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Word七年级地理教案-人教版七年级地理上册《地球的运动(第二课时)》学案

一．知识目标

1、通过本节课学习进一步明确公转的方向、周期、等特点，进而明确四季的形成原因。

二．学习过程：

连接：我们时常想这样的问题：为什么会产生春、夏、秋、冬呢？为什么有的季节冷，有的季节热呢？同学们是不是也有这样的疑问呢？

一、地球的公转

（1）、请同学门先用5分钟的时间独自学习课本11页"地球的公转"这一框题下的文字内容和图片内容。用5分钟小组讨论后回答。

①、以小组竞赛的形式问：哪一个模拟图是自转？哪一个模拟图是公转？它们的共同点是什么？不同点是什么？（明确自转和公转方向、周期；倾斜、北极指向不变等特点）

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②、分小组用地球仪或四人"用身体演示"法来说明所处在地球公转轨道不同位置时，太阳的直射情况（在赤道或南北回归线，节气和季节）。

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③、比较一下："阳光直射地面获得的热量多，还是斜射地面获得的热量多？为什么？

公转热量多热

位置太阳照射不同地面得到热量不同四季

不同热量少冷

（3）同学们每四人一组，每个小组有一个手电筒、有一个地球仪，

用手电筒照射地球仪，直射点在赤道上，观察不同的纬线上亮度有何差异？你想到了什么？

（同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别）

老师：所以根据地球表面得到太阳光热的不同，把地球表面划分为五个带，是哪五带呢？

学生回答：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。

老师：地球上的五带是怎样划分的呢？

二、五带的划分：

思考：当地球处在不同的位置上，太阳光照的情况一样么？

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记住（1）南北回归线和南北极圈的位置；（2）太阳直射点的位置

（3）极昼、极夜出现的范围

①当地球位于三球仪冬至的位置时，大家对照桌上的冬至图，看这时太阳的直射点，这时极昼极夜的范围。②当地球位于三球仪夏至的位置时，大家对照夏至日图，看这时太阳的直射点，这时极昼极夜的范围。③当地球位于三球仪的春秋分时，大家对照春秋分图，看这时太

阳的直射点，这时极昼和极夜的范围。

学生完成表格如下：

______带______带______带南北回归线之间北回归线和____之间，___线和南极圈之间北极圈以北，南极圈以南的地区有____射阳光无__射阳光，也无_____现象有__昼__夜现象获得热量___气候终年______得到热量比少，比多气候季节变化获得热能_____气候终年_______

小结：略

自我评价

一|单项选择题

1、热带和温带的分界线

A回归线B南极圈C赤道D北极圈

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