小学英语-Unit3 What would you likeB Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课前准备：课前将学生进行分组。本班36个人，为了能够让每个孩子充分参与活动，本节课将学生分成9个组每组4人。认真听课，积极参与的学生就可以得到食物贴画作为奖励，获得的贴画在小组活动环节用来完成任务。设计意图：五年级的学生非常有竞争意识和挑战意识，他们喜欢各种有挑战的活动，针对学生的这些学习心理优势，我设计了多个活动，让他们在任务活动中快乐学习。因此课前将所有规则解释清楚，能够使课堂变得更高效，让学生目标更明确。教学过程Step1WarmupSingasong:Whatwouldyouliketoeattoday?T;Whatfoodcanyoufindinthesong?Reviewnamesoffood/drinksT:Whatwouldyouliketoeattoday?S1:…S2:…IWouldliketoeatsomefish,saladandbeefnoodles.BecauseIlikefish.Ilikesaladbetter.Ilikebeefnooadlesbest.What’smyfavouritefood?教师在不同的食物上分别贴上不同数量的笑脸，如fish一个笑脸，salad两个笑脸，noodles个笑脸。让学生通过笑脸的多少来感受favourite的含义。设计意图：通过形象的笑脸多少来让学生直观的感受并理解favourite含义，并引出本节课主要句型。Step2presentation1.创设情境：ChenJielikesmanyfood.OnNationalDay(国庆节),ShevisitedtheWangfujingFoodCourts（美食街）.Let’sgowithChenJie,OK?2．陈洁在美食街的第一站就去了面包店吃早餐。PPT呈现很多面包以及甜点，通过听引出文本，操练句型What’syourfavouritefood?Icecream/…教授sweet。PPT出示Thecakeissweet.Thecakesaresweet.然后将sweet放在句子中进行操练。设计意图：通过学生熟悉的人物，介绍她国庆去美食街吃美食的经历，激发学生学习兴趣。所学形容词与生动图片相结合，使新知更容易被理解应用。通过图片帮助学生理解单词的意思，并在句子中进行练习，对单复数进行区分。3.在美食街吃完早餐，逛了其它地方之后，肚子饿了。她去了川菜馆吃了午餐。PPT呈现麻辣火锅，麻辣豆腐，麻辣鸡的图片，教授hot。对比学习天气hot，然后chant。设计意图：唤醒旧知，迁移学习，对比学习。通过chant帮助识记并活跃气氛。吃完川菜之后觉得又渴又辣，所以她就去了鲜果汁吧喝了果汁。PPT呈现各种新鲜果汁的图片，教授fresh。然后看图说句子来巩固新知。Bed，leg迁移学习，识记语音fresh.Ilovethe…juice.It’sfresh.在句子中操练运用fresh.鱼的图片：It’sfresh.黄瓜的图片：Theyarefres.设计意图：在语境中学习fresh的含义。通过活蹦乱跳的鱼和新鲜的黄光，进一步理解帮助记忆含义，并对单复数进行区分。5.PPT出示新鲜水果，蔬菜的图片。教师说明果汁不仅新鲜而且又是非常健康的。教授healthy。Head,bread迁移学习healthy.拓展unhealthy,进行情感渗透。合理健康饮食，均衡膳食，少吃垃圾食品。6.水果不仅健康，也可以做成水果沙拉，它们是非常美味的。通过分音节教授delicious唤醒旧知yummy，帮助理解含义。7.listenandfollow.8.Readthewordsandsentencesbythemselves.9.Readtogetherandthennamesomestudentstoread.设计意图：在新知呈现完毕之后，学生通过跟读录音既可起到纠音的作用又可以及时巩固新知。教师带领学生读文本，采用跟读、领读、集体读、点名读等多种形式。让学生充分将单词和句子读懂读会，为后面句子的输出做好准备。Step3PracticeActivity1:Sharpyoureyes设计意图：机械操练单词，为输出做准备。Activity2.Chooseandsay设计意图：语境中操练单词，巩固单词含义。Activity3.pair-workA:What’syourfavouritefood?B:…It’s/They’re…Whataboutyou?A:Ilove…It’s/They’re…设计意图：帮助学生练习和巩固所学词汇以及句型。Activity4:Look,writeandsay设计意图：帮助学生练习和巩固所学词汇，理解并运用有关食物味道及特征的相关语言。Step4ExtensionActivity5:Groupwork1:Doasurveyinyourgroup采访你小组成员最喜欢的食物和饮料，以及他们为什么最喜欢这些食物和饮料的原因。A:What’syourfavouritefood/drink?B:….It’s/They’re…What’syourfavouritefood/drink?C:….It’s/They’re…What’syourfavouritefood/drink?D:….It’s/They’re…What’syourfavouritefood/drink?2.MakeareportSarah’sfavouritefoodisfish.It’sdelicious.Herfavouritedrinkismilk.It’shealthy…设计意图：食物爱好可以激起学生的兴趣，在介绍同班同学食物爱好的过程中除了运用本节课新学的单词外，还综合运用了以前所学的一些表达来描述，对新旧知识能掌握得更加牢固；汇报使本节课所学知识上升到新的高度。Step6Homework检测巩固新知学情分析五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。我一心争取在本学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高。除以上所说的几种情况之外，五年级部分学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课精力不集中，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设练习语言的环境，尽量努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣，帮助他们转变厌学思想。效果分析1.本节课学生的兴趣一直非常浓厚，积极参与所有的活动。快乐的完成一个又一个的活动，在活动中自然练习目标语言，达到了语用目标。2.本节课所有环节都是为了目标的实现而努力的，每个环节都是目标达成的有效支架，因此学生的训练非常充分。并且多种真实情景的创设也帮助学生理解、运用、感受文本内容。本节课较好的培养了孩子的合作策略和迁移学习策略。3.本节课采取了有效的小组合作，学生在小组内合作完成各项任务。同时有趣的评价手段和适时的营养均衡理念的教育方式使情感态度目标高校达成。教材分析本教材是人民教育出版社新版小学英语PEP五年级上册，本单元是第三单元《Whatwouldyoulike?》，重点学习围绕食物展开的单词及句子。本课是Unit3的B部分的Let’slearn.，是这一单元谈论食物主题中的基础词汇和句型，因此在这一单元中起到基石的作用。一.教学目标:1.能力目标：（1）能在语境中正确运用healthy,sweet,fresh,delicious和hot这五个单词描述食物或饮品。（2）能够正确完成看图填词，根据句意填写单词等练习。（3）能够运用所学句型What’syourfavouritefood/drink?去采访他人，并且询问为什么最喜欢该食物的原因。2.知识目标：(1)听、说、读、写五个有关描述食物味道特征的单词：healthy,sweet,fresh,delicious和hot。（2）听、说、读、写句型：What’syourfavouritefood？Icecream.It’ssweet.3．情感目标：合理健康饮食，均衡膳食，少吃垃圾食品。4．学习策略：(1)交际策略：通过组织学生进行小组调查来培养学生相互了解彼此喜爱的食物以及喜爱该食物的原因，共同完成任务。（2）通过观察、理解图片信息，填入正确描述图片特征的单词；（3）借助联想、迁移学习、记忆单词。二.教学重难点:1.听、说、读、写本课的五个新单词：healthy,sweet,fresh,delicious和hot。2.在语境中恰当描述食物的特征。3.能够运用所学句型What’syourfavouritefood/drinkt?去采访他人，并且询问为什么最喜欢该食物的原因。4.名词单复数的区分评测练习Chooseandsaylook,writeandsay.课后反思1.以真实情景为依托。英语的学习离不开真实情景，在真实的情景中更容易让学生理解文本，感知文本。本节课通过学生熟悉的人物，介绍她国庆去美食街吃美食的经历，激发学生学习兴趣,在语境中感受新知，所学形容词与生动图片相结合，使新知更容易被理解应用。2.注重语音教学。单词sweet,fresh,healthy,delicious在教授的过程中，抓住了每个单词的发音关键点进行语音解析，有利于孩子们准确读出单词，并对单词进行了反复教读，符合孩子们的认识规律，弥补了孩子发音不准的缺点。3.充分利用竞争和小组合作，激发学生学习兴趣，推动学习目标的达成。课标分析《英语课程标准》中明确提出小学阶段五六年级英语应达到二级目标，即：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作