第14课时诗歌的语言之炼字、诗眼

——2023高考一轮复习诗歌鉴赏专题第14课时——2023高考一轮复习诗歌鉴赏专题第14课时——2023高考一轮复习诗歌鉴赏专题第14课时——2023高考一轮复习诗歌鉴赏专题第14课时诗歌的语言之炼字、诗眼诗歌的语言之炼字、诗眼诗歌的语言之炼字、诗眼诗歌的语言之炼字、诗眼复习安排第1讲如何读懂诗歌第2讲诗歌的十大题材第3讲诗歌的三大形象第4讲诗歌的典型意象第5讲

诗歌的语言第6讲诗歌的表达技巧第7讲诗歌的思想情感和观点态度第5讲诗歌的语言概念解说鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌语言在表情达意上的特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字(品味关键词)、赏析诗眼、炼句(赏析关键句)和赏析语言风格。其中炼字和炼句是热考题型。四大题型炼字诗眼炼句语言风格题型一

炼字炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。

古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。两句三年得，一吟双泪流。——贾岛为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫知识梳理——炼字类型1.炼名词举例桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。(黄庭坚《寄黄几复》)分析“桃李”“春风”“酒”写欢聚的美好温馨，“江湖”“夜雨”“灯”写离别后的萧索之感，“江湖”能使人想到流转和漂泊，“夜雨”“灯”能引起怀人之情，激发读者的一连串想象。作用①名词叠加,强化意象,营造意境。②丰富内容,便于表情达意。2.炼动词举例羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）感时花溅泪,恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）分析“怨”明显用了拟人的修辞手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。“溅”“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人内心感时恨别的痛苦。作用使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。3.炼形容词举例大漠孤烟直,长河落日圆。（王维《使至塞上》）分析一个“直”字可见“孤烟”之劲拔,一个“圆”字把落日的浑圆柔和描写得惟妙惟肖,直线之美与浑圆之美融合在一起,形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。作用绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。4.炼叠音词举例迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。(《迢迢牵牛星》)分析“迢迢”写牵牛星之远,“皎皎”写织女星之明,“纤纤”写素手之修长，“札札”写机杼之声,这些叠音词既是对外在情景的细致描绘,又是诗人内心真挚感情的巧妙抒发。作用①增强诗歌的韵律感、节奏感。②摹拟各种声音,使诗文生动、形象,让人有身临其境之感。③加强了感情的表达效果。5.炼数量词举例万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》)分析“万里”“百年”的数字运用夸张手法，描绘出了辽阔无边的画面和人到暮年的情景，极力抒发了诗人悲怆的感情。作用经过作者提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。6.炼颜色词举例两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅》)分析黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。红与绿道出了蒋捷对时序匆匆，春光易逝的感叹。作用一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。常见设题方式1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？2.把某字换成某字可以吗？为什么？3.某一联中最生动传神的是什么字？为什么？技法指导——炼字答题步骤1.释词义。解释该字的含义。2.绘图景。展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象。3.明手法，析作用。结合手法，分析该字的效果和作用。字义+句意+手法+效果典题例析“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”，此联中“自“和”空”两字一用，境界全出。试作简要分析。①“自”独自的意思，“空”徒然、白白地的意思。（释词义）②青草翠绿，映照台阶，独自成为春色，却无人光顾；隔叶的黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听，徒然啼鸣。（绘图景）③诗人运用了融情于景和以乐景写哀情的手法，（明手法）一“自”一“空”，渲染了冷清寂寥的氛围，表达了诗人对英雄长逝遗迹荒芜的伤感和惋惜，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。（析作用）题型二诗眼所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。知识梳理——诗眼类型类型示例分析思想的凝聚点篇中眼：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”(李白《赠汪伦》)“深”是诗眼，它不仅概括了潭水的特点，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。结构的总起点篇中眼：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”(白居易《忆江南》)“好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。精妙的闪光点句中眼：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)“蒸”写出湖面丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。技法指导——找准诗眼的角度角度分析情感最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。词性这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。结构最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。技巧化静为动、化无形为有形的字(词)，且常运用比喻、拟人等修辞手法。1.诗眼是什么。（是什么）2.分析诗句找体现。（为什么）3.结合诗句析作用，主要是结构上、主题上、情感上的作用。（怎么样）技法指导——赏析诗眼的步骤典题例析阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。望蓟门

祖咏燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。

[解题流程]

第一步：确定诗眼。结合全诗可知，“惊”字是贯穿全诗的诗眼。第二步：分析诗句找体现。结合诗句，具体分析全诗是如何体现“惊”的。第三步：结合诗句析作用。根据题干“诗歌开篇”几个字，需要答出结构上的作用：统领全文，为全文奠定感情基调。诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。答案：①“惊”是本诗的诗眼，贯穿全诗。（是什么）②第一句写诗人初至燕台时心惊；第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊；第三句写其为边塞苦寒而惊；第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊；颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊；最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。（为什么）③全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调，以“惊”展现了诗人心灵的震撼。（怎么样）真题链接（2020·天津卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。纪村事

[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。[注]饷田：到田间送饭。16.“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。16.“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。【答案】不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。（2017·山东卷）阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）

早上五盘岭①

岑参

平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）【答案】①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。（2016·新课标Ⅲ卷）阅读下面的宋诗，完成后面题目。内宴奉诏作

曹翰①

三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】①曹翰（923～992），宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要