小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的策略分析获奖科研报告

小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的策略分析获奖科研报告【摘

要】心理健康教育不仅体现在心理课程中，也蕴含在小学语文中，语文课堂在某种程度上往往承担着立德树人的作用。孩子是未来的希望，祖国的花朵，语文同时是孩子们最早接触的学科，能够促进学生心理健康发展，拥有健康的心态去积极面对未来的学习和生活。当今时代下，学生课业尤为繁重，身上担负着来自父母和老师等多方面的压力，长此以往极其容易形成一系列的心理问题，这种种的心理问题将阻碍学生身心健康发展，不利于学习成绩的提升。家长们为了使自己的孩子能够赢在起跑线上，致力于为孩子报各种特长班，却对孩子心理方面的关心较少。

【关键词】高年级语文教学;心理健康;策略分析

引言：

教师在语文教学的实际过程中，教师应将心理健康教育渗透到语文课堂中，促进学生品格的健康发展和坚毅品质的培养，最终实现学生的全面发展。本文从老师的角度出发，介绍了几种有助于促进学生心理健康发展的方法，希望对教育工作者产生一定的指导性意义，最终达到促进学生心理健康成长和教育事业长远发展的目的。

1.教师要以身作则，提升自身的素质

教师要以身作则，不断调整自身的心理状态，才能逐步促进学生整体素质的提升。在实际的教学过程中，教师要想获得良好的课堂氛围，首先应带着昂扬的情绪向学生传递知识，尽量避免将个人情绪代到课堂教学中，在课堂上向学生传递温柔的话语和真诚的笑脸，促进学生对语文知识的兴趣的提升，从而使学生带着一颗健康的心理投入语文知识的学习中。语文课堂在一定程度上往往有着立德树人的作用，爱国主义思想也在语文课程中得到了很好的体现和渗透，教师要以一颗爱国的心去教导学生爱国。教师要想达到创造活跃课堂氛围的目的，可以通过很多途径，如：当学生回答对问题时，给予学生肯定和赞扬的目光;当学生回答错问题时，给予学生鼓励的目光;更或者是一个动作等等。学生在沉闷的课堂气氛下促进会使学习效率降低，更会产生压抑的感觉，在压抑的感觉之下，学生昏昏欲睡，课堂效率下降，影响身心健康发展，教师此时就可以通过讲一些幽默的事情调动学生的积极性，使学生在课堂上产生的压力感降低，思维变得更加活跃，学习兴趣提升。

2.努力寻找和心理健康教育相关的内容

2.1健康的思维可以通过教材得到有效传播

随着新课改进程的逐步进行，新形教育模式下以升学为目的的应试教育早已经被素质教育培养所代替，当今时代的教育更加注重促进高年级的学生心理等多方面的全面健康发展。语文作为小学高年级学生的一门基础学科，致力于教育学生全方面健康发展，在这种新型教育模式下，学生拥有独特的思考方式和思维，而非一个个没有思想的空壳。作为教师要致力于塑造学生更好的心灵和思维，促进学生心理健康发展。教师在教学实践过程中要不断地渗透心理健康教育，将书本上的深刻道理传达给学生，这就离不开教师的探讨和细心教授。

2.2促进心理健康课堂氛围的建立

处于小学阶段的学生心理发展不成熟，往往有各自的心事或者在学习中会遇到种种的困惑，教师在教学过程中，不仅要注重课堂质量的好坏，更要时时注重学生的心理健康状况，教育学生良好人格和品质的建立，促进学生遇到困难时的适应能力的提升，例如：当学生在学习的过程中遇到一些小小的困难时，教师要鼓励学生建立信心不气馁，倾注更多的情感去应对问题，如果自身可以提供帮助要善于帮助学生，让学生明白老师永远在背后支持自己，从而最大程度地降低学生的心理障碍。轻松活跃的课堂氛围能促进学生在快乐中学习，把学习当成一种享受，使得课堂内容更容易被学生接受。教师要鼓励学霸对学弱的帮扶，促进学生之间的相互帮助，这样学生才能对生活产生热爱，学生在此情况下也将更加积极的学习，促进学生的发展和成绩的提升。

2.3将心理健康教育融合到课后生活中

仅仅在极为短暂的课堂上要求学生很难使学生拥有健康的心态，因此教师需要关心学生的课后作业和实际的生活，主动对学生在课后遇到的种种困难提供帮助。尽管学生正处于小学阶段，但学生的学业依旧很繁重。高年级随着作文的难度和字数逐渐增加，课后背诵的篇幅逐渐变长，加之文言文逐渐走进小学高年级语文的课本，部分小学生对学习产生厌倦的心理，对学习丧失信心，这时教师可以鼓励学生从古文中发现中华文化的美，同时教师可以对学生背诵提供一些建议，如：鼓励学生参考译文进行理解性记忆而不是死记硬背，这样既提高了学生的背诵效率，也能促进学生对语文知识产生热爱。在对学生布置练习作业时到注重学生健康心理状态的建立，注重培养学生的兴趣，适当为学生减轻压力。教师还可以在课后对学生的家庭背景和人际关系进行了解，逐步走进学生的内心，多问问学生在班级内是否和同学之间建立了良好的关系，是否和同学之间有一些隔阂，家庭是否和睦等，倾注全力帮助每一位学生。

结束语：

尚处于小学低年级阶段的学生心里发展不成熟，此阶段的学生心理较为复