正确认识中华传统文化教案高中政治必修四哲学与文化

《正确认识中华传统文化》教学设计课型新课课时安排1课时授课对象高二上学期学生教材分析本单元围绕“文化传承与文化创新”展开阐述，第七课“继承发展中华优秀传统文化”，在学习文化本质与功能等基本原理的基础上，概述了中华优秀传统文化的主要内容与特点，分析了中华优秀传统文化的当代价值，提出了对中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的具体要求，尤其是对弘扬和培育民族精神，进行了全方位的解读:这是走中国特色社会主义文化发展道路，建设文化强国的重要条件之一。第二框“正确认识中华传统文化”，包括两目。第一目“中华优秀传统文化的主要内容及特点”，阐述了中华传统文化的发展历程，中华优秀传统文化化的主要内容，中华优秀传统文化化的特点:第二目“中华优秀传统文化的当代价值”，阐述了中华优秀传统文化化的当代价值，如何正确对待中华传统文化。学情分析高中学生已经在学习文化知识，但对于中华优秀传统文化的内容、特点、价值认识不够，教学时要充分利用学生已有的知识、经验、让学生结合自己的经历理解观点，力戒枯燥乏味的教学。因此，教师应穷尽一切手段设计教学，以增加学生学习的兴趣。同时，学生分析能力有限，需要进一步耐心培养。核心素养目标政治认同：认同中国特色社会主义文化，助力建设社会主义文化强国科学精神：在对中华传统文化树立正确的态度中，培养辩证的科学思维。公共参与：做中华传统文化的传承者、发展者。教学重难点重点：中华传统文化的当代价值。难点：辩证地对待中华传统文化。教学方法让学生通过自主学习，积极地把认知结构梳理出来，并在情境分析中落实教学重点和难点采用学生任务驱动法，演示法，讨论法，分组合作探究法进行。新课导入考考你1.我国古代的四大发明：指南针、火药、造纸术、印刷术2.我国古典四大名著：西游记、水浒传、红楼梦、三国演义3.我国的四书五经：四书是指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》五经是指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》4.我国的四大国粹：京剧、书法、中医、武术它们共同称为什么？中华传统文化！今天我们一起来学习了解我们的传统文化，并正确地去认识传统文化！新课讲授中华优秀传统文化的主要内容及特点1、中华文化的形成与发展（1）中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的（劳动创造的）（2）中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的,各民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。（自身的创新变革）（3）中华文化是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。2、中华优秀传统文化的主要内容传统核心思想理念：1.君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。—《孟子》2.民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子》3.人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。——《论语》4.天地有正气，杂然赋流形。——文天祥《正气歌》5.礼之用,和为贵。——《论语》6.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同——《礼记》传统美德：1.天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。——《周易》2.鞠躬尽瘁，死而后已——诸葛亮3.范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之——《义田记》4.见义不为,无勇也。——《论语》5.臣无祖母，无以至今日。——《陈情表》中华人文精神：四海之内皆兄弟也,君子何患乎无兄弟也?——《论语》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》3、中华优秀传统文化的特点（基本特征）（1）源远流长观看视频《四大文明古国》古巴比伦王国（约公元前3500年左右－公元前729年），大致在当今的伊拉克共和国版图内。公元前539年新巴比伦王国被波斯帝国灭亡，中世纪两河流域伊斯兰化。古埃及文明最早形成于约7450年前下埃及的法尤姆地区（约公元前5450年），终止于（公元639年），阿拉伯帝国将其伊斯兰化。古印度文明的代表是哈拉巴文化，年代约为公元前2300年前1750年。公元前1750年左右雅利安人入侵，公元前187年孔雀帝国灭亡，之后外族不断入侵，古印度文明渐进消失。只有中华文明从未中断过一直延续至今。（2）博大精深中华优秀传统文化是中华传统文化的精华，体现在文学、艺术、哲学、科学技术等方面。就文学而言，先秦的《诗经》《楚辞》《尚书》，两汉的乐府诗，东晋的田园诗，唐诗、宋词、元曲、明清小说，等等，代表了不同时期的文学成就。就艺术而言，商代的四羊方尊、西周的青铜艺术、秦代的秦始皇陵兵马俑、魏晋南北朝时期的山水画、唐宋元时期的宫廷画和文人画、明清时期的园林建筑等，代表了不同时期的艺术成就。就哲学而言，先秦的儒家、道内容丰富，博大精深阴阳家、兵家等诸子之学，两汉的经学，魏晋的玄学，隋唐的佛学，宋元明的理学，明清的实学，等等,代表了不同时期中国先哲思考宇宙、问辩人生的思想硕果。4、中华优秀传统文化的重要性（意义+地位）（1）中华文化很长时间一直走在世界前列，对周边国家和世界文明进程产生了深远影响。（2）中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。二、中华优秀传统文化的当代价值1、对待中华传统文化的正确态度:①在当代中国，学习、研究、应用传统文化，既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程，②也是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化的过程。③今天，我们要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。反对：在近代中国，对待传统文化存在两种截然不同的态度。一种是完全否定本民族文化的“全盘西化”论，另一种是固守传统的文化保守主义（文化复古主义）中华传统文化存在糟粕的原因中国传统文化主要产生于中国封建社会，是对中国古代社会经济、政治的反映，在其形成和发展过程中不可避免地受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度的局限性的制约和影响，因而不可避免地存在陈旧过时或已成为糟粕性的东西，如封建特权思想、等级意识等。当代价值(1)对国家发展的意义：不忘本来才能开辟未来,善于继承才能更好创新。我们才能办好今天的事情,推动国家发展。(2)对民族问题的意义：能够激发民族自信心和自豪感,有助于促进民族团结,维护国家的安全和统一,铸牢中华民族的共同体意识。(3)对当代问题的意义：能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。(4)对国际问题的意义：有助于正确认识和处理国际关系,推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系,构建人类命运共同体。教学板书练习巩固1.从社会主义革命和建设时期的“高炉卫士”孟泰、“两弹元勋”邓稼先，改革开放新时期的“知识工人”邓建军、“白衣圣人”吴登云，再到新时代的“走钢丝的高空医生”陈国信、“金牌焊工”高凤林……一大批建设者发扬“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，续写着中华民族从站起来到富起来、强起来的伟大篇章。劳模精神是()①衡量优秀传统文化的价值尺度②不同劳模独特个性的集中体现③推动创新创造的强大精神力量④社会主义核心价值观的生动诠释A.①②B.①