2023年化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿

2023年化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿1

敬重的各位老师：

大家好，我今日说课的课题是人教版九年级上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

我将从三个方面分析本节课——说教材、说方法、说过程。

一、说教材

教材的地位和作用：我总结为三个字“看、翻、走”

本节课是学生：望见化学世界的第一眼，翻开化学学问的第一页，走进学习化学的第一步，同时本节课的内容势必给学生带来很多的为什么，使学生对化学充溢神奇和憧憬，这对学生学习化学必将产生主动的作用。

说教学目标

结合新课标的理念，对教学三维目标进行有机融合，体现化学教学的价值观。

学完本节课，学生能初步了解化学是在分子、原子层面上探讨物质的性质、组成、结构与改变规律的科学，能初步了解化学是一门以试验为基础的科学，最终达到激发学生学习化学的爱好和欲望的目的。

说教学重点：化学科学的发展状况，以及化学探讨的对象。

二、说方法

在课里、课外的学问上，我分析学生为“一具备”“一缺乏”“一须要”，具备对化学较强的新奇心，但也缺乏对化学学问理性与系统的相识，因此更须要通过本节课了解化学该学什么。基于此我采纳自由发言、图片、视频、演示试验、介绍讲解、自主学习等方法加以突破。

化学老师就像一位导游，带领一批新的游客踏上遨游化学世界的旅程。

三、说过程

1.因此我的教学思路：总结为“三步三环节”。第一步：拉开序幕打开化学之门

其次步：进入化学世界，又分为三个环节：一谈化学从身边感知化学、二谈化学化学的“昨天、今日、明天”、三谈化学作为初学者，我们要学些什么？最终一步：小结点题，化学使世界变得更加绚丽多彩。

2.我的教学过程是

一个魔棒点灯的试验，把我介绍给学生。我是一位化学魔术师，将带领大家走进一个崭新的世界(请看视频)。

一．拉开序幕打开化学大门

一本书代表一个世界，一扇缓缓打开的大门，引领学生进入化学科学。

通过该环节使学生打开想象空间，初步相识化学。

二．进入化学世界

（重点停顿、突出、声音提高、速度放慢）我首先提出问题：化学是什么？化学有什么用？

让学生结合图片以及现有生活常识，小组探讨——谈一谈你心中的化学，然后班级展示！其次我打算播放一段采访市民的录像（录像），通过录像引起学生更多的想法。

（过渡停顿）有人说“化学就在自然世界的旁边又构造了一个崭新的物质世界。”

（重点停顿、突出、声音提高、速度放慢）从“古代化学起源”，“近、现代化学发展”到“将来化学更辉煌”三个篇章呈现化学的历经过程。

化学的昨天——古代化学起源（视频）。

通过视频介绍：了解火是人类文明的起先；火也是化学的起源。再通过图、文、历史故事等方式呈现化学在此以后便与人类的进步结下不解之缘，如图：新石器时代陶盆、“气概磅礴”的兵马俑、“奇妙细腻”的景德镇瓷器、青铜器的代表“越王勾践剑”，还有四大独创中的“火药”“造纸术”这些都充分呈现了人类利用化学改变服务于生活的思想。

直到18世纪，道尔顿和阿伏伽德罗的原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础，也使得人们真正从微观看世界；到了19世纪门捷列夫发觉了元素周期律并编制元素周期表，这使化学成为一门具有系统性的科目。

对原子、分子的相识开拓了化学新天地。

化学的“今日”——近、现代的不断发展

学生视察课本上的图！中国利用扫描隧道显微镜探针操纵硅原子后，再扩大十亿倍后所呈现的图像,让学生知道还有一个没有望见的世界。

当今的化学也在日益壮大，渗透到农业、工业、科研等各个方面。

农业上：农药、化肥的合理利用。是化学让人们不再饥饿，使学生了解化学的强大力气！

工业上：化学让我们穿得更美丽、出行更便利，使学生能够酷爱生活，酷爱化学。

科技上：鱼、鸟共处的事实会让学生感知化学充溢奇妙。

通过以上几个方面学生感知化学的魅力，化学是人类进步的关键。

化学的“明天”更辉煌

她承上启下、必不行少，“明天”的发展须要化学。涉及到：能源、材料、医药等方面。

“明天”的化学正在发展，“绿色化学”的提出会使一切都向着环境友好的方向发展。

20xx年是国际化学年，主题是，化学我们的生活我们的将来！

人们憧憬着化学帮我们实现“明天”的志向

消退污染，低碳生活，漂亮中国，爱护地球

能让我们：健康生活，根治疾病

能：找寻水源，飞向太空，太空生活

让学生坚信一代代化学人努力后，可以实现这美妙的一切！

信任学生通过对化学发展和身边化学的了解，学生会更有意识的去关注生活。

通过对上述环节的学习提出化学是什么，化学是在分子、原子的层面上探讨物质的性质、组成、结构与改变规律的科学，同时引导学生勾画教材，体现自主学习的思想。

但这几个方面在学习中是如何体现的？进入：作为初学者，我们要学些什么？

化学是一门以试验为基础的科学，因此第一单元我们将走进化学试验的天地，在那里可以感受化学的仪器美，试验美。

化学不是简洁的瓶瓶罐罐，试验是探讨化学的主要手段。展示趣味试验：清水“变牛奶”“变果汁”“变汽水”激发学生爱好。

第三单元了解物质的组成、结构。揭开物质的神奇面纱，让我们了解看不见的世界。

其次单元、四单元、六单元涉及物质的性质、改变规律。用化学的视角，对身边熟识的物质进行再相识。

通过以上“三步三环节”，走进化学，了解化学，相识化学，感知化学的魅力，激发学习主动性。

我的板书设计

化学使我们暖和美丽衣装婀娜，让我们吃饱喝足养分多多

化学飞天探地为生命密码解锁，让天更蓝，水更清，地更宽阔。

化学必将使将来的世界更加绚丽多彩。

感谢大家！

化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿2

敬重的各位评委老师、同行们：

大家好！

我说课的课题是人民教化出版社的九年级化学绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩。

万事开头难；良好的开端是胜利的一半。这是我选择初三化学绪言的理由，这两句话高度概括了本课题内容在整个初三化学教学中的地位和作用。

确定课题之后我进行了初步思索，发觉了最重要问题：目前师与生之间是生疏的！进一步深化思索发觉，无论从课标要求或最近发展区理论都要求老师要了解和沟通学生，教学要从他们的学情动身。

所以我进行了问卷调查。调查统计如下（见PPT），从调查的结果发觉，在教学中须要留意三个方面：

一是学生必需全面正确相识化学；二是要把学生的爱好和新奇心转化为学习化学的动力；三是亲近化学，污染不是化学的错，是人类对化学的无知造成的。

在问卷调查的基础上，依据课标制定了本课题的三维目标和教学重难点。

那么，师生之间生疏带来的问题如何解决？我想到了利用暑假解决问题。

原则：

1、“减负”原则；

2、趣味性原则。

内容：

1、趣味试验。

2、上网学习，分学习小组制作PPT汇报成果。

详细支配如下：

一是趣味试验。

内容：首先：学生想方法制得紫甘蓝菜紫色汁液。其次步：用碱面水和白醋做试验。第三步：从生活中找其它液体进行试验对比，并进行分类。突出化学改变到物质分类的规律性，落实对比方法和分类观。

二是上网学习，分小组制作PPT。

我们创建了针对初三化学的“将来化学世界的博客”。

主要意图：1、贴近学生的现实生活，提兴奋趣，引导学习。2、初步培育接受、汲取、整理化学信息的实力。3、学生自主学习，并进行表达、沟通。

打算工作完成以后进入实施课堂教学阶段。

我从纵向：什么是化学—为什么学化学—怎么学化学；横向：意图—素材—学问—情感等两个维度介绍我的实施课堂教学状况。

“什么是化学”这个环节有播放燃放鞭炮视频导入、趣味作业和数学素材三个方面内容。

第一步：课堂导入：播放燃放鞭炮视频导入。播放视频，抓住学生的新奇心，贴近现实生活。

导语：新学期开学了，对我们的一生来说都很重要的一门新学科要“开业”了，根据我们中国人习惯开业吧。然后，拿出事先打算好的充气气球并扎破，制造思维冲突，对比探讨提问。完成之后留课后作业，进行课堂延长教化：上网搜寻“鞭炮的历史”，渗透平安教化、环境低碳意识和历史文化教化。

其次步：趣味作业汇报。（展示图片）这是学生做的状况和收到的汇报作业。该环节主要落实学科思想为：1、初步了解化学是一门试验科学。2、渗透分类对比的学科思想方法。

第三步：利用数学素材。（展示图片）我在课堂上利用了三角形稳定而四边形不稳定这一学生熟知数学素材。数学学科的结构与性质关系与化学学科不完全相同，但现象背后探究本质的科学意识完全相同。化学改变与物质的内部（微观）结构有关。

完成三个小环节的学习之后，化学的定义就呼之欲出了。在“什么是化学”这一环节中学生利用了三个素材知道了化学的`定义，并有了新奇-成就感-欣喜的情感体验。

那么，这样的学科我们为什么要学习？

“为什么学习化学”这一环节首先探讨人类历史发展史上里程碑式的事务：火的限制和利用入手的。让我兴奋的是就此问题学生们课后在博客中留言进行沟通。

其次步交互探讨青铜器到铁器和古代中国四大独创，并引向现代化学与人类生活的关系，进入了下一步骤：学习小组展示汇报。首先是化学之美：该小组展示奥运烟火到上海世博烟火，并提出了问题，利用教材上的素材展示了化学的漂亮和奇妙。

当学生展示其次个主题“衣”之后，我拿出事先打算好的各种材质的衣物让同学们触摸材质。当他们翻看标签的时刻刚好渗透：查阅资料是相识物质的最重要的途径之一这一学科方法和科学探讨的最重要的目的是要用于改善我们的现实生活品质这一重要的科学观。

除此之外还有“食”、“住”、“行”等主题。下面部分展示一下“住”这一主题的学生展示状况。（播放学生展示视频1分钟）

学生的有些话语显得稚嫩，但他们打算的材料和内容远远超出我在博客中供应的素材。我发觉，充分信任学生，把课堂还给学生才能发挥他们的潜力，只有这样才有可能真正培育他们的科学素养。

事实上，前面的了解“什么是化学”的过程是学生的相识从生活到化学的过程；知道“为什么学习化学”的过程是学生的相识从化学到生活的过程，也是本节课的重点。

在这基础上师生共同总结了化学是什么样的学科。我以环境科学、医用化学和生命科学为例让同学们感受了化学是社会生活的中心学科。

在“为什么学习化学”这一环节中学生利用了这两个素材和网络资源等素材了解了简洁的化学史和材料、能源、生命科学是化学探讨的领域，并有了惊异-思索-感叹-荣誉感到决心学习化学的情感体验。

那么，这样的学科我们怎么学习呢？我选择了化学试验方法、微观视角和化学语言工具等三个内容。

首先，演示趣味试验。试验设计特别简洁：NaOH溶液滴加酚酞→加入过量稀盐酸→加入碳酸钠粉末。形象描述为：“白酒变葡萄酒”、“葡萄酒变白酒”、“白酒变汽水”。主要意图：突出重点并与暑假趣味作业相呼应。

其次步：宏观微观视角。

课堂上以探讨数学学科中的线-点关系为例引入微观视角，并播放了一段视频。因说课须要以六倍速度播放。

（视频播放）旁白：浩瀚的太空中找寻地球，穿过大气层，以一滴水的视角进入海洋，接着进入海洋生物体内，最终到达微观视角。

该视频中涉及到宇观、宏观、介观和微观，面对学生我们只强调宏观和微观即可。该环节通过视听立体感受微观和宏观视角的不同。

第三步：在前面的基础上我们进行了好玩的科学想象。

关于将来医学的好玩想象：

人造机器人，机器人再造小机器人，小机器人再造更小机器人，如此往复，最终造出来的小小机器人小到干脆进入人体内修复损伤器官和部位，达到无痛治疗而痊愈的目的。

该环节中升华学生的感受，通过奇妙想象激发学生的美妙向往和无尽的憧憬。

第四步：探讨水的各种表达方式。

在关于几种表达方式孰优孰劣的探讨中学生的意向很快指向了水的化学式。化学式是以模型化思想为基础的。模型化思想是特别重要的学科思想。理解运用数学、物理公式和化学用语，甚至书写某体裁文章都是以模型化思想为基础。学生对上述问题的探讨事实上是最佳模型的选择过程。化学用语是学习化学的基础工具。

我在“如何学习化学”这一环节中选择了化学试验方法、微观视角和化学语言工具等三个内容。对于我们农村中学初三毕业生中40%左右的学生来说，初三化学是他们一生中唯一的一次系统学习化学的机会。我想二十年之后他们还能回忆起来的初三化学的记忆就是初三化学的核心。那就是试验方法、微观视角和化学语言工具了。在这环节中学生利用了这几个素材，知道了试验方法、微观视角和化学语言工具，从而有了意外-思索-想象-憧憬的情感体验。

这是课堂教学三个环节。

下面是课后作业：写一篇短文：《假如没有化学—写在化学第一节课后》要求完成初三化学学习后再写一篇《假如没有化学—写在初三化学毕业之时》进行对比，让学生感悟自己的成长。

课后调查：

你喜爱化学吗？全部同学都回答：喜爱化学。我又设计了这样的问题：

假如你要成为化学家，你想探讨哪方面的