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文档简介

小学教师指导研究性学习能力的研究一、引言

如今，社会发展的速度越来越快，知识的更新换代也越来越迅猛。要想跟上时代的步伐，小学生需要具备良好的学习能力。研究性学习是一种培养学生探究精神和创新能力的有效教学途径，有助于培养学生的综合素质和解决问题的能力。因此，小学教师应该重视并指导学生进行研究性学习，培养学生良好的学习能力。

二、什么是研究性学习？

研究性学习是指学生通过自主探究并参与实践活动，积极主动地获取知识和技能的过程。在研究性学习中，学生主动思考问题、制定解决方案、实施实践并进行反思。通过这种方式，学生能够培养自主学习和解决问题的能力，提高创新能力和综合素质。

三、为什么要开展研究性学习？

研究性学习能够帮助学生从被动接受知识的角色转变为主动学习的角色，激发学生对知识的兴趣和好奇心。通过研究性学习，学生能够培养探究问题的能力和方法，提高自主学习的意识和能力。此外，研究性学习能够培养学生的批判思维和解决问题的能力，提高学生的创新能力和综合素质。

四、如何指导研究性学习？

1.创设情境，激发学生的学习兴趣

在指导学生进行研究性学习之前，教师需要创设鲜活的学习情境，并引发学生的学习兴趣。可以通过介绍相关的真实案例、生动的故事或新闻，让学生了解到研究性学习的重要性和实际意义。同时，可以提出一些引人思考的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

2.指导学生制定研究计划

在进行研究性学习之前，教师需要指导学生制定详细的研究计划。研究计划需要包括问题的提出、调查方法的选择、实验的设计和数据的收集等内容。通过制定研究计划，学生可以清楚地了解研究的目标和步骤，提高自主学习和问题解决的能力。

3.提供必要的指导和资源支持

在学生进行研究性学习的过程中，教师需要提供必要的指导和资源支持。教师可以引导学生查阅相关的图书、杂志、互联网资源等，帮助学生收集和整理相关的信息。同时，教师需要及时指导学生解决在研究过程中遇到的问题，鼓励学生多方面思考和尝试解决问题。

4.鼓励学生进行交流和合作

研究性学习强调学生的主动参与和合作探究，因此，在指导学生进行研究性学习的过程中，教师需要鼓励学生进行交流和合作。学生可以组成研究小组，共同研究和讨论问题，互相交流经验和成果。通过交流和合作，学生可以互相促进，推动问题的解决，增强学生的合作意识和团队精神。

五、评价学生的研究性学习

在指导学生进行研究性学习的过程中，教师需要及时评价学生的学习情况和研究成果。评价的方式可以多样化，可以通过观察学生的表现、收集学生的反馈、测验学生的知识技能等途径进行。同时，评价需要注重学生的过程和思考，而不仅仅关注结果。通过评价，可以帮助学生发现问题，及时调整学习策略，提高学习效果。

六、小结

研究性学习是培养学生学习能力和解决问题的重要途径。小学教师应该重视并指导学生进行研究性学习，培养学生的探究精神和创新能力。在指导学生进行研究性学习的过程中，教师需要创设情境，激发学生的学习兴趣；指导学生制定研究计划；提供必要的指导和资源支持；鼓励学生进行交

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