人音版音乐教案

人音版音乐教案【篇一：人音版小学一年级上册音乐精品教案(2014年版)】人音版小学一年级上册音乐精品教案名目拉钩钩口哨与小狗其次课欢快的一天其多列跳绳欢快的一天第三课祖国您好国旗国旗真秀丽倾听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》中华人民共和国国歌第四课得意的动物动物说话咏鹅第五课爱劳动洗手绢三个和尚第六课小精灵小青蛙找家小蜻蜓小青蛙野蜂飘舞第七课小小音乐家法国号星光圆舞曲欢快的小笛子第八课过年龙咚锵小拜年平安夜第一课教材分析：2/4拍，宫调式，一段体构造。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合严密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，相互生疏，作为友情的开头。这首歌作为起始课为教师组织教学供给自然的条件，消退师生之间、学生之间的生疏感，使学生对音乐课和音乐教师多一份亲切感。歌曲在课本上承受儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。学情分析：这是小学一年级的生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个生疏的环境，对这里的一切都很古怪，教师要抓住他们古怪、好仿照的特点，对他们进展教学。第一堂课必需建立良好的课堂常规、标准课堂纪律。一、教学目标：1、通过“你的名字叫什么”的音乐玩耍，鼓舞学生落落大方、乐观地参与音乐实践活动，培育学生的自信念、和谐的人际关系，使学生对音乐课和教师多一份亲切感。以音乐的方式与教师和同学生疏，作为友情的开头。自编动作表演，培育学生的音乐制造力量。二、教学重点：用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培育学生的音乐制造力量。三、教学难点：通过“你的名字叫什么”的音乐玩耍，鼓舞学生能落落大方、乐观地参与音乐实践活动，培育学生的自信念、和谐的人际关系，使学生对音教师多一份亲切感。四、教学预备：〔自制小鸟〕、将座位排成圆。2、学生：带上秀丽的心情。五、教学过程：〔图解：这是教师自己制作的小奖品，反面还有赠言哦！〕〔一〕你的名字叫什么1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？1：音乐课就是让我们学唱歌的。2：你还会教我们跳舞呢！师：说得真好，从今日开头，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受奇特的音乐。2、师：听！〔师作倾听的动作〕我们来学doremi？〔师坐在圈上，边念边律动：拍手拍腿拍手同时和左右同学拍手，反复〕你看清楚教师做了哪几个动作吗？1：动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。2：“拍手”有两下的。师：你们观看得可真认真。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。3、〔等到学生念熟了儿歌〕师问：那么，你叫什么名字呢？1：我的名字叫做“韩汀”。师：你能这样来介绍你自己的名字吗？我叫|||韩汀|1：我叫|||韩汀|师：你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字：她叫??集体：他叫|||韩汀|师：谁再来介绍一下自己的名字？2：我叫||我叫||||师：你的声音真洪亮，真有节奏感！〔一边表扬一边送给她掌声〕3：我叫||我叫|梁瑜珂|师〔惊喜地说〕：你们看，她的身体都好有音乐韵律！〔师说着，好玩地仿照学生身体扭动〕4连续介绍。师：你们想知道我的名字吗？〔说着走到黑板前，板书“我叫|xxx”和“我叫|xx”〕||||。你们xx介绍，名字是三个字的，就用节xxx来介绍。让我们一起来介绍自己的名字??|xxx||xx|〔师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐〕师：我请男生念一念〔男生齐介绍〕，我请女生念一念〔女生齐介绍〕。什么？〔亲切地拉住一位学生的小手〕1||||。师接着唱：你的名字真好听！〔23，用唱歌的方法与学生互动，合作完成歌。〕〔图解：教师在课堂上和孩子们的互动。〕〔二〕你的名字真好听1、师：这就是一首好听的歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页〔留意捧书姿势的指导〕。让我们来安静地听一听。生安静地倾听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。遍学生洪亮地唱。3、师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。4、男女生一问一答，再交换。5、集体跟着琴演唱歌曲。〔图解：自己编的动作真是秀丽，跟着小教师一起来舞蹈吧！〕〔三〕我们都是好朋友？〔师从举手的学生中牵起一只小手〕你去找个朋友吧！生：快活地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。？〔举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手〕去找朋友吧！生：微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！编一些动作呢？快点开动脑筋吧！抽两位女生边唱边表演。师：哈，两位小女生表演得还有点大方。谁能更大胆地展现出来？学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展现。其中有位女生表现得特别优秀。师：哇，教师觉察了一位小教师，请她带着我们来跳一跳。〔我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手〕在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。4、玩耍《找朋友》师：让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找教师做朋友哦！学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开头两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。玩耍集体玩两遍！〔四〕友情花开万里香友情花开万里香！教师期望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们动身吧！〔听《你的名字叫什么》音乐出教室。〕课后反思：本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我其次次执教一年级的课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比方在重难点的把握与教学上也能到达相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“xxxxx”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且到达了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了学问点，还没能到达预期效果，到最终还是会有局部孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当时、翻看去年的手写课后反思觉察，其实要解决重点节奏“xxxxx”并非难事，正如师父所说，只要教师多做示范，将重点句单独示范教学，不断稳固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，肯定能到达良好的效果。果真，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教顺当的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着教师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且相互生疏了同学，孩子们快活我也很快活。其次，我觉察在赏识课的教学中，不应自己说的比较多而无视了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很贵重的财宝，当上赏识课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最终应当在他们答复的根底上再做评判、做延长、做讲解，要准时反响，假设有错了，要准时纠正。2015人音版五年级下册音乐教案】春景“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的宠爱。倾听《春到沂河》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现不同的心情。让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相像)1、倾听：《致春天》、《春到沂河》2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》3、音乐学问：切分音教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，宠爱大自然的奇特情趣。歌6/8拍，二段体构造。第一段(13小节)为齐唱，其次乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材格外精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢快的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以光明、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只欢快的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞行欢乐幸福的形象。其次乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进展，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的心情更加热忱欢快，抒发了少年儿童对奇特生活的宠爱和幸福欢快的情感。教学重点：通过倾听和唱歌表达对春天的爱教学难点：音乐学问：切分音的运用第一节教学内容：1、倾听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》教学重点：通过倾听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、倾听《致春天》介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的奇特，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。视听《致春天》。(1)设问：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及其次段再现主题的片段。还可帮助学生听辨其次局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同心情的音乐表现。3.复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的心情变化。完成教材中的书面作业。画出第三局部的图形谱，说明第一与第三局部旋律是一样的，但心情不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其喧闹的情景。还可以根谱上添加其他的图画等。以上两个书面作业，由于是在学生通过二次赏识作品的根底上独立完成或学生间的相互争论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。三度(赏识)创作。让学生依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情，要把三段的进展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是表达学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。二、表演《小鸟小鸟》生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)倾听范唱《小鸟小鸟》。设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的心情，描绘了怎样的情景?学唱曲调。教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)先学第一局部(第一乐段)。教师范唱。设问：听辨并找出一样与相像的地方?6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(2小节)。d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出一样与相像的局部。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一局部曲调。学唱合唱局部(其次乐段)曲调。a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出一样与不同的地方?在教师指导下，二个声部先学唱其次乐段的第一乐句(2小节)。留意第一声部六度音程以及其次声部的四度音准。有困难的班级可以在教师指导下加唱一条关心练习：分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。4.学唱歌曲完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。用“la”唱全歌。留意合唱局部的和谐；留意用稍快的速度表达喜悦的心情；留意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢快的心情。填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进展二度创作表演。表达对春天的赞美。教学反思:其次节教学内容：《春雨蒙蒙地下》教学重点：表演歌曲教学难点：音乐学问：切分音教学过程：一、学习歌曲1气象学问导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不行能是永久“春光明媚”的日子!设问：还有哪一种天气现象?人们是怎样来形容春雨的?(3)春雨给大地带来了什么生气?2.赏识歌曲范唱。设问：歌曲的心情是怎样的?“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能仿照唱一下吗?3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)8小节(包括间奏)要求二声部。(2)5小节(留意力度的变化)要求。4.师生接唱。教师唱歌曲的歌词局部，学生接唱雨声“刷刷刷刷”局部。【篇三：2015人音版六年级上册音乐教案】第一单元芳香茉莉教学目标:1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品，能够从中生疏到以?茉莉花?为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗灿烂的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。3、赏识《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。1、让学生用赏识茉莉花清爽、小巧的心情演唱歌曲。教具预备：光碟、多媒体设备、风琴。1、2课时教学内容：赏识歌曲《茉莉花》、赏识《东边升起月亮》教学目标：通过赏识和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现力量和音乐特点有一个全面的了解.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培育学生的音乐素养及兴趣.3、从外国人唱《茉莉花》引发学生骄傲感，从而更加认真得去感受歌曲的美丽。教学重点：通过赏识和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现力量和音教学过程：师生问好二、导入课我今日就给大家带来一个秀丽的传奇。传奇在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位秀丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假设答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，最终获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，期望图兰多诚服，从今完毕杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起2、茉莉花的旋律响起或许就是这动人的音乐感化了秀丽残酷的公主。最终她良心觉察，从今改邪归正。音乐的魅