神经调节与体液调节的关系

神经调节与体液调节的关系神经调节与体液调节的关系一、教学目的1.简述神经调节和体液调节的特点。

2.描述水盐调节和体温调节。

3.说出神经调节与体液调节间的协调关系。

4.认同毒品危害健康，应远离毒品。

二、教学重点和难点1．教学重点神经调节与体液调节的协调。

2．教学难点人体的体温调节与水盐调节的分析。

三、教学方略本节内容首先是对前两节所学内容的一种总结，另首先是要在此基础上通过分析体温调节和水盐调节，揭示两种调节方式之间的关系。

新课的导入能够从复习神经调节和激素调节开始，着重引导学生回想神经调节和激素调节的机制。

强调指出，神经调节是以反射为基本活动方式，其构造基础是反射弧；激素调节则是通过体液的传送，作用于靶细胞、靶器官的调节方式，这样也就引入了对神经调节与体液调节的比较。

神经调节与激素调节有什么区别呢？可引导学生从神经调节与激素调节的途径入手进行分析和讨论。

教师要尽量让学生找到比较的要点，如果学生抓不住要点，能够提示学生从反映速度、作用范畴和时间等方面进行考虑，并分析阐明其因素。

体液调节除了通过激素的调节外，还涉及通过CO2等化学物质的调节。

教师可进一步提出，当环境中CO2浓度过高或我们运动时，呼吸会加紧加强，这是什么缘故呢？可先让学生进行讨论，交流自己的理解，在此基础上让学生明确，这里面包含着CO2对呼吸的调节。

激素、CO2和其它的某些化学物质都能够通过体液的传送来调节机体的机能，这些调节属于体液调节，以此完善学生对体液调节的认识。

通过分析懂得，神经调节与体液调节的作用方式和构造基础都是不同的，那么两者间有什么关系呢？这两种调节是如何进行协调的呢？引入对体温调节和水盐调节的实例分析。

对实例的分析能够选择不同的方略。

一种方略是让学生阅读教材提供的资料，由他们自己来分析调节机制，最后讨论教材中所提供的讨论题。

这种办法可有效地训练学生获取信息的能力以及体现能力。

在使用这种方略时，为避免学生一次阅读信息量过多而带来困难，建议将两个实例分开让学生阅读和讨论。

学生可能会对教材的内容在理解上存在差别，对调节机制的分析也可能不够确切、思路上不够流畅，教师有必要在学生分析的基础上，运用多媒体手段或板图加以点拨和归纳。

另一种方略是教师引导学生进行分析和推论。

在这种教学方略中，侧重训练的是学生的思维能力。

例如在体温调节的实例中，可提出下列问题引导学生思考与讨论，把思维引向进一步。

（1）不管是在炎热的环境中，还是在严寒的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？（2）一种物体温度的高低取决于什么？人的体温高低又取决于什么？（3）人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？（4）严寒的环境中，要维持体温的恒定，产热的构造发生什么变化？散热的构造发生什么变化？如果是在炎热的环境中呢？（5）人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？（6）在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是如何的？（7）人体的体温在任何状况下都能保持恒定吗？哪些状况下可能造成体温失恒？如果环境温度过高或过低，应采用哪些方法才干维持体温的恒定？最后根据讨论，通过图解归纳体温调节的机制。

实例二的分析也能够采用类似的办法进行。

在分析两个实例的过程中，教师要注意下列几个问题。

（1）要引导学生回想已学过的知识，并提供必要的知识基础。

例如，学生要讨论水盐平衡的调节，需要懂得尿液的形成过程，特别是肾小管的重吸取作用，这些知识是初中学过的，需要教师引导学生回想；垂体分泌抗利尿激素及抗利尿激素的作用，对学生来说是新的，必须由教师告诉学生或学生通过看书获得。

如果不含有这些有关的知识，那么讨论就无法进一步。

（2）教师要着力引导学生揭示和概括神经调节与体液调节的关系，明确神经调节和体液调节的协调作用对于维持动物和人体各项生命活动正常进行的重要意义，这是两个实例分析的直接目的所在。

（3）为了检测学生的学习效果，同时训练学生运用所学知识解决实际问题的能力，两个实例讨论结束后，可提出问题探讨中的问题让学生分析。

（4）教材最后的结语是本节内容的归纳和总结，是点睛之笔，教师应作强调。

四、答案和提示（一）问题探讨1.提示：

在重力加速度的影响下，全身的血液要进行重新分派，这是一种方面；另首先，即使懂得坐过山车是安全的，但不免还是有点紧张，在这种状态下，内分泌系统分泌出肾上腺素等多个激素，使心跳和呼吸加紧，血压上升。

2.提示：

人由于紧张，会紧握双拳、发出叫喊等，这些反映与神经调节有关；心跳和呼吸加紧、血压上升等与激素调节有关。

在这种紧张的状态下，肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号，就分泌多个激素进行应急。

（二）资料分析1．提示：

极地的气温明显低于人的体温，而高温车间的温度要高于人的体温，在这样的环境条件下的体温调节过程，学生应当很容易根据教材中的体温调节图解分析出来。

但是，人的体温调节能力是有限的，如果长时间停留在过低或过高的环境温度下，体温就会减少或升高，使机体生命活动发生障碍。

因此，在这些状况下，应人为采用方法进行调节，如在不同的温度环境中，增减衣着，创设人工气候环境，以达成祛暑或御寒的目的。

运用当代科技手段，制造温度调节装备（如空调等），使人们不仅能在特殊环境下从事劳动（如高温、低温环境下的作业），并且能够进入外层宇宙空间。

2.提示：

在饮水过多的状况下，细胞外液渗入压减少，下丘脑的渗入压感受器感受到这一变化，将信号传送给垂体，垂体释放的抗利尿激素的量减少，因此尿量增加，将体内多出的水分通过尿液排出体外，维持了水和无机盐的平衡。

（三）练习基础题1.（1）；（2）。

2.提示：

这种做法是不可取的。

即使人体每天摄入和排出的水量是基本相等的，但还是需要一定的水量来维持正常的生命活动。

如果喝水过少，尿量就会极少，那么应通过尿液排出的体内代谢废物无法正常排出，就会造成人体内环境的紊乱。

拓展题1．提示：

激素传递的信息需要通过体液的传送，然后与对应的靶细胞上的受体结合而发挥作用，多数状况下是比较缓慢的；而神经传导的兴奋在同一种神经元上是以电流的形式，只在突触处才转化为化学信号的形式，因此激素传递信息多数状况下没有神经传导兴奋的速度快。

2．提示：

在紧急状况下，紧急信号通过交感神经作用于肾上腺髓质，首先增进肾上腺素的合成，另首先增进它的释放。

肾上腺素作用于中枢神经系统，能够提高其兴奋性，使机体警惕性提高，反映变敏捷；同时作用于其它组织，使肺通气量增加，心脏收缩力加强，心率加紧，血液重新分派到骨骼肌和肝脏，增进糖原和脂肪分解以提供能量等。

在这一过程中，交感神经和肾上腺素的作用（即神经调节和体液调节）很难分辨，它们互相配合，有助于机体应付紧急的状况。

五、参考资料1．水、盐调节的机制人体内水和电解质的平衡，受神经系统和某些激素的调节，而这种调节又重要是通过神经及激素对肾解决水和电解质的影响而实现的。

（1）神经系统的作用在身体多处（如口咽部）有感受局部失水的感受器，它们能够引发饮水行为；下丘脑外侧部有饮水中枢或称为渴中枢，此中枢兴奋可引发渴感，渴则思饮寻水，饮水后血浆渗入压回降，渴感消失。

使渴中枢兴奋的重要刺激是血浆晶体渗入压的升高，另外有效血容量的减少和血管紧张素Ⅱ的增多也能够引发渴感。

（2）抗利尿激素的作用抗利尿激素（ADH）重要是下丘脑的视上核和室旁核的神经细胞所分泌并在神经垂体贮存的激素。

ADH能提高肾远曲小管和集合管对水的通透性，从而使水的重吸取增加，使尿量减少（抗利尿）。

促使ADH释放的有效刺激是血浆晶体渗入压的增高和循环血量的减少。

（3）醛固酮的作用醛固酮是肾上腺皮质球状带分泌的一种盐皮质激素，它的重要作用是增进肾远曲小管和集合+的主动重吸取，同时通过Na+重吸取的增加，Cl管对Na+-K+和Na+-H+交换而增进K+和H+的排出，因此说醛固酮-和水的重吸取也增多，可见醛固酮有保钠、排钾和排氢的作用。

随着Na也有保水作用。

醛固酮的分泌重要受肾素血管紧张素醛固酮系统和血Na+、血K+浓度等的调节。

当失血等因素使血容量减少，动脉血压减少时，能刺激肾上腺皮质球状带使醛固酮的合成和分泌增多。

(4)心房利钠因子的作用哺乳动物心房中的心钠素（即心房利钠因子，atrialnatriureticfactor，ANF）含有强大的利尿和利尿钠作用，还能使肾素、血管紧张素Ⅱ和醛固酮的分泌减少。

当血容量和血压升高时，可使心房肌释放心钠素，引发利尿和利尿钠作用；限制钠、水摄入或减少静脉回心血量,则能减少ANF的释放。

(5)甲状旁腺激素的作用甲状旁腺激素由甲状旁腺分泌，它能增进肾远曲小管和集合管对Ca2+的重吸取，从而使尿钙-等的重吸取，增进尿中磷酸盐的2+浓度的调节：

Ca减少，血钙升高；克制近曲小管对磷酸盐、Na+、K+和HCO3排泄。

甲状旁腺激素的分泌重要受血浆Ca2+浓度下降可使甲状旁腺激素的分泌增加，反之则甲状旁腺激素的分泌减少。

(6)维生素D的作用维生素D能增强肠道对Ca2+的重吸取，提高血钙浓度，又可直接刺激肾小管对Ca2+的重吸取，使尿钙减少、血钙升高。

2．什么是脱水？脱水是指人体大量丧失水分和Na+，引发细胞外液严重减少的现象。

按其严重程度的不同，可分为高渗性脱水、低渗性脱水和等渗性脱水。

高渗性脱水高渗性脱水又称缺水性脱水，即失水多于失盐。

这种状况大多是由于高温、大量出汗或发高烧等造成大量失水，未能及时补充而造成的。

由于细胞外液的渗入压升高，抗利尿激素的分泌增加，故患者有明显的口渴、尿少等症状。

较轻的高渗性脱水患者，如能及早饮水，能够得到缓和。

状况严重时，可采用向患者滴注质量分数为5%的葡萄糖溶液的办法进行治疗。

低渗性脱水低渗性脱水又称缺盐性脱水，即失盐多于失水。

这种状况大多是由于严重呕吐、腹泻、大出血或大面积烧伤等，造成水和盐的大量丢失，又未能及时补充而造成的。

由于细胞外液的渗入压减少，抗利尿激素的分泌减少，故患者的尿量增加，也无口渴的现象，容易造成没有脱水的假象。

这种状况能够采用给患者输入生理盐水的办法进行治疗。

等渗性脱水等渗性脱水又称混合性脱水，即失水和失盐的程度差不多。

这一类脱水是临床上最常见的，例如，呕吐、腹泻引发的脱水多半属于这一类。

这种状况能够采用给患者输入生理盐水和质量分数为5%的葡萄糖溶液的办法进行治疗。

给脱水病人补液时，应特别注意根据以上三种不同的脱水状况，及患者的脱水程度，有无酸中毒等，予以不同的液体。

3．内分泌腺直接或间接受中枢神经系统调节举例中枢神经系统可直接通过交感神经支配肾上腺髓质分泌儿茶酚胺类激素（以肾上腺素和去甲肾上腺素为主）。

肾上腺髓质受交感神经胆碱能节前纤维支配，相称于一种交感神经节，而髓质细胞就相称于一种节后神经元。

交感神经兴奋时，节前纤维末梢释放乙酰胆碱，作用于髓质嗜铬细胞上的N型受体，引发肾上腺素和去甲肾上腺素的释放。

若交感神经兴奋时间较长，则合成儿茶酚胺所需要的酪氨酸羟化酶、多巴胺羟化酶等的活性均增强，从而增进儿茶酚胺的合成。

动物摘除垂体后，髓质中酪氨酸羟化酶、多巴胺羟化酶等的活性减少，而补充促肾上腺皮质激素（ACTH）则能使这些酶的活性恢复，如予以糖皮质激素可使多巴胺羟化酶的活性恢复，提示ACTH增进髓质合成儿茶酚胺的作用，重要通过糖皮质激素，也可能有直接作用。

而ACTH又受下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素的影响，这是内分泌腺间接受中枢神经调节的例子。

4．重要毒品成瘾的机理药品依赖性是许多作用于中