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文档简介
《乘加乘减》教学设计登封市崇高路小学李聪学习目标:1.在具体的情境中理解乘加、乘减的意义,知道乘加、乘减的运算顺序。2.培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的数学思想。学习重点:理解乘加、乘减的意义,知道乘加、乘减的运算顺序。学习难点:灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题学习过程:一、复习旧知二、探究新知1.出示例5主题图师:仔细观察,你从图中发现了哪些数学信息?根据这些信息你能提出一个数学问题吗?2.引出问题,导入新课。引出问题:4匹木马上一共坐了多少人?3.自主探究,汇报交流。(1)独立列式解决。预设:方法一,3x3+2=11方法二,3x4-1=11方法三,3+3+3+2=11(2)汇报交流预设一:3×3+2=11提问:3×3表示什么?为什么要加2?预设二:3×4-1=11提问:3×4表示什么?为什么要减1?4.揭示课题师:像方法一这样有乘法和加法组成的算式称为乘加,方法二这样有乘法和减法组成的算式称为乘减。(板书课题)5.探究计算顺序(1)在计算乘加和乘减式题时,先算什么,再算什么?有什么共同之处?(2)总结规律:在乘加、乘减算式中,要先算乘法。三、巩固练习:出示教材第58页做一做第1题看图列算式。并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。2、你能算出有多少人在看电影吗?
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