学困生转化情况记录表

学困生转化状况统计表学生状况班级姓名性别年纪一闫广鹏男7学困生基本情分析基本资料住址状况：东焦村村健康状况：良好家庭状况父：务农母：务农状况分析该生性格偏执，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感爱好，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。日常学习中碰到的困难也不向老师和其它同窗询问，回家作业完毕不好。转化方法一、与孩子谈心，增强他学习的主动性和自信心。二、针对该生实际状况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和协助。让小老师督促他对的流利朗诵课文和听写生字词等。三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完毕老师所布置作业。同时，多予以他回答下列问题的机会，协助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养准时完毕作业的习惯。四、加强与家长的沟通与联系，明确规定，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。五、针对学生的心理特性，引导学生主动参加班级多个多样的班级活动，让他感受来自班级的同窗的关心和爱惜。转化效果成果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的主动性和学习爱好提高了。学困生转化状况统计表学生状况班级姓名性别年纪一孟倩慧女7学困生基本情分析基本资料住址状况：仁庄村健康状况：良好家庭状况父：务农母：务农状况分析同窗学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，笔迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能准时按量完毕作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同窗都乐于和他交往转化方法1、走近学生，发现其闪光点，促其上进。2、经常和她谈话，或下学时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少某些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的盼望和关心。普遍的后进生对周边的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周边的人之间形成一堵无形的“墙”，故意规避教师，对教师的谈话协助，实施心理封闭，听不进受不了。因此班主任应当用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午运用一定的时间协助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同窗协助他，她对学习的爱好也愈来愈浓了。4、对她局限性之处我进行适宜的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现她的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把她喊到一边，我先表彰了她近阶段的进步体现，问了某些学习状况，在氛围比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清晰的作业本翻开，放在她面前，她的脸红了一下，我懂得，我不必再多说了。转化效果此后，我发现她课堂讲话更主动了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，即使有时的小测试她的测试状况不太好，但从对学习失去爱好，对自己失去信心，转入主动主动的学习，能够拿习题向我讨教，主动完毕我规定课外习题，阐明前面我的教育还是算成功得。学困生转化状况统计表学生状况班级姓名性别年纪二李丽君女8学困生基本情分析基本资料住址状况：李山头村健康状况：良好家庭状况父：务农母：务农状况分析尊敬老师，团结同窗，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完毕作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，因此基础知识掌握不扎实，生字掌握但是关，学习成绩不抱负。转化方法一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。二、针对该生实际状况，为她制订语文常规作业记录表，常规作业内容是朗诵生字词，目的是协助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗诵的障碍。三、课堂外，多给她发明机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计某些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同窗与她结伴，营造良好的学习环境。五、定时进行有关知识的辅导：听写生字词；朗诵课文；背诵课文；造句训练转化效果课文朗诵进步较大，篇幅短的课文，基本上能对的、流利朗诵出来，有个别课文能做到感情朗诵；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，因素是朗诵时出现个别生字不会读的现象。在本月举办的2次听写比赛中，不少词语不能对的写出，阐明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。学困生转化状况统计表学生状况班级姓名性别年纪二王子鸣男8学困生基本情分析基本资料住址状况：阳谷洞村健康状况：良好家庭状况父：务农母：务农状况分析该生尊敬老师，团结同窗，擅长体育，热爱多个文娱活动。头脑很灵活，思维反映比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完毕二分之一的作业。正是由于学习不自觉，因此基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。因此养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，但是该生并不是本质很坏，重要是缺少了自我监管的能力，同时缺少那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，由于基础知识非常单薄，因此综合运用知识的能力还是非常欠缺。转化方法1、找适宜的机会谈心，走近学生，发现其闪光点，促其上进

2、通过多个形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在协助他扫清课文文字障碍后，消除其胆怯朗诵课文的心理，再由爱慕朗诵课文调动起他主动阅读课外书籍的爱好，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才干推及“面”的扩张。

3、上课多提问，为了使他对学习产生爱好，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以必定，有时我会特意选某些他必定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回想他的进步体现，并激励他往更加好的方向迈进。中午他在学校，因此有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会发明一种轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完毕，并激励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目的。

4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，亲密配合，形成合力，使学生生活在但愿之中。转化效果进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂讲话更主动了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，即使一下子不能提高诸多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完毕作业，朗诵课文热情较大，基本上能对的流利朗诵各篇课文了。学困生转化状况统计表学生状况班级姓名性别年纪三项荣男男9学困生基本情分析基本资料住址状况：项山头村健康状况：良好家庭状况父：务农母：务农状况分析对学习不感爱好，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神，做小动作。记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比较迟钝，有自卑心理。常和任课老师发生冲突，破坏课堂纪律。转化方法1、我平时在教学中注意抓住学困生地闪光点及时的表彰、赞美和赏识。从而激发他们的自信心，发掘他们主动的潜力。学困生是由于缺少爱，缺少能理解他（她）的老师和同窗，因此才在学习上变的淡漠、自信心不强、容易自暴自弃。2、运用他同桌的优势，随时给他以协助。我则时时给他以激励，在同窗们面前经常表彰他，给他树立自信，激励他再接再厉。3、为了巩固他已有的成绩，我给他吃“小灶”，运用课活的时间，给他发明成功的机会，培养他的自信心，维护他的自尊心，锻炼他的意志，培养他形成一种“不攻克难题不罢休”的劲头。转化效果在老师和同窗的多方努力下，从不听课和做作业的他也开始听课和做作业了，即使错误仍然诸多，但最少学习态度变化了诸多，也不和老师在课堂上发生冲突了。从这个事例中我感觉到，不管学困生的形成因素是什么，教师在对其转化的过程中要注意三点。1.协助学困生克服弱点，树立自信心；2.树立学困生在学生中的地位。；3.协助学困生制订短期目的。教师在与学困生多次沟通、理解的基础上，和他一起制订近期要达成的目的和为达成目的需采用的方法。学困生转化状况统计表学生状况班级姓名性别年纪三盛祥建男9学困生基本情分析基本资料住址状况：东焦村健康状况：良好家庭状况父：务农母：务农状况分析经常上课不听讲，有时说话。学习基础差、学习成绩差，经常是班里倒数第一、二名。不听老师教导，有抵触情绪，顶撞老师，甚至与老师发生激烈冲突。转化方法（一）劝父母减少规定，增加与孩子的沟通，予以家庭的温暖与关爱。通过给家长发一封信，开家长会等方式，我劝告他的父母为孩子减压，还给孩子一片自由发展的天空。建议家长对他多激励少批评，多关心不责骂，为他营造一种温馨、和睦、充满爱的家庭环境。这样增进了家长与孩子间的沟通，有助于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。（二）予以爱和宽容，发明和谐的师生关系。课间，我会故意无意地走到他的座位旁边，跟他闲谈，询问他在家里的学习和生活状况。适时的予以他精神上的激励和生活上的协助。有时，他上课不认真听讲，课后不做作业。这时，我不是批评和斥责他，而是给他讲某些名人名家大器晚成的故事，告诉他，只要肯努力，学习成绩一定能提上去。这种充满爱心的引导教育，如春风化雨，滋润了他的心田，启动了他的心灵之窗。（三）激励教育，唤起学习的信心。（四）增进同窗对他的关心。为了给他营造一种平等友爱的学习环境，我暗示班内某些外向、活泼、品学兼优的学生和他交朋友，当他有困难时，同窗们会热情地协助他，让他感受到集体的温暖，协助他恢复对学习的信心。转化效果通过一年多的辅导后，他的交往自信心明显提高了，家长反映他不再孤僻了，能主动和父母谈学习上的事，有一定的自觉性。在校内，能和老师进行交流，有了某些知心朋友，平时也能主动去协助同窗。由于有了良好的人际关系，树立了自信心，学习成绩也有一定的提高。对学困生的辅导需要一种过程，而在这个过程中，学生的思想、行为最容易出现反弹现象。因此对学困生的辅导并不是一帆风顺的，这就需要教师不停地用爱心温暖良心、用衷心换取真心、用平等心激活信心、用耐心铸就恒心。学困生转化状况统计表学生状况班级姓名性别年纪四王云川男10学困生基本情分析基本资料住址状况：阳谷洞村健康状况：良好家庭状况父：务农母：外出打工状况分析培养自觉恪守纪律的习惯，逐步能够独立、自觉学习；准时完毕作业。转化方法1、课堂上有举手讲话，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表彰，增强其对英语学习的信心与爱好。2、对该孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，理解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。3、减少规定，品尝成功。开始先对他提出小规定。例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完毕，有作业交就能够了，并对他微小进步立刻表彰他，增强其学习的爱好和信心。转化效果通过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，上课多动的状况有所转变，作业完毕的次数也多了。但该学生需要长久关注，不停督促才有可能巩固培养好的习惯，中间也可能出现重复。学困生转化状况统计表学生状况班级姓名性别年纪四王晓然女10学困生基本情况分析基础资料户籍状况：西焦村健康状况：良好家庭状况父：务农母：务农情况分析该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感爱好，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。日常学习中碰到的困难也不向老师和其它同窗询问，回家作业完毕不好。转化过程及所采取的措施一、与孩子谈心，增强他学习的主动性和自信心。二、针对该生实际状况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和协助。让小老师督促他对的流利朗诵课文和听写生字词等。三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完毕老师所布置作业。同时，多予以他回答下列问题的机会，协助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养准时完毕作业的习惯。四、加强与家长的沟通与联系，明确规定，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。五、针对学生的心理特性，引导学生主动参加班级多个多样的班级活动，让他感受来自班级的同窗的关心和爱惜。转化效果或情况成果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的主动性和学习爱好提高了。学困生转化状况统计表学生状况班级姓名性别年纪四孙洋洋男10学困生基本情况分析情况分析学习目的不明确，上课不能认真听讲，对知识总是一知半解，课后的作业不能独立完毕，自控能力差，缺少学习动力，不能持之以恒。转化过程及所采用的方法对于这位同窗，在教育教学过程中，我们首先通过和学生谈心的方式，给他分析学习的重要性，使他树立对的的教育观，让他明确学习目的；另首先，培养他的学习习惯，养成课前预习，对本节课的重点、难点知识写好预习提纲，上课带着问题听课，课后不要急于做作业，先将课堂知识消化、理解后在做作业，固然，在这个过程中，老师要起到监督检查的作用，也要注意对他的进步要及时表彰和激励。针对学困生学习中碰到的实际困难当面耐心分析、辅导解说，在解说中突出重点，分散难点，特别是经教师解说后学生作业中仍出现的错误，集中力量重复解说，并规定学生重新纠正作业中的错题。再出某些补充题让他们练习巩固，增强信心。转化效果或状况成果：学习的态度有了明显变化，学习爱好也有所提高，但成绩还没有质的飞跃。还得继续培养。学困生转化状况统计表学生状况班级姓名性别年纪四桑浩然男10学困生基本情况分析情况分析基础差，学习办法呆板，对所学知识不能灵活运用，经常碰到探索性的问题不知所措，分析综合能力较差，思维狭窄学习成绩难以突破。学习上缺少恒心和耐心。转化过程及所采用的方法由于这位同窗的基础很差，因此造成知识衔接不好，老师先给基础知识辅导，让他她很快和别人在同一起跑线上，树立了他学习的信心。而在学习的过程中，办法很重要，但这位同窗学习过于死板，课堂上仿佛都听懂了，但不会做题，特别是对知识的应用更一窍不通，在教学的过程中，老师经常给他介绍某些科学的学习办法，还召开学习办法讨论会，使学生互相交流，对于他常出错的某些实际问题，老师当面耐心分析、辅导解说。转化效果或状况成果：学习的态度有了明显变化，学会了自学，但理解能力较差，成绩还没有质的飞跃。还得继续加大培养力度。学困生转化状况统计表学生状况班级姓名性别年纪四陈西鹏男10学困生基本情况分析情况分析基础不牢，以至于对数学学科不感爱好，也缺少自信心。四年级难度加深，诸多知识不能理解，对学习投入精力少，日积月累，形成恶性循环，成绩越来越差。转化过程及所采用的方法在教学的过程中，经常找他谈话，注意培养他的学习习惯，养成课前预习，对本节课的重点、难点知识写好预习提纲，上课带着问题听课，课后不要急于做作业，先将课堂知识消化、理解后在做作业，固然，在这个过程中，老师要起到监督检查的作用，也要注意对他的进步要及时表彰和激励转化效果或状况成果：转化效果良好，学习的主动性和学习自信心高了，掌握了一定的学习办法，学生的成绩有了明显进步。学困生转化状况统计表学生状况班级姓名性别年纪五于利安男11学困生基本情况分析情况分析上课思维不能集中，课后作业不能认真完毕，甚至不完毕，没有良好的学习习惯，学习上缺少耐心和恒心，甚至一道题做不完就不想做了。转化过程及所采用的方法在教学的过程中，经常找他谈话，注意培养他的学习习惯，养成课前预习，对本节课的重点、难点知识写好预习提纲，上课带着问题听课，课后不要急于做作业，先将课堂知识消化、理解后在做作业，固然，在这个过程中，老师要起到监督检查的作用，也要注意对他的进步要及时表彰和激励转化效果或状况成果：学习的态度有了明显变化，学习爱好也提高了，但理解能力欠缺，但成绩还没有质的