《采松果》-“基于标准的教学”设计

PAGE2采松果【教材】一年级下册数学（北师大版出版社）第51-52页【课程标准】能正确计算两位数加减一位数。【内容分析】本节课的教学内容是在学生熟练掌握20以内加减法以及整十数加减整十数的基础上安排的。教材分为两部分：一部分是两位数加一位数，另一部分是两位数减一位数。教材鼓励学生动手操作，积极主动地探究，通过经验类推、假设、摆一摆、算一算等多种方法，解决两位数加减一位数的计算。这样设计有助于发展学生提出问题和解决问题的能力。在计算方法上，教材没有把算法直接灌输给学生，而是鼓励学生应用旧知识，自主解决新问题，发展学生的计算策略，提倡算法多样化。【学情分析】在学习本节课之前，学生已认识100以内的数，掌握了20以内的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，对于加减法的意义有了一个基本的了解。学生已具有初步的合作交流意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行探索、学习。但是，对于单纯的口算学习，学生的学习兴趣并不是很浓，因此，激发学生的学习兴趣尤为重要。【学习目标】1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加减一位数的计算方法。【评价设计】1.针对目标1，我设计了交流式评价。以学生喜欢的童话故事为具体情境，引发学生的学习兴趣，引导学生发现其中的数学信息，提出合理的数学问题。通过师生交流互动，生生交流互动，培养学生的问题意识。2.针对目标2，我采用操作性评价方式，在算法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器，使不同水平的学生获得不同层次的发展。【学习过程】环节学习过程设计意图课课前复习同学们，我们先来复习一下上一节课的学习内容，看看你学得怎么样？1.30+60=70-20=7+12=15+3=16-3=10+70=50-40=17-2=追问：15+3这道题你是怎么口算的？17-2你是怎么算的？2.（1）28里面有（）个十和（）个一。（2）3个十和5个一合起来是（）（3）16里面有（）个十和（）个一，再去（）个一就是13。大家掌握得真不错。通过这两道题的复习，让学生回顾让学生回顾计算整十数加减整十数和20以内的两位数加减一位数基本方法，熟悉20以内数的数位和所表示的意义，为本节课的学习做好铺垫，使学生能够将旧知识顺利迁移到新知识。二、提出问题，探究计算方法活动一：找出数学信息，提出数学问题今天呀，动物王国要举行一场聚会，小松鼠和小松鼠的妈妈正在采松果。（板书采松果）谁能找出图中的数学信息？生：小松鼠采了4个松果，松鼠妈妈采了25个松果。谁能提出数学问题？（生提出3个数学问题）你能把信息和问题完整得说一遍吗？师板书问题：小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少个松果？活动二：探究两位数加一位数的计算方法我们来看第一个问题，怎么列式？生：25+4利用自己的学具摆一摆、拨一拨，并将过程和同桌说一说。学生汇报：生1：我摆小棒，我先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后在5根旁边摆上4根，一共就是29根。（找学生在黑板上摆小棒）追问：4和谁合起来了？为什么要把4和5合起来？4表示4个一，5表示5个一，把4个一和5个一合起来。生2：拨计数器，先在十位上拨2个珠子，在各位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就是9个珠子，就是29。生3：口算：5+4=9，再加上20就是29。同学们真是聪明，能够想出这么多的算法，我们来回想一下拨计数器和摆小棒的过程，都是先算5+4=9，再算20+9=29。师引导学生说出：要看清每一位上的数字，不要弄错位置，要个位加个位，不要加到十位上。师：刚才大家想到的方法都是很好的方法你觉得哪种方法最简单？学生说出自己的方法。活动三：探究两位数减一位数的计算方法刚才我们通过自己的努力，解决了第一个问题，那你会解决第二个问题吗？抓紧时间来试一试吧！学生汇报。刚才大家表现得特别好，进入动物王国需要输入密码，密码呢，是这三道题的得数，要求大家用拨计数器的方法算出来，开始吧。课件出示：32+5=5+74=78-6=在课上完全放手让学生自己去探索，体验知识的形成与获得的过程，在算法探求上，让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒或者拨计数器的过程，最后让学生说出来哪个方法最简便。通过即时练习，使学生进一步弄清两位数加减一位数的计算算理，使知识内化。三、课后练习同学们真是了不起，这么快就进入了动物王国，你想先解决哪个问题。解决问题：恐龙世界、草莓乐园、快乐之旅。恐龙世界：比一比谁先算出大恐龙比小恐龙长多少米。草莓乐园：从图中你知道了什么？你能独立解决这个问题吗？快乐之旅：问题不唯一。为了奖励大家，申老师带领大家摘水果吧。（口算练习）大家的收获可真不小，摘了这么多的水果，那申老师也想摘一个水果，我想摘得数是44的桃子，应该怎么办呢？生：列一个得数是44的算式，由学生列算式，师记录。练习题目以新颖、活泼的方式出现，增加了学生的学习兴趣。四、课堂总结课堂总结今天这节课，我们学习了两位数加减一位数，谁能说一说你是怎么算的？希望大家