小学英语-Unit 4 What can you do教学设计学情分析教材分析课后反思

Whatcanyoudo?教学设计一、教学目标：（一）知识目标：学生能听说认读单词及短语：dance、singEnglishsongs、playthepipa、dokungfu、drawcartoons.（二）能力目标：学生能够在情景中运用句型：---Whatcanyoudo?----Ican…来表达自己的特长。（三）情感目标：1.通过学习，学生的小组合作意识增强。2.能够勇敢的表达自己，并且能够积极地参加课外活动。二、教学重难点：（一）教学重点认读和运用新授词汇dance、singEnglishsongs、playthepipa、dokungfu、drawcartoons以及句子---Whatcanyoudo?----Ican…（二）教学难点在真实的语境中熟练运用所学重点句型来谈论自己的特长。三、教学准备：多媒体课件、魔术道具、词汇卡片、人物卡片等。四、教学过程:Step1.Warm-up1.Greeting.2.Performmagic【设计意图】教师通过表演魔术来介绍下个星期的圣诞节派对的节目报名，从而引出大家比较擅长的活动的话题，可以吸引学生的注意力并且提高学生的学习兴趣。Step2.PresentationLearntheword“dance”Showavideoofdanceandreadtheword“dance”afterthetape.ThenencouragestudenttodanceintheclassandletSsreadthesentence“Icandance”onebyone.Learnthephrase“singEnglishsongs”CreateasituationofsingingEnglishsongstoaskSswhatcanyoudo?CanyousingEnglishsongs?（教师说Ican…,学生说singEnglishsongs.）Learnthephrase“playthepipa”Showsomeinstrumentsandplaythemusicofpipa,letSsguesswhichinstrumentitis?ThenintroduceChenJiecanplaythepipa.（教师用ChenJie的头像来引导学生进行角色扮演，从而对学生进行操练短语playthepipa.）Learnthephrase“dokungfu”ShowavideoofKungfupanda,tolearnthephrase“dokungfu”Learnthephrase“drawcartoons”Tintroducekungfupanda’sfriendsMicky、Xiyangyang…toshowthenewword“cartoon”(教师展示Mike画画的场景，然后一起进行角色扮演来复述Icandrawcartoons.【设计意图】教师为学生提供词汇学习的情景支架，让学生通过情景来理解单词并多次练习。Step3.PractiseReadafterthetapeandthenreadtogether.Playagame“Iask,youanswer.”教师把单词卡片藏在身后，询问学生Whatcanyoudo?并出示单词卡。让学生去讲台举单词卡，并询问Whatcanyoudo?）【设计意图】让学生更牢固的记住新知识。Step4.ConsolidationandExtensionDoasurveyinyourgroupSswillhave5minutestopracticeintheirgroup,oneisthereportertoaskothersabout“whatcanyoudo?”andthenshowus.【设计意图】通过前面几个语言支架的搭建，在本节课的重点词句逐步呈现的基础上，让学生自然输出，实现本节课的语用目标。Step5Homework1.Allofyou,copythenewwordsandphrases.2.Ifyoucan,doasurveyandmakeanewprogramtableforyourfamilyparty.《Whatcanyoudo?》学情分析五年级的学生已经学了两年的英语，在三四年级已经积累了一些知识储备，有了一定的基础。该班级学生学习习惯良好，学生整体思维活跃，喜欢玩游戏，喜欢模仿，喜欢表演，善于表现，学习英语积极主动，有强烈的求知欲望，并且有一定的自学能力和合作学习能力。该班级整体学生水平较好,中等水平学生居多，较弱生虽不能流利表达自己的想法，但能基本理解对话，并能积极参与讨论环节。《Whatcanyoudo?》效果分析本节课中，我将教学任务与学生实际生活相结合，创设情景，让每个孩子都参与到活动中来，教学效果很好。英语学习不仅要教授学生英语语言知识，还要培养学生勇于展现自己的信心，更要激发学生积极持久的学习态度，为孩子终身学习打下良好基础。通过不断练习、学生能够掌握单词及短语dance、singEnglishsongs、playthepipa、dokungfu、drawcartoons以及重点句型Whatcanyoudo?Ican...本节课学生学习兴趣高涨、主体效果不错。但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励、激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。《Whatcanyoudo?》教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4PartAlet’slearn的内容，主要是讨论课外活动和技能。这是一篇十分贴近学生生活的内容，抓住这一点进行活动设计，激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。本课时是单词教学，通过情境创设，滚动复现，操练应用来学习新词，初步感知句子Whatcanyoudo?Ican...来帮助学生逐步形成运用语言的能力。Whatcanyoudo?课后练习一、单项选择()1.canyoudo?A.WhatB.WhoC.Where()2.We'llaChinesepartynextweek.A.havingB.tohaveC.have()3.Icanping-pong.A.playingB.playtheC.play()4.ZhangPenghasEnglishclassat3o'clock.A.anB,anyc.some()5.Icancleantheclassroom,!A.twoB.tooC.also二、给句子选择正确的答语。()1.Whatcanyoudo?()2.We'llhaveamusicclass.()3.Canyouplaythepiano?()4.Let'splaytogether!()5.Whocandoanykungfu?Whatcanyoudo?课后反思本课遵循“面向全体学生，以学生为本”的教学理念，热身环节给学生表演魔术,提高了学习氛围并且使课堂气氛轻松愉悦，紧接着创设情境，让学生在情境中预测新单词的意思，学生积极性高，参与度广，最后在巩固拓展环节，创设真实情景，让学生们在情境中运用所学语言，培养学生用英语做事情的能力。整堂课的设计由易到难，由浅入深，由简单到复杂，循序渐进，遵循学生的身心发展规律，遵循学生的语言学习规律，遵循英语教学的规律，学生全体参与，整节课教学效果良好。但本课也有不足之处，由于本课容量大，句型多又涉及到不同的情景对话，因此部分学生掌握不够扎实，还需要下节课继续复习巩固。《Iwenttherelast