基于课前预习习惯培养的小学数学课堂教学探究

基于课前预习习惯培养的小学数学课堂教学探究

文秀花摘要：预习，是学习的重要环节。做事之前提前准备，才能达到事半功倍的效果。小孩从接触学习初始，就会接受如何养成正确的学习习惯的培养，“课前预习—课上听讲—课下复习”成为不可改变的传统。虽然是短短几个字，但是无数学者学习研究总结的经验。由此可见，预习对于接下来问题的研究，内容的理解起到了十分关键的作用。小学数学教学中课前预习也是如此，是教师教学质量提升、学生课堂听课效率提高的重要环节。小学数学虽然比较简单，但是，是学生对数学认知的入门，应当打下良好的基础。通过研究小学数学预习教学重要性，提出改善数学预习教学现状的对策。关键词：小学数学；课前预习；课堂教学；对策研究一、小学数学教学中课前预习的重要性课前预习是实现高效学习的方法之一，通过课前预习，能够为小学数学课堂教学的顺利进行提供帮助。首先，通过课前预习，可以激发学生数学学习兴趣，激发学生主动探究数学知识的热情，保障课堂活跃氛围；其次，学生通过预习，可以对课堂内容提前知晓，发现问题，带着问题听讲，有针对性地进行课堂学习，降低问题难度，缓解课堂紧张气氛；最后，课前预习是学生自主学习的体现，学生能够通过课前预习，形成自主学习的习惯，提高学生学习自觉性，避免千篇一律的学习方式，掌握适合自身学习的方式。二、小学数学课前预习习惯培养对策研究（一）提高教师与学生对课前预习环节的重视度由于预习环节的可控制性和随意性比较强，教师和学生对预习的重视程度不高，有些教师教学经验丰富，即使没有精心的预习设计，也能让学生通过课堂学习获得高效率的知识积累，有些学生知识积累比较多，领悟能力比较强，没有预习环节，在课堂上也可以得到很好的学习效果。导致学生和教师都不重视预习环节。因此，预习教学的开展要从教师和学生的意识入手，让教师和学生意识到预习的重要性。教师要端正预习环节，为预习环节提供更多的内容设计，为高效课堂教学提供保障，通过预习确保课堂的走向。从学生入学开始，就要让学生意识到预习是十分重要的，端正“预习无用论”的思想。（二）从兴趣出发设计预习内容兴趣是学习的前提，小学生的耐力有限，只有通过兴趣的支撑，才可以持续地进行学习，在预习设计中教师要考虑到学生兴趣，通过多样的预习方式和贴近生活的预习内容，让学生乐于预习，积极完成预习环节。例如，教师可以将歌曲和数学预习融合在一起，学习“大数的认识”时，可以让学生在课下先找一找有关大数的儿歌，学生自己选择一首喜欢的儿歌，在课堂上演唱。给学生举例子，“改写与省略”这首儿歌，让学生在儿歌中自己将有关数字的歌词改写成“万并不难，右数四位看一看。如果四位全是0，去掉四0添上万。如果一位不为0，找准千位很关键。四舍五入舍尾数，添万莫忘≈连。”，然后自己认识歌词中的数字。又例如，教师通过贴近生活的方式，引导学生进行预习。学习“位置”时，可以让学生在预习时，观察教室里每個学生的位置，通过数对的描述，对学生的位置进行描述，培养学生的观察力，激发学生兴趣。（三）为学生提供正确预习指导学生对将要学习的数学内容的预习是否能达到教师预习作业设计的预期效果，取决教师能否正确引导学生进行预习。学生预习往往是在家独立完成的，有些学生欠缺约束力，自己预习的效率比较低，教师无法做到有效监管。因此，教师可以采用多媒体技术和网络学习终端，对学生的预习加以正确的引导和监督。例如，教师布置的预习作业分为“对上一节的复习”和“自我能力检测”，教师可以让学生在学习终端上计时学习，把学生的作业内容转化到电脑上，通过电脑自动记录学生学习情况和成绩，方便教师了解情况，对学生预习进行监督、检查。学生在预习过程中遇到的问题，可以通过网络学习终端的交流平台，在课下进行留言提问，教师和其他同学看到留言后，学生之间根据自己的预习情况进行讨论，教师利用预习时间，在终端进行正确引导，并且整理总结学生提出的问题，及时调整下一堂课的教学安排和重点。通过利用互联网，实现学生预习的正确指导，端正学生预习态度，对学生预习过程中遇到的问题及时解决，使学生在预习中获得收获，为下一步学习打下基础。（四）持之以恒培养学生的预习习惯预习是一种良好的学习习惯，教师通过预习内容的设计，丰富预习环节，要让学生养成预习习惯，在教师没有提出预习要求时，学生还可以主动、自主地预习数学课程内容。小学数学虽然简单，但是对于小学生而言，还是比较抽象的，学生的习惯正处于养成期，因此，数学教师在小学阶段要使学生养成预习的习惯，以便树立良好的学习观。综上所述，课前预习能够提高小学数学课堂教学效率，通过合理的预习设计可以培养学生独立自主的学习精神，在预习过程中把握方向问题，听课时重点学习。教师利用预习环节，可以掌握学生对某一环节的认知度，及时对教学内容进行调整。笔者希望通过本次研究，为小学数学预习环节对课堂教学效率的提升的研究起到参考作用。参考文献：[1]李春荣.小学数学课前预习方式方法