2023年关于生物教学计划模板汇编9篇

2023年关于生物教学计划模板汇编9篇生物教学安排篇1

试验室是学校开展试验教学的重要场所，试验教学是整个教学活动的重要环节，是提中学学生学科素养，培育学生动手操作实力和协作精神，落实素养教化必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下：

一、指导思想

通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。

二、教学要求

1、演示试验必需按要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的'相识和验证，以加深对理论学问的理解。

2、学生分组试验，也要按教学要求把学生试验尽量开足。对于学生实

试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。

三、工作安排

1、为适应教学中新教材的运用，试验室老师要酷爱本职工作，仔细学习新教学标准，加强新试验的打算和操作实力，加强与任课老师间的联系，按学科参与教研组的活动。

2、协作任课老师做好演示试验和学生分组试验、仔细做好试验教学状况记录。为老师公开课及科技爱好活动做好必要的打算和帮助工作。试验室做好打算工作，协作任课老师指导学生训练和复习，检修好试验器材，改进器材的性能，确保各项试验圆满胜利。

3、在工作中严格执行试验室管理制度。做好试验仪器、药品的申购工作，对购入的仪器、药品刚好登记，保存好说明书和有关资料，按类别分室保管。对现有的仪器、药品与新课程的要求进行对比，提出增订的安排。

4、进一步加强试验室防漏水、防火、防盗工作，常常检查所负责的分管区域的各项平安。按学校要求，定期做好各试验室清洁工作和平安检查工作。

5、协作教务处的支配，刚好供应各种考试的考场，保证各年级的分场考试能够顺当进行。对高三毕业班的教室需求在不影响学生试验的基础上尽

可能的满意要求。

6、做好每个试验室的运用记录，保证明验室的正常运用，维持试验室的卫生状况良好。

7、仪器设备购置，落实上年仪器设备购置安排，完成试验室的更新提高，加强试验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压奢侈发生。购置仪器、药品要先行申请，由主管领导批阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教育或校长同意后才能，并要刚好追回。

8、制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验。

9、任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。

四、将德育工作渗透于试验教学中

1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。

2、要教化学生遵守试验规则，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。

4、培育学生井然有序的工作

习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台。

生物教学安排篇2

新的学期又起先了，今日起先正式上课。23日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商议了一学期的教学安排。

这学期的.课程内容支配作了较大的调整，一方面是觉得这样的支配更贴近学生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。从老师的角度来说，这样的支配须要我们付出更多的劳动，无论是教材的处理还是学生用资料都须要重新打算；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们信任，我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。

依据安排，三本书中，将留下《生物工程》以及《生物与环境》两部分的内容到高三。但在安排中没有支配月考，假如接着执行月考的话，那么《微生物》也将留到高三。

时间

课时内容

第1周

（2.25—29）

第3节人体的稳态

第1课时：一、内环境与ph稳态

第2课时：二、水、盐平衡调整

第3课时：三、血糖平衡与调整（1）

第2周

（3.3—3.7）

第1课时：三、血糖平衡与调整(2)

第2课时：四、体温调整

第3课时：四、免疫（1）

第3周

（3.10—14）

第1课时：四、免疫（2）

第2课时：四、免疫（3）

第4节植物激素调整

第3课时：第4节植物激素调整（1）

第4周

（3.17—21）

第1课时：第4节植物激素调整(2)

单元生命的持续第1章生物的生殖与发育

第2课时：第1节生殖的类型

第3课时：第2节植物的.个体发育

第5周

（3.24—28）

第1课时：第3节动物的个体发育

第2章孟德尔遗传定律

第2课时：第1节分别定律（1）

第3课时：第1节分别定律（2）

第6周

（3.31—4.4）

第1课时：第1节分别定律(3)

第2课时：自由组合定律（1）

第3课时：自由组合定律（2）

第7周

（4.7—11）

第3章遗传的细胞学基础

第1课时：第1节减数分裂与受精作用（1）

第2课时：第1节减数分裂与受精作用（2）

第3课时：第1节减数分裂与受精作用（3）

第8周

（4.14—18）

第1课时：第2节减数分裂过程中基因的行为改变（1）

第2课时：第2节减数分裂过程中基因的行为改变（2）

第3课时：第3节细胞质遗传

第9周

（4.21—25）

第1课时：第4节遗传定律的应用(1)

第2课时：第4节遗传定律的应用（2）

第3课时：机动

第10周

（4.28—5.2）

期中考试

第11周

（5.5—5.9）

第1课时：期中试卷分析(1)

第2课时：期中试卷分析（2）

第4章遗传的分子学基础

第3课时：第1节dna是主要的遗传物质(1)

第12周

（5.12—16）

第1课时：第1节dna是主要的遗传物质(2)

第2课时：试验

第3课时：第2节dna的结构和复制（1）

第13周

（5.19—25）

第1课时：第2节dna的.结构和复制（2）

第2课时：第3节基因与基因的结构（1）

第3课时：第3节基因与基因的结构（2）

第14周

（5.26—5.30）

第1课时：第4节基因对性状的限制(1)

第2课时：第4节基因对性状的`限制(2)

第3课时：第4节基因对性状的限制(3)

第15周

（6.2—6）

第5章生物的变异

第1课时：第1节基因突变与基因重组(1)

第2课时：第1节基因突变与基因重组（2）

第3课时：第2节染色体变异

第16周

（6.9—13）

第1课时：第3节变异与育种

第2课时：第4节变异与优生

第6章生物的进化

第3课时：第1节自然选择学说

第17周

（6.16—20）

第1课时：第2节现代生物进化理论(1)

单元微生物

第2课时：第1节微生物的类群

第3课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（1）

第18周

（6.23—27）

第1课时：第2节微生物的.养分、代谢与生长（2）

第2课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（3）

第3课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（4）

第19周

（6.30—7.4）

复习考试

第20周

（7.7—11）

复习考试

生物教学安排篇3

一、专业培育目标

本辅修专业培育生物技术及其相关领域的应用型人才。

二、专业培育要求

本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面学问、实力和素养：

1、驾驭生命科学和生物技术等方面的基本理论和基本学问，具有肯定的生物工程原理的基础学问。

2、驾驭生物技术方面的基本试验技能。

3、具有综合运用所驾驭的理论学问和技能，从事生物技术及其相关领域产品研发、生产、管理的实力。

4、了解与生物产业有关的方针、政策和法规。

5、通过严格的科学思维训练，具备良好的生物技术专业素养。

三、课程设置

本辅修专业设置课程包括：生命科学导论、基础生物化学、微生物学、发酵工程、生物技术检测（含仪器分析）、污水处理工程、植物组织及细胞培育、食用菌栽培学。

四、课程简介

1、生命科学概论

主要介绍生命科学的基础学问、基本理论、探讨方法及成果应用，从不同侧面反映生命科学与其他学科间的交融。主要内容包括：生物学基础学问、生命科学对人类的影响、生命的物质基础、生物大分子的结构和功能、细胞与克隆技术、遗传与人类基因组安排、微生物与人类的健康、神经科学、生物钟与生物信息传递、生态环境与人口资源等。通过本门课程的学习，能够使学生了解和驾驭有关生命科学的基础理论学问，拓展视野，丰富生命科学学问。

2、生物化学

生物化学是生物科学专业的重要专业基础课。本课程主要介绍和要求学生驾驭以下几方面内容：

（1）生物大分子的结构、主要理化性质，并在分子水平上阐述其结构与功能的关系。（2）物质代谢的代谢改变，重点阐述主要代谢途径、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代谢调整原理及规律。（3）阐明遗传学中心法则所揭示的信息流向，包括DNA复制、RNA转录及翻译。（4）学习糖类、脂类、核酸和蛋白质的提取分别、定性鉴定或定量测定的方法。驾驭离心法、分光光度法、层析法等基本原理及试验技术。

运用教材：《生物化学简明教程》（第三版），罗纪盛等修订，高等教化出版社。

参考书目：

《一般生物化学》（第四版），郑集，陈均辉编，高等教化出版社，20xx年。

《生物化学》（第三版），王镜岩，朱圣庚，徐长法主编，高等教化出版社，20xx年。

Biochemistry：AnIntroduction(secondEdition)，T.mcKee。j.R.mcKee，（英文教材影印版），科学出版社，20xx年年。

InstantNotesinBiochemistry，B.D.Hames，N.m.Hooper&。j.D.Houghton，（英文教材影印版），科学出版社，19xx年。

3、微生物学及试验：

微生物学(microbiology)为生物学各专业本科生的必修基础课。通过学习微生物的形态结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的.相互关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，了解该学科的发展前沿、热点和问题，使学生坚固驾驭微生物学的基本理论和基础学问，了解微生物的基本特性及其生命活动规律，为学生今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。

微生物学试验是生物学重要的基础课之一，特殊是随着分子生物学的发展与拓宽，微生物学方法与技术显得尤为重要。此外，医学、农学、林学等学科，甚至地质学、太空学等也需微生物的方法与技术。因此，熟识驾驭微生物学方法与技术，对其它许多学科的发展有干脆的影响。无菌操作技能和无菌概念的建立是微生物学试验中最重要的内容。微生物学试验主要任务是使学生驾驭探讨与应用微生物的主要方法与技术，包括经典的、常规的、以及现代的方法与技术，使学生具有适应于从事相关学科的基础理论探讨与实际生产应用的微生物学试验技能。

运用教材：《微生物学教程》，周德庆，高等教化出版社，20xx年

4、生物技术检测

《生物技术检测》是生物科学专业的主干课程之一。本课程是以分析方法为系统，借助于专用仪器，综合应用已学过的有关学科学问，通过试验，加深、巩固对本课程理论内容的理解。通过本课程的学习，要求学生驾驭与生物检测相关的基本理论、基础学问和基本操作技能，驾驭基本的生物检测分析方法及分析数据的处理。本课程的主要内容有：

（1）色谱技术及其在生物科学中的应用。（2）光谱技术及其在生物科学中的应用。（3）电化学技术及其在生物科学中的应用。（4）生物技术检测的试验探讨方法及基本仪器的运用。

运用教材：《仪器分析》（第三版），朱明华编，高等教化出版社，20xx年年

参考书目：

《生物物理学》，赵南明，周海梦主编，高等教化出版社，20xx年年。

《生化试验方法和技术》（其次版），张龙翔，张庭芳，李令媛主编，高等教化出版社，19xx年。

5、植物组织及细胞培育

植物组织培育是一项以细胞全能性为理论基础的无性繁殖技术，以植物组织和细胞的离体操作为基础的试验性学科，是举世瞩目的现代生物技术之一。它应用无菌操作方法培育植物的一个离体器官、组织或细胞，加速繁殖植物个体，或获得有用物质等。本课程主要介绍植物组织培育技术的基本原理、设备、方法和应用，以好用为目的，使学生在了解基本原理的基础上，重点驾驭实际操作技术。通过学习，学生将驾驭植物组织培育的基本理论，驾驭开展离体培育克隆植物的基本技能。

理论学习的主要内容包括：植物组织培育的基本技术、植物组织器官培育、茎尖分生组织培育、细胞培育、种质离体保存、植物组织培育苗的工厂化生产、药用植物的组织培育与工厂化生产、果树与蔬菜的组织培育技术、园林及欣赏植物的组织培育等。

试验操作的主要内容包括：培育基的配制与灭菌。愈伤组织的诱导与分化。茎段的组织培育。植物细胞悬浮培育。叶的组织培育等。

6、发酵工程

本课程主要讲授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生产工艺及产品举例等部分。内容包括菌种的特征和选育，培育基的特性和选择，发酵工艺的限制，杂菌的防治和产品分别提纯工艺的限制等内容，为生物技术的应用奠定基础。微生物发酵工程课是一门综合性很强的课程，涉及到数学、化学、生物学、生物化学、微生物学、物理化学、有机化学、化工原理等多个学科，基础理论性和实践性均很强，同时要求基础理论和生产时间亲密结合。在课程讲授过程中，将要根据微生物发酵生产的全过程阐明各个阶段、各种产品生产的原理和技术，讲解理论学问的同时，又重点突诞生产的工艺操作和限制技术等实际问题。因此，该课程须要在理论教学的同时，协作试验的实践环节，也要求学生建立实际生产的概念，在实践中巩固本课程的教学效果，学生利用试验、参观、实习、社会实践等机会，培育分析问题和解决问题的实力。学生通过该课程的学习将会缩短理论与生产实践的距离，建立用理论学问分析和解决生产实际问题的概念和实力，动手实力也将有所提高。

生物教学安排篇4

本学期本人担当初一年级2个班的生物课的教学工作，现做安排如下：

一、指导思想

以《全日制义务教化生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生经过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究本领、学习本领和解决问题本领方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与工作，适应社会和接着学习，打下必要的基础。

二、教学任务

本学期讲授人教版教材——《生物学》（七年级下册）。

三、详细措施：

（一）、建立新的教学理念

思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充溢自我，丰富自我，努力使自我树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。

其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自我的伙伴，与他们相互沟通，相互沟通，帮忙他们学习，同时丰富自我的教学资料，求得新的发觉，实现教学相长，与学生共同发展。

再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面学问，如学习专业学问，学习生命科学热点学问，学习电脑等等。此刻必需成为学习型老师，才能适应教学发展的需求。

（二）、抓住教学各环节，提高教学质量

1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我打算在以下方面作出努力：

⑴课前打算：备好课。

①课前，老师不但要把握新课程标准的理念，还要仔细解读生物新课标，然后仔细钻研教材，了解教材的.基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的水平，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③探讨教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的情景。

①组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。

②注意本领培育

在课堂教学中，注意培育学生解决理论和实践上的各种问题的本领，培育学生的视察本领、试验本领、创新本领、思维本领等等。

③重视德育教化和环保教化

结合相关教学资料，将德育教化和环保教化渗透其中，使学生提高环境爱护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初一的学生爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，对淘气的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自我工作的不足。这样，学生对我也就渐渐地喜爱和敬重，也起先喜爱学习生物。

3、进取参加听课、评课等教研活动

虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教化学生。创建性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教化质量，取得新的成果

生物教学安排篇5

本学期我担当七年级生物教学，为了圆满完成教学任务，特制定以下安排：

一、情景分析：

（一）教材分析

本学期初一教材资料为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。支配了一系列的视察试验和探究活动，有意识地帮忙学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习爱好，培育他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的.生存须要从生物圈中获得物质和能量，使学生更加酷爱大自然。

（二）学生分析：

学生刚步入初中，应对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情景。所以，要提高学生学习爱好，指导学习方法。初一学生对四周的一切事物都很簇新新奇，作为老师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生爱好，产生学习动力，以到达提高学生成果的目的。

二、指导思想

以全日制义务教化生物课程标准（试验稿）为依据，面对全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展须要。关注每一位学生，培育学生的特性和特长。提高学生生物科学素养，进取提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的本领，提出问题、分析和解决问题的本领，以及沟通和表达本领。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会发展的职责感。

三、详细措施：

1、备课标、备教材

仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材资料。确定“三基资料”同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。

2、备学生

在教学过程中须要为探究性学习创设情景；激励学生自我视察、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。

（1）深化了解学生思想实际和学问、本领水平，充分估计学生理解新学问可能遇到的问题。

（2）依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。

（3）老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法

依据新课标，教材资料、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。

4、备习题

要精选习题，以消化、巩固当堂所学学问为基础，培育学生本领、开发学生智力。

生物教学安排篇6

试验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素养，培育学生动手操作实力和协作精神，落实素养教化必不行少的。因此，作好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下：

一、制定完善的教学安排

为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前老师应制定具体的教学安排，确定选择的试验、每个试验要用到的相关仪器、试验材料、药品，哪些须要提前购买或打算、须要多少课时、在学校还是在家庭中完成、详细的方法步骤、学生之间何时沟通、怎么评价试验效果等。为确保安排的可行性，这些难度较高的试验，老师最好提前进行预试验把握时间。

二、深化探讨教材

各个课题中，课题背景阐明白生物技术与生产生活的联系，基础学问介绍了基本方法与原理，探讨思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，试验设计供应了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，老师在进行每个课题的探讨时，有必要自己先深化探讨教材内容，甚至进行预试验。然后才有可能引导学生分析教材供应的资料，明确学问背景，理清探讨思路，然后设计试验方案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，驾驭生物技术，形成实践实力。

三、观看视频、录像，用“讲授—演示”法进行教学

“讲授—演示”给了我们很好的策略，老师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自由课堂上做试验演示给同学们看。这样学生也有收获，协作讲授，学生就能有一个较为清楚的框架。

四、建立试验活动小组

本模块对学生的要求是在自学有关学问的基础上，在老师的指导下自己设计并完成试验，然后搜集和整理资料，写出报告，进行口头沟通，相互探讨。为落实好学问、情感看法价值观和实力的三维目标，保证明验的顺当进行，老师可以将全班同学根据三人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现才智共享，供应创新精神的土壤，在遇到挫折时相互激励，还能培育沟通与合作的实力。

五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源

从课程重视培育学生的创新精神和实践实力这一目标动身，结合详细教学内容的学习，引导学生主动利用社区和家庭的课程资源。

比如到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有阅历的人的帮助。在详细的活动中帮助学生相识生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科的爱好。

六、设计好教学评价体系

教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发觉学生在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的改变。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最终的试验评价能起到激发学生胜利欲望、调动学生学习主动性、使学生勇于克服困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究实力、情感看法价值观等，用这些协助手段保证本模块教学活动的顺当实施，保证达成教学目标。

七、本学期试验进度支配表

专题一：

课题1.果酒和果醋的制作

在进行这个试验的时候，老师在学生自主学习的基础上，讲解相关的理论学问，如酵母菌的代谢特点，为什么果酒发酵过程中其他杂菌不能生长繁殖？规范试验操作，强调留意事项以及试验平安。试验中须要的榨汁机、发酵瓶以及灭菌锅等，可以用75%的酒精对手和发酵瓶进行消毒，用手代替榨汁机，玻璃瓶、矿泉水瓶等可以作发酵瓶（未开封）。在试验的过程中，要尽量将葡萄捏碎一些，瓶盖不应旋紧，以便发酵时排出CO2，加入少量活化的酵母菌使效果明显。制作完成，学生带回教室，每天视察现象并做好记录，待有酒味后，自选几组拧开瓶盖，盖上无菌纱布，制作果醋。最终进行展示沟通，分析试验成败与得失。

专题二：

课题1.微生物的培育与运用

在进行专题二课题1“微生物的试验室培育”教学时，首先结合教材插图，让学生对固体和液体培育基有感性相识，然后通过资料分析，相识培育基的组成成分。关于无菌技术则在学生了解试验操作过程中如何防止杂菌污染的基础上，理解消毒与灭菌的区分，并了解常用的消毒和灭菌方法。学生可以操作倒平板、平板划线法、稀释涂布平板法等，结合微生物分布的普遍性的试验探究，让学生意识到日常的生活环境中，每时每刻每处都存在着微生物，任何一个不经意的动作都可能将某种微生物引入到培育物

中，从而深刻理解无菌操作的'重要性。再比如，进行“土壤中分解尿素的细菌的分别与计数”这节试验课时，先要进行菌株筛选，然后再统计菌落的数量，可以运用稀释涂布平板法进行，然后设置比照。进行土壤取样时，比较便利，可以就近去公园或者郊区的农田获得土壤。

专题三：

课题1.菊花的组织培育

在进行“菊花的组织培育”这节试验时，步骤如下：先制备MS固体培育基，通常状况下，试验室常用4℃保存的培育基母液来进行制备；然后选取菊花茎段，要选择成长比较旺盛的嫩枝，然后在无菌水里进行清洗消毒；接下来就是进行接种工作，接种时要特殊留意消毒，每瓶应当接种6-8块外植体；接种完成后就放在无菌箱中进行培育，每天应当确保12小时的光照；待生出根后将其移栽到土壤中，每天视察幼苗的生长状况，并做记录。由于这个试验所花的时间比较长，对于课堂上来说，可以运用交互式白板，向学生展示试验的过程，并进行讲解。

专题四：

课题1.果胶酶在果汁生产中的作用

在果汁的生产中，常常会出现果肉出汁率低以及果汁黏度较高的问题，老师可以联系学生已有的关于酶的学问，引导学生相识果胶酶的特性及其作用。

生物教学安排篇7

感谢年级领导对我的信任，今年仍旧让我担当20xx班B班的班主任，并担当20xx、20xx班两个班的生物教学工作。完全避开了一般版的教学任务，大大减轻了我的教学备课任务。本学期还第一次师带徒，王豪杰老师跟我学习生物教学，期望我能对他有所帮忙。另外还有陕西师范高校的公费师范生郑莉平同学跟随我进行生物教学实习和班主任工作实习，能够说有了一位很优秀的工作助手，也多了一份职责。对本学期的生物教学安排我有以下几个方面：

1、仔细备课，保证课堂的效率，尽量打造高效课堂，提高学生对学问的真实驾驭水平。高一备课，和高三有很大不一样，刚刚带完高三很简单不习惯，还用高三的教学方式，什么都讲，那确定是不行的。试验班能够适当的加深和延长一些资料，仔细总结梳理课本核心重点资料，删繁就简，总结归纳构成体系，并且要求学生做好笔记的'记在书上。另外就是习题课的打算，高一做题和讲题很重要，所以须要保证习题课也是高效课堂，这样才能有所提高。

2、起先就培育好学生的学习习惯。生物教学中灌输执行这些习惯，其中最重要的几个习惯是：预习的习惯（划重点、完成课后题、标注或写出问题）、专注的习惯、按时完成作业的习惯、主动收集整理错题的习惯、标记错题和记录问题的习惯、问题究竟的习惯、慢审快做的习惯、笔记写书上的习惯等，这些习惯假如培育好，后面会简便许多，有利于学生长远发展。

3、花相当的精力关注边缘生。尤其是文理分科以后，一点要吸取上一届的教训，在高一一起先就明确名生培育的人选，探讨他的学科优势和弱点，做好准对性的要求，深化探讨和关注，上课多提问，平常多要求，加上适当的激励和考前的动员。既要做好学习要求，更要做好思想引领工作，关切思想动态，教化的针对性非常重要。

4、利用好能够利用的时间。生物是须要背书的学科，而学校基本没有安排时间给生物，本学期还没有文理分科，学科非常多，所以须要自我科学的支配和争取，一般就是正式早读前的一段时间，并且每周最多一两次。学生作业也多，所以背书时间不简单找。虽然时间非常有限，可是有总比没有好，这个时间适当充分利用应当有必需的作用，平常生物时间保证效率。

5、落实好作业。做题是硬道理，好记性不如烂笔头，不做题学生是不会敏捷运用学问的。问题是不是全部学生都有自觉性，哪怕是试验班的学生，也有不少的懒汉，这须要老师必需的检查督促，对于完成不好的同学进行指责、惩罚，引起其他同学的留意。

6、爱好的培育很重要。高一学生比较感性，自觉性差，爱好对学生的影响很大，一个有意思的学科会让学生比较主动的学习。而生物又是紧密联系生活的学科，本身有许多趣味的地方，多挖掘与学问有联系的趣味性学问，让学生印象深刻，还能促进健康的生活习惯和看法，一箭双雕。可是不能在生物课堂上讲与生物无关的趣味学问，这样只会转移学生的留意力，让学生不能关注的课堂的核心重点学问，必需是与生物有关的趣味学问，加深重点学问的印象。

7、多向其他优秀老师学习，发觉他人教学的特长，择其善者而从之，其不善者而改之。多听优秀老师的课，发觉课堂最大的优点进行学习，同样也要发觉问题进行自我反省，自我是否也存在这样的教学失误而不自知，这两方面都能够很好的提高自我。我虽然也有了带试验班阅历，但远不如赵亚娟老师在试验班生物教学方面做的精细科学，所以我应当多学习和请教。

以上就是本学期的基本生物教学安排，还有一些不足之处，在工作当中随时补充和完善，假如我能够做好以上几点，我信任在试验班生物教学上能够更进一步。

生物教学安排篇8

一、形势分析：

（1）教材分析

这学期第一天的教材是《生物与生物圈》《生物与细胞》《生物圈中的绿色植物》。支配了一系列的视察试验和探究活动，帮助学生有意识地创设学习问题情境，从而激发学生的学习爱好，培育其“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物的共同家园，进而了解生物圈对人类的重要性。与生物圈最接近、最直观的关系是，人类须要从生物圈中获得物质和能量，使学生更加酷爱自然。

（二）学生分析：

学生刚进入初中，面对许多困难的科目，难免在学习方法和应对上不适应，甚至不知所措。因此，有必要提高学生的学习爱好，指导他们的学习方法。高一的学生很簇新，对四周的一切都很新奇。作为老师，应当调动学生的主动性，让学生对学问感爱好，产生学习的动力，从而达到提高学生成果的目的。

二、指导思想

依据全日制义务教化生物课程标准（试验稿），面对全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展须要。关注每一个学生，培育学生的特性和特长。提高学生的生物科学素养，主动提倡探讨性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，逐步培育学生收集和处理信息、提出问题、分析和解决问题、沟通和表达的实力。让学生在探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习爱好，逐步发展学生的自我

仔细学习新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点和难点，明确本课在整个教材中的地位，明确学问的内在联系和规律，深化理解和驾驭教材。确定“三个基本内容”，挖掘教材中固有的思想教化因素，使思想教化融入教学过程。

2、打算学生

在教学过程中，要创设探究学习的.场景；激励学生自己视察、思索、提问；注意课外活动的结合，加强学生基本试验技能的培育。

（1）深化了解学生的思想现实、学问和实力水平，充分估计学生在接受新学问时可能遇到的问题。

（2）依据学生的认知规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。

（3）老师在每节课都能找到与学生的共鸣。

3、依据新课程标准、教材内容、学生实际，打算教学方法和打算学习方法，突出设计重点，突破难点，解决关键教学方法和学生学习方法。

4、在打算练习时，我们应当在消化和巩固课堂上所学学问的基础上，选择练习来培育学生的实力和发展他们的智力。

生物教学安排篇9

一、指导思想：

生物学是一门自然科学，它是探讨各种生命现象和生命活动规律的科学，是探究生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗透了科学、技术、社会关系的教化，留意贴近