小学音乐-美丽家园教学设计学情分析教材分析课后反思

《美丽家园》教学设计教学目标：用优美动听的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，感受美丽的草原风光。聆听器乐曲《我是人民小骑兵》，感受马蹄声由远及近，由近及远的力度变化。用典型的蒙古族舞蹈动作表现乐曲。激发学生热爱祖国大好河山的爱国情怀。教学重难点：中音6到低音6的跨八度音域。用蒙古族舞蹈动作表现音乐。教学过程：导入（播放幻灯片教师解说）在美丽的大草原上，生活着这样一个民族，他们骁勇善战，被称为“马背上的民族”，他们就是蒙古族。蒙古族以游牧为生，住蒙古包，吃手把肉，骑马、摔跤、射箭是他们的强项，每到盛大节日或有远方来客的时候，他们总是盛装打扮，载歌载舞。舞姿时而柔美像天上的雄鹰，时而洒脱像奔腾的骏马，你喜欢蒙古族吗？你看，老师今天打扮的是不是非常具有蒙古风情呢？想不想看老师给大家跳一段蒙古族舞蹈呢？歌词、节奏练习、重难点处理你能看出老师刚才表现的是什么动作吗？对，骑马。你想不想来骑一下？（学习骑马动作，教师按节奏读歌词）蓝蓝天空飞彩霞。骑上了我的小红马。你看，在这翠色欲滴的草原上，迂回着一条条明如玻璃的小河，咱们让小马跳过去好不好？我们要给小马一个口令来提示他，口令就是“挥动”，我们必须按照中音6到低音6的跨八度音域来唱他才听得懂，你来试一下。（跟琴唱准音高）让我们喊着口令指挥小马过河吧！挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。想不想骑着你的小马到草原上跑两圈？准备（放伴奏音乐）歌曲学唱同学们的马术真不错，你听，草原上的小朋友唱着歌来欢迎我们了。初次完整聆听歌曲咱们也和他们一起唱一唱吧！学生大声跟唱处理歌曲蓝天、白云、草原映衬着彩霞，多们美的景色啊！（教师跟琴范唱）你来试一下。你听老师在场这句的时候用了什么样的力度和情绪？力度由强变弱，在唱蓝蓝的时候加一点有弹性的跳跃感，你来试一下。在这如画的景色中，我骑上了我心爱的小红马。（教师跟琴范唱）你来试一下。我的小红马是草原上最漂亮的，演唱力度也是由弱到强，骑上两个字加一点弹性的跳跃感，要让老师感受到你的小马是最漂亮的。还记得我们指挥小马过河的口号吗？“挥动”，我们先用6来唱一下，（跟琴唱歌词）在美丽的大草原上，骑着马，挥着鞭子唱着歌，什么样的心情？高兴、自豪，让我们用这样的情绪来唱一下。这么美的草原就是我的家。（教师范唱）你来试一下。这一句用渐弱的，赞美的情感来唱一唱。来，我们跟着伴奏用刚才体会到的这些情感完整的来唱一遍。（跟伴奏）我们邀请蒙古小朋友一起唱起来跳起来吧。起立！乐曲欣赏同学们，我们刚才骑着小马悠闲地领略了草原风光，你想不想尝试一下策马飞奔的感觉？来，上马，勒紧缰绳，贴紧马背（马蹄飞奔音乐）怎么样，飞奔的感觉是不是很过瘾，你听出刚才的马蹄声有什么特点吗？你能感受到马群从哪个地方跑来吗？这清脆明亮的马蹄声是用什么乐器来演奏的吗?木琴，音色：清脆明亮。清脆明亮的马蹄声把谁给带来了呢？他们就是草原英雄——人民小骑兵。小骑兵是做什么的？要想成为一名合格的小骑兵要具备哪些本领呢？骑马、射箭样样拿手。你想不想跟着小骑兵们一起去巡逻草原呢?(播放A部分）做小骑兵的感觉怎么样啊？很神奇。音乐的哪些地方让你觉得很神气？速度轻快情绪欢快活泼，有跳跃感。这段音乐表现的是小骑兵神气的巡逻草原的场景。小骑兵的工作虽然很神气，但是草原上的天说变就变，你听。。。。。。。（播放B部分）这段音乐和A部分音乐相比，音乐感觉有什么不同？紧张、慌乱。暴风雨的声音。这段音乐描述的是小骑兵和暴风雨作斗争的场景。好在很快就雨过天晴了，你听哪段音乐又出来了？这段音乐和第一部分完全相同吗？听到马蹄声越来越远了。力度变弱了，速度变慢了。让我们再来感受一下这段音乐吧！我们今天欣赏的这段音乐叫做《人民小骑兵》，木琴独奏，手风琴伴奏，复三部曲式结构。结束语孩子们，我们的草原之行马上就要结束了，你都学到了什么，听到了什么？你们的收获还真不少，我们一起期待着下一次的音乐之旅吧！《美丽家园》学情分析经过一年的音乐学习，二年级的学生已经有了一定的音乐基础并对音乐有了自己的见解。在课堂上，二年级的学生非常的活跃，求知欲很强，对于新鲜的知识和歌曲，都有很高的学习热情，所以二年级的课堂氛围是非常好调动的，有利于教师教学活动的开展。但是，二年级的学生毕竟年龄比较小，自我控制能力比较差，课堂的专注力也比较低，需要教师充分的调动学生的积极性，掌控好学生的注意力。《美丽家园》效果分析本节课我感觉教学环节比较流畅，课前预设的教学目标基本达成，学生的积极性调动也比较成功，学生按照老师预设的路线完成教学并呈现了很好的教学效果。在歌曲学唱的时候，教师从歌曲的难点切入，重点解决八度音高问题并辅以动作，学生在接下来的歌曲学唱中就没有再出现音高不准的现象。在歌曲表演和乐曲欣赏中，加入动作表现，很好的激发了学生的学习兴趣并达到了很好的效果。《美丽家园》教材分析歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，反映了土地改革时期的革命斗争生活。歌曲是六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较整齐，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡的挚爱之情。木琴独奏曲《我是人民小骑兵》，具有浓郁的蒙古族风格特点，其结构为复三部曲式。全曲由引子---A段（主题及其变化重复）---B段（变奏+华彩）---A段+尾声等三部分组成。全曲表现了小骑兵挎枪骑马奔驰在辽阔草原上的欢腾场面。音乐所描绘的小骑兵形象鲜明、栩栩如生，是一首趣味性强的好作品。《美丽家园》评测练习学一学蒙古族的代表性动作，随歌曲表演。欣赏《我是人民小骑兵》，乐曲使用怎样的声音来表现小骑兵由远及近、由近及远的变化的？《美丽家园》课后反思本节课是小学音乐二年级下册第四课《美丽家园》，这节课的我的教学目标是：用优美动听的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，感受美丽的草原风光；聆听器乐曲《我是人民小骑兵》，感受马蹄声由远及近，由近及远的力度变化；用典型的蒙古族舞蹈动作表现乐曲，激发学生热爱祖国大好河山的爱国情怀。课后，我认真做了反思，现将自己的不足分析如下：教学导入环节，我的设计是播放精美的蒙古草原图片，在优美的蒙古族音乐中加入教师声情并茂的讲解，带领学生走进美丽的大草原。紧接着教师带领学生跳起欢快的蒙古族舞蹈，配以《草原就是我的家》的伴奏音乐，这样，可以让学生快速的进入蒙古族主题的音乐课，为后面的学唱歌曲作好铺垫。让学生体验到了研究学、合作、自主学习的快乐，在这个环节上时间把握的不好，有些过长，舞蹈动作可以再精简一些，争取用最简单的方式，让学生了解的更快更好。。在学唱歌曲《草原就是我的家》中，重难点处理的非常理想，但学唱这个环节有点拖沓，这说明我在课下没有很好的评估学生的能力，前面拖延了时间，直接影响到后面教唱的环节，到了学唱歌曲的时候课巳过半，所幸的是，学生对曲调比较熟悉，最后还是把歌曲学会了，但没有达到预想的效果，歌曲情感的传递还不够到位，心里感到很遗憾。这节课虽然有很多不足的地方，但很多老师对我的教学都给予了肯定与帮助，我的内心很满足，今后在教学过程中要取长补短，多听优质课，争取让自己的教学不断改进，不断提升！《美丽家园》课标分析音乐课标指出，音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，为学生走进音乐、获得音乐审美体验