音字2、检查课文内容C词语认识了，相信大家对课文内容也有所了解了，谁来说说?（出示填空)孩子一边说，老师一边贴图片。三、品读感悟1、看来同学们预习的都很不错。孩子们还记得我们在介绍寒号鸟的时候说到它喜欢在的冬天的夜晚哀号吗?那它是怎样哀号的呢?现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，画出文中描写寒号鸟哀号的句子。A谁找到了?请你（ppt出示句子）其他同学也找到了吗?我们一起读一读B寒号鸟为什么发出这样的哀号声呢?（因为很冷）听，这北风呼啸~C这么冷的天气寒号鸟会被冻成什么样呢?孩子们快到课文中找找吧!谁找到了?请你（出示冻得直打哆嗦)你找得又快又准确，老师你点赞。D冻得直打哆嗦是个什么样子呢?谁来学一学？带着这种感觉再来读一读。E为什么寒号鸟会被冻成这个样子？生：因为它住的地方冷得像冰窖。像这样的句子，谁还会说一说?请你。2、为什么寒号鸟会住在冷得像冰窖的崖缝里呢?（因为寒号鸟太懒了)面对这样懒情的寒号鸟，作为邻居的喜鹊会怎样劝告呢？（ppt出示读书要求）①看到你们读得都很认真，谁来说一下你找到的对话?②两次对话我们都找到啦!现在同桌之间一个扮演喜鹊，一个扮演寒号鸟，读一读这两次对话吧！③A看到正在呼呼睡大觉的寒号鸟，小喜鹊是怎么劝的，谁来试试？B大胆地来猜一猜，喜鹊会用什么语气来劝呢？(关心)你试着用关心的语气来劝一劝好吗?老师感受到了你的关心，谢谢你。请你，你真是一个会关心人的孩子。C面对喜鹊的关心，寒号鸟是怎么回答的呢?请你（傻喜鹊···）孩子们，想一想寒号鸟应该是用什么态度来回答小喜鹊的呢？（懒惰）是的，因为寒号鸟正躺在崖缝里睡大觉呢！来孩子，请你懒懒的读一读，好懒呀，所以他听喜鹊的劝告了吗？（没有）D寒冷的冬天说到就到，小喜鹊又来劝寒号鸟了（生读“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过”）这个时候的喜鹊又会用什么心情来劝呢？（着急）男孩子们，请你用着急的语气来劝一劝寒号鸟。E喜鹊都这样着急了，寒号鸟又是怎么回答的呢？女生起（傻喜鹊···）。F分析得过且过，戴头饰分角色读对话。F孩子们，看到你们把两次对话读的这么好，老师也想和你们一起读一读呢，老师变成了呼呼大睡的寒号鸟，你们来劝一劝我吧！3、寒号鸟听劝告了吗？（出示ppt天亮了，太阳出来了···老师读）为什么喜鹊能住在温暖的窝里？A生：因为喜鹊很勤劳。师：从哪里看出来的？生：喜鹊一早飞出去东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。B生：因为喜鹊从秋天就开始做窝了。师：是呀，喜鹊不仅勤劳，而且做事很有打算呢！寒号鸟呢？C生：寒号鸟很懒惰，而且不听劝告。4、因为懒惰，因为不听劝告，寒号鸟在夜里冻死了。孩子们，如果寒号鸟知道会是这样的结果，他还会不听劝告吗？（不会）当喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟会说：“。”当喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟会说：“。”师小结：所以，我们要勤劳，做事情要有打算。因为现在懒惰，将来难过（贴板书）四、拓展阅读，感情升华（一）1、现在请大家打开语文主题学习纸《小蚂蚁和孔雀》，和同桌一起读一读，想想课文讲了一件什么事。（二）小练笔这两篇文章有什么相同的地方？你想对寒号鸟或者孔雀说点什么？你身边有这样的同学吗？你会对他说些什么？部编版二年级上册语文学情分析二年级的学生在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在本节课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题：课堂阅读教学虽然能够静心备课，但是不能做到精心，没有总结反思。还忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习有困难的学生，不能及时发现他们的困难，更不能及时给予帮助。另外，没有对学生进行专门、系统的口语交际训练和写话说话训练，以及观察能力的培养。口语交际虽说接近学生的生活，但对我们学生来说生活范围狭隘，看过的书籍不多。所以在这方面很难脱口而出。他们知道的仅仅是一二年级里所学的内容。按照"以人为本"的教育原则，怎样面向全体学生，让全体学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到"顾此又顾彼"，不能采取"一刀切，齐步走"的教学方式。为此，老师必须做到以下几点：（1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在"最近发展区"。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体生。（2）教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。（3）教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。《寒号鸟》+拓展阅读《小蚂蚁和孔雀》效果分析《寒号鸟》是一则民间故事，教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来，从现在做起。第二点就是教师培养儿童自学能力，有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。我在教学中围绕教学目标分别安排了五个教学步骤：1、我通过玩游戏引出来有一个小动物也想加入我们的课堂，揭示题目。2、检查上节课的初步学习情况，引出寒号鸟和喜鹊，并贴板图。3、品读感悟。这一块是上课的重点环节，找到寒号鸟哀号的句子，体会寒号鸟的懒惰。之后找到寒号鸟和喜鹊的两次对话，体会喜鹊的关心、着急，体会寒号鸟的懒和不听别人劝告，最终被冻死。这中间通过同桌读、齐读、分组读、戴头饰读，师生合作读等多种方式反复诵读。最后拓展如果寒号鸟知道是这样的结局，他还会不听别人的劝告吗？明白现在懒惰将来难过的道理。4、拓展阅读《小蚂蚁和孔雀》，伴乐朗读课文，师生合作朗读课文，体会两篇文章的小动物有什么共同之处。你会对寒号鸟和孔雀说些什么？你身边有没有这样的人，你会怎么劝他？最后再点题——现在懒惰将来难过。我引导学生描述带入情境的，引起学生的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我检查了课文初步学习情况，第二次阅读是我引导学生反复朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，目的是让他们朗读体会人物形象，明白要表达的道理。另外，我带着孩子们拓展阅读了《小蚂蚁和孔雀》，这样更加加深了孩子们对课文、对主旨的理解。整堂课孩子们的学习兴趣较高，但是我在细节处理上还欠缺不少，例如过渡语、内容的讲解方面，应该可以做到更好，略有遗憾，继续加油！部编版二年级上册语文教材分析一、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）、课文学习七个单元。2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。我所讲的课文《寒号鸟》在第五单元，本单元围绕“道理”这个主题。本单元第一篇是《坐井观天》，这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。我所讲的《寒号鸟》这是一个民间故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。本单元第三篇课文时《我要的是葫芦》，课文讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。2教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标。（二）大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。（三）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。（四）突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。根据教材编排的这一特点，教师一定要转换角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。3教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。（四）口语交际教学本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物做手工商量看图讲故事在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（五）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站字词句运用写话书写提示展示台日积月累我的发现查字典我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。有句话说得好，教给学生一杯水，自己就要有一桶水。只有把整本教材分析透彻，才能更好地教学。《寒号鸟》+拓展阅读《小蚂蚁和孔雀》测评练习一、选择正确的读音画√。口号（háohào）当然（dāngdàng）号叫（háohào）当作（dāngdàng）和平(héhuo)石缝（féngfèng）暖和(héhuo)缝衣服（féngfèng）根据课文完成下列填空｡课文主要讲了()和()的事｡一共有()个自然段,是按照()顺序写的｡第()自然段写的是深秋时发生的事；第()自然段写的是初冬时发生的事；第()自然段写的是寒冬腊月时发生的事｡三、读一读,照样子说一说｡冻得直打哆嗦热得直冒汗冷得像冰窖热得像蒸笼四、我会答1.通过课文的了解,你对喜鹊和寒号鸟的印象分别是怎样的?2.你觉得喜鹊两次劝告的语气是一样的吗?3.通过本课学习,你学到了什么道理?《寒号鸟》+拓展阅读《小蚂蚁和孔雀》课后反思本课是一则民间故事，事情发展过程清晰，讲述了寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的故事。故事中喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，形象生动地揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。生动有趣的故事有助于激发学生的学习与探究兴趣，喜鹊与寒号鸟的两种截然不同的态度和行为形成鲜明对比，有助于学生更好地理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”这一主题思想。本课教学时我是以游戏带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词，并且复习了本课生字。接着我是要学生去读课文，画出寒号鸟哀号的句子，整体感知，同学基本了解了寒号鸟是怎样哀号的，为什么哀号等等问题，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。第二次阅读我是要学生找出喜鹊和寒号鸟的两次阅读，目的是让他们通过朗读体会喜鹊和寒号鸟的形象。在读对话时，通过同桌读、齐读、分组读、戴头饰读，师生合作读等多种方式反复诵读。最后拓展如果寒号鸟知道是这样的结局，他还会不听别人的劝告吗？如此入情入境，富有情趣的朗读，使文中描绘的人物形象在学生心中留下深刻印象；在通过对人物形象的了解以及对课文内容的把握，感悟“现在懒惰，将来难过”的含义，并从中有所启发，从而自我勉励。课文结束后，又拓展阅读《小蚂蚁和孔雀》，伴乐朗读课文，师生合作朗读课文，体会两篇文章的小动物有什么共同之处。你会对寒号鸟和孔雀说些什么？你身边有没有这样的人，你会怎么劝他？最后再点题——现在懒惰将来难过。整堂课孩子们的学习兴趣较高，但是我在细节处理上还欠缺不少，例如过渡语、内容的讲解方面，应该可以做到更好，略有遗憾，继续加油！部编版二年级上册语文课标分析我上的《寒号鸟》这节课是已阅读为主题的课，所以我研究了二年级的课标。课标在阅读目标中十分强调语言的积累，而且进行了量化，第一学段明确要求学生积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。这样的要求