小学美术-对印版画教学设计学情分析教材分析课后反思

《对印版画》教学设计1、知识与技能:知识:发现生活中重复的现象，认识了解对印版画特点和简单印制技巧。技能:学习掌握对印版画的表现方法,能与同伴愉快合作的创作出不同表现方式的版画作品。2、过程与方法:通过欣赏观察、探究性学习、小组讨论、互动游戏和实操式审美体验活动等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印的方法;培养学生独立与集体合作的学习能力,激发学生大胆进行艺术创新的意识,感悟对印版画有趣的创作与表现形式。3、情感态度价值观:通过本课学习，了解对印版画的趣味性,感悟版画作品在生活中的艺术特点，激发学生对版画的学习兴趣;能够形成个性化的审美趣味，提高学生对艺术来源于生活”的感悟与理解。一、课前小魔术,激趣导入1.小魔术师:在本节课上课之前呢，我给大家准备了一个小魔术。请同学们认真观看。这是一张白纸，我们进行对折，投影仪实操：我在折线的左边大面积涂上鲜艳的红色，再涂一点橙色，蓝色，黑色，现在我们将它折起来，压一压，按一按，与学生互动：请你帮我吹一口气，再请这位女生为大家打开看一看，老师变出了一只什么？---七星瓢虫2.这节课我们就一起学习这个小魔术七星瓢虫中的制作方法，来创作一副作品，请同学们打开课本28页，让我们一起来探究对印版画的奧秘吧!(揭示并板书课题:对印版画)课程新授与探究<->、引导学生提出疑问师：通过课前的预习，谁能说一下你对对印版画有哪些认识或者困惑？1.版画的具体制作方法2.什么是对印版画？3.对印版画时有哪些小窍门和小技巧<二>、探究性学习师：下面由老师带领大家来学习和解决这些问题出示PPT1、仔细回忆，想一想:师：生活中有哪些重复的场景或对称的事物能够让你联想到对印版画?（学生自由发言）老师出示PPT(昆虫、植物、照镜子、房屋倒影等)师：生活中如此多的事物，可以让我们运用到对印版画的创作中，2、开动脑筋，想一想:我们怎样对印版画的表现形式来留住这些美丽的画面呢?①小组讨论交流:对印版画的制作步骤。哪位同学愿意和大家分享一下你的讨论结果？出示PPT步骤②请一位同学进行对印版画的创作示范。（下面哪位勇敢的同学愿意尝试一下呢？下面的同学请你拿起桌上的小纸一起尝试一下）-台上台下齐动手，实践操作师：作品完成了，你有什么小技巧要告诉同学们吗？生：水粉要多用，少用点水，师：老师发现你的作品一个清楚，一个不太清楚这是什么原因造成的？生：一个是画的，一个是印的师：老师也有小窍门要告诉大家，我们一起来看一下出示：PPT1.色彩要稍微多一些，水分少一些

2.画一部分，压一部分，不要全部画好再压，色彩容易干涩。3.要注意色彩搭配，避免相近色，背景色。根据黑板上的两幅作品，引导学生探究不同请同学们认真观察，老师的作品和同学的作品有什么不同？板书:单纸对折印两张纸对印3、找一找:老师给大家准备了第三个问题，仔细观察,找出下面两幅作品中的相同点和不同点?出示：PPT相同：大小相同、外形相同、颜色相同不同点：方向不同、环境不同、表情不同大同小异这种表现方法叫做-----板书:添画。我们为小鸡创作不同的环境<三>艺术实践了解了这么多相信同学们一定想赶紧动手制作了，创作要求:1.以小组合作的方式或独立完成的方式,利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法.创作一幅有趣的对印版画作品。2.水粉颜料要稍微多-些,水少一些;画一部分，压一部分，不要全画好再压。3.作品要有新意,大胆创新。教师巡回辅导。<四>、展示评价:展示学生对印作品，进行生生、师生互评。评价点:1.你最喜欢哪一幅作品?为什么?2.你觉得谁的作品最有创意?创意点在哪？<五>、小结这节课你都学到了哪些内容？制作版画的方法，了解了版画的单纸对折和两张纸对折，还可以添画。<六>、拓展提高，版画历史1.版画种类的划分:根据底板材料不同，版画可以分为纸版画、木刻版画、吹塑纸版画、石膏版画，铜版画等等。2.文化的传承与发展:①版画起源于中国。其实对印版画在我国有悠久的历史，我们一起来看，最早的版画唐代敦煌莫高窟藏经洞上面的木刻版画这是世界上现存最早有明确纪年的版画。②版画作为插画的发展(鲁迅-“新兴版画之父”)在半殖民地半封建社会时期，版画发挥了绝大部分作用，在中国人民受到压迫和危机的时刻，鲁迅先生，以笔为枪陆续发表了短篇小说集《呐喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》等文学作品，来唤醒民族的崛起，在这些作品中所有的插画作品都是运用了木刻版画的表现手法，粗细的线条、黑白的视觉冲击力，带给我们视觉和心灵上的震撼。非物质文化遗产版画在生活中的作用。而在文化飞速发展的现代，国家对文化的传承与发展更是重视与发扬，而版画也出现在了非物质文化遗产的名录上，走进了生活，进入了世界人的眼中。了解了如此多的版画知识，希望课下真正对版画有兴趣的同学，可以多学习，多交流，让我们的版画艺术，有更多的发展空间，也对我们的文化遗产做出力所能及的贡献。。《对印版画》学情分析三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验,能够把自己的生活经验和艺术经验相互融合。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较薄弱的，绘画表现能力和绘画基础都较弱,本节版画课,学生初次接触水粉颜料，对颜料的使用，色彩的对比和水分的掌握不是很熟练。所以在造型能力上，对于一些技法性较强的内容,教师应尽可能创设问题和情境，让学生能够直接感受、体验,在实践中找到解决问题的方法。《对印版画》效果分析《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。这节课要面对的是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该突出学生的分析动手能力为主，注意发展学生的好奇心和想象。

通过课堂教学实践，我认为本课教学环节较清晰，所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的双主体作用，学生兴趣比较浓厚。学生能在自主探究、实践中认知得到发展，创新意识得到加强。

从学生作品展示情况看，学生对印表现力渐渐加强，作品大胆创新富有新意，并且趣味性强，审美能力有所提高，达到了预先的设计意图和教学目标，取得了较好的教学效果。《对印版画》教材分析《对印版画》是人美版小学美术教材三年级上册第十二课的内容，是本教材版画系列课中的一个环节,属于“造型表现”学习领域。针对三年级学生的认知和能力水平,对印版画相比较专业而繁复的版画，我们要学习的对印版画比较简单易学,容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。对印是独幅版画的一种制作方法，本课要求学生采用易于处理的底板，通过画、印等方法，制作对印版画。针对中低年级儿童的特点及制作能力，引导学生灵活掌握版画的简单印制技巧，不拘一格，通过合理、巧妙地设计制作，发挥想像力，提高动手制作能力，充分体验印制的乐趣。《对印版画》评测练习对印版画的具体制作步骤是什么？对印版画的对印方法有哪些？三、在对印版画对印的过程中应该要注意些什么？《对印版画》课后反思《对印版画》是人美版小学美术三年级上册十二课的内容，本课属于“造型表现”领域。对印属版画范畴，由于创造出来的形象十分奇特，相对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，但要取得较好的视觉效果，还需要掌握一定的方法，如：颜色的匹配、水粉颜料用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印方法是拍打还是按压、磨压等等。由于受力的情况不同，使夹缝中的颜色在外力影响下，产生不同的运动作用，这种不可捉摸的瞬息变化容易形成无法预料的奇妙效果。为很好的进行本课教学，完成本课教学目标，从而突出重点，突破难点，在教学中我力争教师精讲、学生多练，实现以学生为主体、教师为主导的教学原则。小学生具有很敏锐的观察力，在观察上更具直观感，教师就要善于抓住学生的这一特点，引导学生去观察，通过自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受，而后让他们自己尽情地去表达。因此在导入环节中，我采用“变魔术”的形式导入教学，以这种新奇的、孩子们喜欢的形式，快速吸引学生的注意力，导入本课。接下来，我引导学生说一说通过课前对本节课的预习，对对印版画有哪些认识或者困惑？基于孩子们可能出现的困惑和疑问，我设计了接下来的三个环节予以解决。这三个环节也是以问题的形式呈现，从而引导孩子们在思考的过程中解决课前的困惑和疑问，以学定教。小学生的好奇心是很强的，一旦他们的好奇心被激发出来，他们就会积极地投入到思考中，很多学生能想出多种制作的方法。在第一环节中我请学生欣赏课件中生活中出现的重复场景或对称的事物：归纳出不光有左右对称的，还有上下对称的，比如水中倒影。欣赏完这些美丽的画面后，第二环节请同学们思考如何将这些美丽的场景或对称的事物用对印版画的艺术形式表现出来呢？从问题中引起学生对对印版画学习的好奇心，引导他们积极地进行小组讨论，探究对印版画的制作步骤。许多学生在学习的过程中会很急迫地想自己动手进行操作，而没有足够的耐心听老师讲解，这时候教师通过让学生动手尝试的操作，并请一位同学上台演示，感受到对印版画的乐趣，并积极自主的投入到学习中来。在这一环节中，我通过引导学生观察对比教师的作品与学生示范作品的不同，引导孩子们发现对印版画的两种不同对印方法，即单纸对折印和两张纸对印的方法。在第三个环节中，我引导学生发现两幅对印作品中的相同点和不同点，从而揭示出对印版画“大同小异”的艺术特点，并给孩子示范作品添画上不同的环境背景，从而给画面呈现不同的故事情节，增加画面的趣味性。《对印版画》课标分析1、知识与技能:知识:发现生活中重复的现象，认识了解对印版画特点和简单印制技巧。技能:学习掌握对印版画的表现方法,能与同伴愉快合作的创作出不同表现方式的版画作品。2、过程