小学语文-山居秋暝教学设计学情分析教材分析课后反思

《山居秋暝》教学设计学习目标知识与能力目标：1.读通诗的内容，理解大意，想象诗的画面美，并描述出来。2.能够有感情地朗读、背诵全诗。3.初步体会其中的静态和动态描写。过程与方法目标：1.引导学生想象画面，尝试自主探究诗词的画面美。2.掌握有感情地诵读诗词的方法，背诵古诗。情感态度与价值观目标：1.引导学生感受诗人的心情，体会诗人心境，品味诗歌意境。2.激发学生对大自然的热爱。二、学习重难点重点；有感情地朗读古诗，背诵古诗。难点：1.想象诗句描绘的景象，体会其中的静态和动态描写。2.体会诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情,初步感悟古诗寄托了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。三、教学过程（一）交流导入同学们，四时景物皆成趣。不同的季节有不同的美，课件出示不同季节的图片配诗句。（学生赏图读诗）那在诗人王维的笔下，秋天又是怎样的呢，我们一起走进他的《山居秋暝》。（二）理解诗题1.指导理解“居”和“暝”。中国的汉字是世界上最古老最美丽的文字，一起看“居”。最初造字的时候它是这样写的（课件出示），后来逐渐演变成了“居住”的意思。（学生理解“山居”，并交流）谁来说说“暝”的意思。（学生结合注释理解）2.带着理解再读课题。（三）初读古诗1.自由读古诗，把字音读正确，做到字字入目。（学生练读，指名读）2.再读古诗，读出节奏。（课件出示节奏停顿，学生练读）3.指导读出韵律。（学生练读）（四）品味意境1.同学们，诗人都为我们描写了哪些景物呢？快速浏览这首诗，圈画出诗人描写的景物。学生交流。2.读一读，想一想，此时你心中出现了哪些画面呢？学生小组交流后全班汇报。预设；空旷的山中刚下过一场雨，山中的一切被雨水冲刷的很干净。师：你一边读一边想象，把诗句的画面读到了心里，让我们想象着画面，来读这句诗。（课件出示，学生交流）在学生交流中，拓展带“空山”的其他诗句，体会“新”字炼字的精妙。一轮明月照在松林间，清澈地泉水在石头上流淌。师：谁能把这幅画描绘地更具体、生动。这样的画面很美，你能美美地读出来吗？（学生练读）竹林中传来洗衣女子的喧闹声，渔船顺流而下，晃动着莲叶哗哗地响。学生交流时，引导学生把画面描述的具体些，生动些。指导朗读。3.总结学法。我们通过有感情地朗读，感受到了诗中美好的意境，同学们在以后学习古诗时，也可以用这种方法。4.引导学生体会动静结合，以动衬静的写法，并拓展类似的古诗，学生结合诗句体会。（五）感悟诗情诗人王维面对这美丽的山居秋暝图，忍不住发出这样的感叹：课件出示：“随意春芳歇，王孙自可留。”借助王维的资料理解，指导学生走进王维的内心。（六）读古诗，熟于心1.王维了了几笔，为我们勾画了一幅幅美丽的画，让我们把这样美好的意境牢牢地记在我们的心中。（学生读）2.这样你还会读吗？（出示画，学生吟诵诗）3.这样呢？你还会读吗？（只出示诗的题目，学生练习诵读。）（七）拓展积累古诗不仅能吟能诵，还可以作为书法作品赏析，还能唱。（学生欣赏）（八）课下作业课下搜集王维的其他作品，感受他笔下的诗情画意。板书设计：山居秋暝静动以动衬静学情分析五年级的学生对于古诗词已经不陌生，基本上可以借助注释、工具书、想象画面等方法来初步读懂古诗词大意，而且学生也积累了一些不同内容古诗的学习方法。通过课前的学情调查发现，《山居秋暝》本身文字比较浅显易懂，学生对理解字面大概意思基本无碍，但对诗人所要表达的归隐田园，寄情山水，追求一种自由自在生活的美好愿望，由于古诗词其语言的独特，以及与作者时空的距离，要深入理解，有所障碍。《山居秋暝》是一首经典的写景词，如何让学生在真切感受意境美的基础上，体会不同景物有不同的美，以及诗人动静结合、以动衬静的写法，理解作者心境以及人生情怀，就成了这堂课的重中之重。《山居秋暝》效果分析从课堂上学生的表现来看，大部分学生都能借助注释，想象画面来，并通过有感情地朗读来体会《山居秋暝》这首诗所描写的优美的意境。学生在学习的过程中，通过朗读交流，都能理解“空山”所表现出的山的空旷寂静；通过想象画面，都能用自己的语言描述出那一幅幅美丽的画面，体会不同景物的不同的美和不同状态的不同的美：“明月松间照”的静态美和“清泉石上流”“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的动态美以及诗人以动衬静的写法，并通过有感情地朗读和背诵，体会诗人所表达的情感。《山居秋暝》教材分析本单元的课文围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体会不同景物的不同的美，初步体会课文中的静态描写和动态描写。《山居秋暝》是《古诗词三首》中的第一首，它是一首五言律诗，描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景。这首律诗是唐代诗人王维山水诗中的名篇。诗人描绘了山中秋夜优美的景色，清新幽丽，富于诗情画意，其中寄托着诗人自己的高洁情怀和对理想境界的追求。《枫桥夜泊》这首诗描写的是枫桥的夜景，从其中的“泊”字我们可知，诗人表现的是一种羁旅情怀。《长相思》把写景和叙事融为一体，表达了作者强烈的思乡之情。三首古诗词的共同特点就是在描写景物的美时，有的是描写景物的静态美，有的是描写景物的动态美，引导学生初步体会文中的静态描写和动态描写。《山居秋暝》评测练习1. 填空。《山居秋暝》首联把地点____、时间____、季节____全部点了出来。2．诗中明明写了浣女渔舟，为什么说是“空山”？答:_______________________________________________________。3.《山居秋暝》这首诗中动静结合，以动衬静的诗句是：__________________________________________________________。4.阅读下面两首诗，说说哪些诗句让你感觉到了动静结合的美。夜雪【唐】白居易qīn已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。题李凝幽居【唐】贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。《山居秋暝》课后反思《山居秋暝》这首诗是唐代诗人王维山水诗中的名篇。诗人描绘了山中秋夜优美的景色，清新幽丽，富于诗情画意，其中寄托着诗人自己的高洁情怀和对理想境界的追求。教学这首诗时我以“四时景物皆成趣”引入，接着交流题目，从整体上感受时间地点意境，整体上把握，初步感受意境的美。然后引导学生结合注释，想象诗中描绘的画面，并引导学生用自己的语言描述出来。创设班内交流的氛围，在思维碰撞中去思考感悟诗人笔下不同景物所呈现出的不同的美，体会诗人动静结合、以动衬静的写法。在学习中引导学生总结学习古诗的方法，并鼓励学生把这些方法用到学习其他古诗中。学生通过有感情地朗读、背诵，体会诗人表达的情感。反思这一节课，也有些许不足之处：在引导学生交流时，如果再充分一些会更好。引导学生有感情地读书感悟方面做得还不够好。在今后的教学中，如何让学生在有限的课堂时间中更有效地掌握知识形成能力，也是我研究和努力的方向。小学语文高年级段课标分析一、总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二、阶段目标（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4．学写读书笔记和常见应用文。5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达