幼儿教育政策法规

一、联系实际谈谈学习幼儿教育政策法规知识的重要意义。1.全方面推动依法治校是贯彻依法治国方略、建设社会主义法制国家的客观规定。2.全方面推动依法治校是深化教育体制改革推动学校依法自主办学的基本规定。3.全方面推动依法治校是维护学校、教师、学生各方正当权益，全方面提高人才培养质量的保障。4.学习教育政策法规基本知识，培养法律意识，提高依法治教能力，做到知法、懂法、使用方法。二、谈谈你对幼儿教育政策法规课程研究对象的认识。《幼儿教育政策法规》是以法学和学前教育学为基础，以学前教育的法律法规、教育法律现象及其发展规律为研究对象的一门理论性和应用性相结合的专业基础课程。是学前教育专业的学生成为一名合格教师必须要掌握的一门课程。该课程不仅能使学生比较全方面系统地掌握幼儿教育的政策法规，含有从事教育教学和幼儿教育管理工作所必备的政策法规知识，树立依法执教的观念，提高法律意识和修养，并且能提高学生运用所学的幼儿教育政策法规知识解决实际问题的能力，增强依法执教的水平与能力。三、我国的教育法律有哪些体现形式？他们的效力是如何划分的？重要体现是：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章以及教育公约和协定。教育法的层次第一种层次：宪法（全国人民代表大会制订的我国的根本大法）第二个层次：教育法（全国人民代表大会制订的基本法）第三个层次：教育部门法（全国人民代表大会常务委员会制订的法律）第四个层次：教育行政法规（国务院制订的行政法规）第五个层次：地方性教育法规（省、市、自治区的权力机关及其常务委员会制订的地方性法规、自治条例、单行条例、政府规章）第六个层次：教育规章（国务院各部、委地方政府制订的政府规章）四、我国的教育法律规范包含哪些构造？教育法律规范由法定条件、行为准则、法律后果三个要素构成五、什么是法律责任：幼儿园、园长和教师违反教育法可能承当哪些形式的法律责任？法律责任是由法律关系主体的违法行为引发的，应当由其依法承当的处罚性法律后果。1.行政法律责任2.民事法律责任3.刑事法律责任六、幼儿园解决幼儿事故十个方法1、熟悉有关法条文；2、购置保险；3、制订预案、管理条例、解决事故后解决办法与流程；4、对事故现场及时取证；5、具体统计事故良生通过；6、安抚家长，争取主动；7、及时与主管部门联系；8、妥善保存有关资料；9、需要学习某些法律常识；10、相信司法能公正判决，不要与家长私了。七、依法治校的重要意义

（1）依法治国与依法治校

依法治国，建设社会主义法治国家，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国本身包含了各级国家机关，涵盖了全部公共权力领域；依法治校是推动依法治国基本方略的必然规定。（2）全方面推动依法治校是维护学校、教师、学生各方正当权益，全方面提高人才培养质量的保障。八、如何理解教育法？1.教育法是一种行为规则；（权利：依法能够做什么！义务：法律规定应当做什么或不得做什么）2.教育法是由国家制订或承认的行为规则；3.教育法是以国家强制力确保明施的行为规则；4.教育法是调节教育活动的行为规则；5.教育法是统治阶级在教育方面意志的体现；九、教育法律的特点1.实质上的国家意志性、强制性、规范性、普遍性的统一；2.对象上的拟定性与广泛性的统一；3.形式上的分散性和集中性的统一；4.内容上的稳定性和发展性的统一。十、教育政策与教育法律的区别1.制订主体不同2.执行方式不同3.效力等级不同4.合用的范畴不同十一、宪法规定了教育立法的基本原则；（1）一切权力属于人民；（2）社会主义公有制；（3）社会主义精神文明建设原则（4）宪法至上。十二、宪法规定了教育活动的基本法律规范；（1）发展教育事业的目的形式和任务；（2）公民的受教育权利；（3）父母及监护人的教育义务；（4）教育管理的权限。十三、幼儿园与政府之间的法律关系政府对幼儿园有领导、管理、监督、组织评定的权力，依法享有自主办学权。幼儿园与社会之间的法律关系园长对外以学校名义，与多个社会团体、公司、个人发生法律关系，以教学、研究、社会服务为内容的办学行为。十五、幼儿园与教师之间的法律关系幼儿园基于平等、自愿的原则，聘任教师,对教职工有进行管理、奖惩的权力，教师依法享有工作权和其它公民权；十六、幼儿园与学生之间的法律关系幼儿园是教育、教学的组织者和管理者，学生依法享有受教育权和其它公民权。依法解决幼儿园常见安全事故幼儿同伴嬉闹致伤这种状况普通都是意外事故引发的，即使教师在现场，幼儿的伤害也往往是不可避免的。但幼儿园如果没有尽到自己的义务，就很难证明自己是没有过失的，这就是需要加强幼儿园管理的必要性。（2）教学游戏设施致伤幼儿园教学游戏设施等因年久失修或没有安全方法，存在安全隐患，一旦发生事故，幼儿园必须承当对应的责任。或者在设施的使用过程中，需要提示而未提示造成的伤害，幼儿园也必须承当对应的责任。十八、《专业原则》的制订意义1.是提高教师队伍整体素质的根据2.是开展教师教育教学活动的根据3.是教师专业发展的重要根据十九、《专业原则》的指导思想

1.专业导向，师德为先。2.基本规范，前瞻引领。3.全方面规定，突出重点。4.共同准则，体现独特。5.立足国情，国际视野。二十、教师基本理念师德为先2.幼儿为本3.能力为重4.终身学习二十一、幼儿教育的性质与任务性质：基础教育的重要构成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。任务：从实际出发实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。二十二、《幼儿园工作规程》概述意义：标志我国学前教育改革进入新阶段具体规定了我国学前教育的基本内容范畴、目的及基本实践规范和规定，推动了其发展；2、诠释了高质量学前教育的内涵：教育规律。二十三、保育与教育相结合的原则从社会学角度看，人在每个年纪阶段都有特定的社会化任务，超越年纪“揠苗助长”式的教育不仅不利于学龄前小朋友的成长反而对其有碍。保教结合的原则反映了学前教育的特点、幼儿身心发展的需求和幼儿园工作的规律，完全符合教育规律和现在世界教育革新发展的趋势。它也是幼儿园的办园指导思想、开展管理活动的核心内容和规定，也是管理过程的出发点和归宿。二十四、学前教育目的确立幼儿园教育目的的根据（1）根据社会发展的客观规定（2）根据学前小朋友身心发展规律及其需求（3）根据学前教育的启蒙性质2、学前教育目的构造体系（1）学前教育总目的（2）教育领域分类目的（3）幼儿身心素质发展目的（4）学段目的二十五、幼儿园教师的重要职责：1、观察理解幼儿，根据国家规定的幼儿园课程原则，结合本班幼儿的具体状况，制订和执行教育工作计划，完毕教育任务；2、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；3、与家长保持经常联系，理解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育方法，共同配合完毕教育任务；4、参加业务学习和学前教育研究活动；5、定时向园长报告，接受其检查和指导。二十六、《有关幼儿教育改革与发展的指导意见》提出的幼儿教育的重要地位和作用和意义1、保障幼儿生存、学习与发展的基本权利：由于其经常无法自己实现，只能靠成人和社会来保护；2、增进小朋友身心全方面健康发展：应以增进幼儿身心全方面、健康、和谐发展，为其终身发展奠定基础3、巩固、提高我国九年义务教育成果：协助幼儿适应学校生活，为进入小学学习做好准备；4、有助于提高国民整体素质，构筑终身教育体系，增进经济和社会持续发展：与计划生育有关；5、有助于实现建设小康社会的奋斗目的：消除贫困、增进社会合作、增强社会凝聚力等其它功用。二十七、我国幼儿教育事业的发展形势1、政府投入局限性：2、管理混乱：3、资源严重不均衡，农村地区发展缓慢：4、管理力量单薄：5、教师队伍不稳定：6、收费严重失控：二十八、有关我国幼儿教育的改革和发展的六大意见（一）明确新时期改革与发展的目的和任务（二）完善管理体制和机制，切实推行政府职责：（三）加强管理，确保事业健康发展（四）全方面实施素质教育，提高教育质量：（五）加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素：（六）加强领导，切实推行政府职责，确保教育改革与发展地顺利进行。二十九、获得教师资格的条件必须是中国公民：含有中国国籍2、含有良好思想政治道德素质：以德为先师范3、含有教育教学业务能力：掌握和运用教育心理学、语言体现、课堂管理、提高教学水平等能力。4、含有规定的学历或通过教师资格考试。三十、园长的重要职责1、贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定。2、领导教育、卫生保健、安全保卫工作。3、负责建立并组织执行多个规章制度。4、负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评定教师以及其它工作人员的工作，并予以奖惩。5、负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修发明必要的条件；关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的正当权益。6、组织管理园舍、设备和经费。7、组织和指导家长工作。8、负责与社区的联系和合作。三十一、幼儿教师的权利和义务始于获得资格并任职，终于辞退权利：1、进行教育教学活动、开展教育教学改革实验；2、从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体、在学术活动中发表意见；3、指导幼儿的活动和发展的权利；4、准时获取工资酬劳，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假；5、对幼儿园教育教学、管理工作和教育行政部门提出意见和建议，通过教职工代表大会或其它形式参加幼儿园管理的民主权利。6、参加进修或其它方式的培训的7、其权利受到侵害时有权诉诸法律规定确认和保护。义务：1、恪守宪法、法律和职业道德，为人师表。2、贯彻国家教育方针，恪守规章制度，执行幼儿园的教学计划，推行教师聘约，完毕教育教学工作任务。3、观察理解幼儿，理解幼儿和尊重幼儿；制订和执行教育工作计划，完毕教育任务。4、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。5、与家长保持经常联系，理解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育方法，共同配合完毕教育任务。6、定时向园长报告，接受其检查和指导。三十二、幼儿教师的正当权益（一）教育教学权：（二）科研权：（三）指导评价权：（四）参加幼儿园管理权：（五）培训进修权：（六）获得酬劳待遇权：（七）作为普通公民应享有的正当权益，如名誉权、着作权、专利权等。三十三、幼儿教师违反有关规定应承当法律责任1、故意不完毕保教任务给工作造成损失的，且给幼儿或幼儿园带来损害的；2、体罚幼儿，经教育不改的；3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。三十四、幼儿的正当权益参加教育教学活动权：平等参加；（二）获得公正评价权：这是对幼儿教师而言；（三）受教育权：幼儿作为公民应享有的权利；（四）生命权：幼儿最基本的权利；（五）人格权：不得体罚、变相体罚或侮辱幼儿（六）游戏娱乐权：幼儿特有的权利；（七）其它正当权益：自由言论权、隐私权等。三十五、幼儿含有如何的民事行为能力与民事责任能力？《中华人民共和国民法通则》规定：第十一条十八周岁以上的公民是成年人，含有完全民事行为能力，能够独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。第十二条十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，能够进行与他的年纪、智力相适应的民事活动；其它民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。第十三条不能识别自己行为的精神病人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。不能完全识别自己行为的精神病人是限制民事行为能力人，能够进行与他的精神健康状况相适应的民事活动；其它民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。无民事行为能力人、限制民事行为能力人的监护人是他的法定代理人。幼儿园与入园幼儿之间的法律关系？与中小学的区别？违约责任说2.学校与学生之间是以监护代理制度为基础的服务性合同关系，即，学校与监护人之间存在着一份无需用书面3.监护责任自动转移说4.委托监护说5.法定义务下的教育、管理和保护职责三十六、幼儿园教师应推行的注意义务过失的其中一种情形是应当预见，而没有预见，属于疏忽大意的过失。那么，“应当预见”的判断原则是什么？不同的主体需要推行的注意义务与否相似？作为幼儿园教师又应当推行如何的注意义务？三十七、合用过失责任原则的意义

①在普通侵权中，只要行为人尽到了应有的合理的注意义务，即使发生损害也不负赔偿责任。②在过失责任下，对普通侵权责任实施“谁主张谁举证”的原则。③合用过失责任原则时，第三人或受害人的过失对责任承当有重要影响。A）在第三人对损害也有过失时，构成共同过失；此时按过失大小分担民事责任，并负连带责任。B）如受害人有过失的，即构成混合过失，依法可减轻加害人的民事责任。三十八、与幼儿教师有关的法律责任（一）侵害幼儿教师正当权益应承当的法律责任1、侮辱、殴打幼儿教师；2、打击报复幼儿教师：被申诉、控告、检举者3、拖欠幼儿教师工资：（1）幼儿园：民办园；（2）其它部门：公办园；（3）地方政府：公办园。（二）幼儿教师违反有关规定应承当法律责任1、故意不完毕保教任务给工作造成损失的，且给幼儿或幼儿园带来损害的；2、体罚幼儿，经教育不改的；3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的；三十九、与幼儿有关的法律责任别人侵害幼儿正当权益应承当的法律责任1、侵害幼儿正当权益，造成其财产损失或其它损失、损害者，应依法赔偿或者承当其民事责任。2、对幼儿实施体罚或变相体罚，屡教不改的，应予以行政处分；情节严重的，应承当刑事责任。3、明知园舍有坍毁危险或其它