浅析初中体育教学中快乐体育的有效创建获奖科研报告

浅析初中体育教学中快乐体育的有效创建获奖科研报告摘

要：随着素质教育理念的提出和大力推广，培养学生的综合素质和核心素养已经成为教师的主要教学目标之一，体育学科的设立对于塑造学生的个人品格，提高学生的身心素质具有重要意义，而快乐体育理念的提出更是受到广大学生的推崇，在初中体育教学中，教师要深入贯彻快乐体育教学理念，始终秉持生本教学理念，以学生为体育教学的出发点和落脚点，本文即针对初中体育教学中快乐体育理念的有效构建和实际应用展开分析，提出笔者的建议，以供参考。

关键词：初中体育;快乐体育;教学措施;融合应用

初中阶段的学生学习压力逐渐增大，数学科目相较于小学也大大增多，因此，不论是心理素质，还是身体素质，都提出了更高的要求。体育学科相较于其他文化课的设立在放松身心，缓解学习压力，调节身心状态方面具有极为明显的优势，因此，初中体育教师应当在实际的授课过程中结合学生的实际情况和身心状态进行教学，将快乐体育理念融入进日常体育教学中，提高学生的身心素质。

一、快乐体育理念的落实在初中体育教学中的意义

（一）有助于激发学生的课堂参与热情，提高授课效果

在传统的体育教学中，教师往往存在教学理念落后，课堂教授的体育项目单一等普遍的问题，这样的课堂氛围一来严重消磨了学生的课堂参与积极性，二来也与素质教育教学理念相违背，所以，快乐体育教学的提出不仅要求教师引起必要的重视，更加要将其落实到实际的体育授课中，创新教学方式，丰富课堂内容，激发学生的课堂参与热情，最终实现教学效果的逐步提升。

（二）有助于增强学生的身心素质

在学习压力较大的初中阶段，学生的身体素质和心理素质都同样重要，良好的体魄是支持学生长时间高压学习的必要条件，而坚韧的精神更是学生克服各种困难的必需素质，而体育课堂上设置的各种项目就是使学生的身心素质得以同步提高的有效之一，快乐体育在实际教学中的应用和落实就是将趣味和锻炼进行了科学合理的结合，既激发了学生的学习兴趣，还保障了学生的日常身体锻炼，为文化课的学习提供了保障。

二、如何在初中体育教学中有效构建快乐体育

（一）利用游戏教学提高体育课堂的趣味性

众所周知，初中阶段的课程安排中，体育学科所占的比重不大，因此，教师更要珍惜为数不多的体育课，精心设计体育课堂教学内容，提高课堂质量。游戏教学模式经过长时间的实践已经受到广泛的认可，在体育教学中也得以应用。具体来说，教师可以设计几个有趣的体育小游戏，如两人三足游戏，将学生划分为十人一组，站成一排，用绳子将相邻同学的脚腕绑在一起，教师作为裁判，以哨音为出发信号，在学生前进得路上可以设置一些简单的障碍物，增加难度，最终首先到达终点的一组为胜者。在做游戏的过程中，学生能够投入进课堂中，提升授课质量，还可以调节压力，舒缓身心，为后续的学习提供支持和动力。

（二）利用多媒体技术展开理论教学

多媒体设施在文化课的教学中得到了广泛应用，但体育教师也不应该忽视这一教学工具。在理论知识教学中，多媒体设施有着其他教学工具不能替代之优势，比如在分析拉伸动作的原理时，仅凭口头讲解和教材文字描述很难使学生真正的了解和学习，此时，教师就可以利用多媒体设施为学生以动态的视频的形式展示当人体在拉伸时各部分肌肉、骨骼的变化过程，同时辅之细致的讲解，讓学生更加了解自己身体的各部分，当运动时如何进行科学合理且到位的拉伸和放松，进而避免不必要的损伤，给长期性的体育锻炼提供理论基础。

（三）开展体育小竞赛，培养团结协作精神

体育小竞赛的展开可以有效的唤醒学生的竞争意识，激发学生的好胜心，而这一品格是学生在学习和生活中都必不可少的，体育教师在设计小竞赛时要兼顾对学竞争意识的激发和团结意识的培养，注意两者的平衡，引导学生建立起健康正向的价值观。比如，教师可以组织开展篮球比赛或者排球比赛，这两项运动都是既需要爆发力和主动性，同时又考验团队协作和排兵布阵的运动，学生组好队后，自行制定计划方案，面对突发情况也要自主解决，教师在旁给予必要的指导。经过队伍之间相互的刺激，学生的好胜心被激发，团队意识也能在此过程中得以提高。

（四）提供丰富的教学器材，丰富课堂内容

要想保障快乐体育教学理念的真正落实，学校就要尽可能为学生提供多样化的体育器材和体育设施，在当前的大多数体育体育课堂中，最常见的器材就是篮球、足球、羽毛球、乒乓球等，虽然可以满足基本的教学要求，但长久下去，难免使学生觉得枯燥没有新意，丧失兴趣，学校应当投入适当的资金，为学生购买配备多样化的体育器材，丰富课堂内容，同时也能够保持学生参加体育锻炼的长期兴趣，使快乐体育理念得以真正的落实。

结束语：

总而言之，初中体育教师一定要以素质教育理念为核心，深入贯