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文档简介

Word七年级科学教案-浙教版七年级科学上册《月相》教案二

【重点】

①月相的变化规律

②月相知识在日常生活中的应用

【难点】

月相变化的形成原理。

【课前准备】

学生课前准备：观察月相，并画出月相

教学器材：带柄的气球，电教设备（电脑、投影仪）

教学课件：月相形成原理的课件

【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

（新课引入）

设问：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”这首诗哪一句描述的是天文现象？你还知道那些描述有关月球的诗句？

导入：月球和地球一样不会发光，太阳总是把半个月球照亮，但我们看到的月球却有圆缺的变化？为什么？根据前一段的观察，月球的形状相同吗？

新课教学

月相的定义：看到的月球的各种圆缺形态。

设问：月相为什么不同呢？月相的变化有何规律？

学生探究：月相变化的形成原理

设问：你看到过几种什么样的月相？

学生活动：将这些月相的形状画出来，你能说出他们大致发生在农历的什么时间，然后同座讨论（合作学习）。

再设问：同样是一个月球为什么有时看到的是一轮圆月、有时看到的又是一轮弯弯的月牙，也就是为什么会有圆缺的变化？

学生实验探究：

把台灯当成太阳，把一半涂黑的气球当成月球，把自己当成地球上的观察者。

分别按前、左前、左、左后、后、右后、右、右前、前的逆时针方向观察被太阳照亮部分的形状。

在课本相应的空心球中记下各位置观察时球光亮部分的形状。

比较：将观察到的结果和课本提供的月相照片进行认真比较。

合作学习：讨论月相变化的原因。

教师点拨答疑：月球绕地球运动，是太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律的变动，这样虽然太阳总是把半个月球照亮，但地球上观察者所看到的、被太阳光照亮的部分的形状却发生着有规律的变化，从而产生月相的变化。

设问：通过观察请你回想一下月相的变化规律是什么？月球再转下去，看到的月相会怎样呢？

课件演示、学生观察：月球运转时月相的变化情况

学生练习：教材提供的练习

教师点拨：月相按周期变化，T=29.53天

农历日期月相名称俗称月相形状（画出）

初一

初七、初八

十五、十六

二十二、二十三

月相变化一个周期称为一个朔望月，中国农历中的月份就是根据朔望月确定的。

设问：你知道中国传统节日有那几个？它们是根据什么确定的呢？

设疑：

知道了月相的变化，古人创造了精确的记时制度——农历，农历广泛为农业生产服务，现在利用月相有什么用途呢？如何用月相判断农历的时间？

月相虽有圆缺变化，但到的月球面貌本身却没有什么变化，也就是月球始终以一个面孔对着地球，在地球上永远也看不到月球的背面，你能不能设计一个实验方案解释这个现象？

复习巩固

小结：对照板书进行。

布置作业

教案点评：

对于初一学生来讲，很难在头脑中建立宇宙空间概念，本节课充分利用现代化媒体，直观的表示出月相的变化，从而便于学生进一步总结出月相变化的

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