小学综合实践活动-变废为宝教学设计学情分析教材分析课后反思

《变废为宝巧做塑丝毽子》教学设计一、教学目标：1、知识目标：了解毽子的起源，知道毽子是我国民间的一项体育游戏，知道毽子被人们誉为“生命的蝴蝶”。2、能力目标：学会制作简单的塑丝毽子,通过学习用塑料绳制作毽子，提高动手操作的能力、观察能力，获得劳动体验。3、态度目标：通过利用废旧塑料绳制作毽子，让学生体验变废为宝的乐趣，增强学生的变废为宝，减少资源浪费保护环境的意识以及合作意识。二、教学难点：用塑料绳制作塑丝毽子三、评价设计：采用小组评巧手奖、全体评创新奖和优胜组。四、教学准备：1、教师准备：教学课件、塑丝毽子样品，材料筐、评价表，收集废旧塑料绳，评价表等2、学生准备：收集旧塑料绳、铁垫圈、梳子、剪刀，课前调查表五、教学过程：课前谈话：同学们我们活动课的课堂四要求是？（PPT出示）这次活动，我们分五个组，我们将根据参与情况评出“优胜组”，每参与一次交流我们奖励这个组一个参与奖。（一）、视频激趣实物导入1、视频激趣给学生播放一段花样踢毽子的视频（PPT播放）师：她在干什么？对，踢毽子，她踢的是花样毽子，看得出同学们都认识毽子，那你们了解毽子的知识吗？2、交流资料了解毽子历史（1）师：上周我布置同学们分组调查毽子的历史以及种类，谁来交流下毽子的起源及历史？

（PPT出示调查表）（2）学生交流（3）出示课件，加强了解毽子历史知识。(PPT出示)3、实物导入：师：毽子除了历史悠久，种类也很多。谁来说说毽子有哪些种类？（生交流）（出示课件）大家请看，这些毽子是不是都可以用生活中的废旧材料制作？大家请看我手里的毽子（出示实物）是用什么材料做的呢？对，塑料绳。因为塑料绳被梳的像头发丝一样，所以叫塑丝毽子，同学们在生活中有许多捆扎东西的塑料绳，丢了既浪费又不环保，今天我们就来变废为宝巧做塑丝毽子，（板书课题）【设计意图：兴趣是最好的老师。通过观看花样踢毽子和范作，激发学生的兴趣及制作欲望，从而获得“课伊始，趣已生”的效果。课前分组调查，既能使学生提前就对毽子知识有所了解，又培养学生的团队合作意识和查阅整理资料的能力。】（二）、观察范作、探究步骤<一>观察一：材料、工具（继续出示实物）师：今天，我们的活动就先从观察开始，除了塑料绳，还需要哪些材料和工具？（若学生说不出剪刀和梳子，就启发学生“看毽子上的塑料绳怎样才能变得整齐、蓬松？师小结所需材料：塑料绳和垫圈，工具：剪刀、梳子（出示课件）<二>观察二：观看视频，总结步骤1、塑料绳和垫圈是怎样组合成毽子的呢？接下来，请看巧手姐姐是怎么制作的？注意仔细观看视频，将巧手姐姐的制作步骤记下来，并仔细听巧手姐姐说的注意事项，看完找同学交流下（放视频）2、学生交流第一步：拉直对折第二步：穿孔打结第三步：整理剪齐第四步：梳丝整理3、下面我们再集体回顾下巧手姐姐的制作过程：师：拉直对折几次？（生：3次，师补充板书）师：结打得松松的，行不行？为什么？（生：不行，毽子容易散）师小结（补充板书）：穿孔打结要紧，这样毽子才不会散。注意至少3根1米左右的绳子才能完成一个毽毛浓密蓬松的毽子。注意穿孔打结要从一个方向，怎么确定一个方向，看巧手姐姐，认定某个面，绳子每次都从这个面穿入。整理剪齐，强调的是“齐”师：梳到哪种程度才算好呢？（师引导学生总结：匀、细，并补充板书）巧手姐姐问：除了梳子梳、手撕，还可用什么工具啊？（启发学生，针撕、牙签撕）（你们真棒，善于观察和动脑）同学们看来只要我们肯动脑，善于观察，生活当中的很多不起眼的小东西，都可能派上大用场啊。4、尝试制作。同学们，根据巧手姐姐的制作步骤，分组动手试试，找出哪个环节比较难？小组讨论一下，看看你的同学有没有什么好办法解决？（几乎所有学生都认为打结比较难）5、谁能下来演示穿孔打结.生演示，师协助演示。6、还有没有难题了？（没有）7、生：老师我想用另一种方法制作毽子。师：你很有想法，如果你能做出来更好！其他同学如果有其他方法也可以按照你自己的方法制作，只要能做出能踢的毽子就可以。最后我们将评出“创新奖”【设计意图：综合实践课堂是以学生为主体地位，教师是引导者、合作者。在此环节中，我把课堂还给学生，引导学生小组观察、讨论、思……在观看视频中，引领学生掌握制作技巧；在师生示范中，解决学生制作中的难题。】（三）、二人合作制作毽子做之前，老师还有几点提醒：（课件出示）记住了吗？1、下面让我们把视线转向我们的材料篮，我已将大家收集的材料和工具分发到材料筐里了，组内二人合作完成一个毽子，你们可以用视频上的方法，也可以自己创新完成作品，老师期待着一个个精致、漂亮、好踢的毽子从你们的手中制作出来。有信心吗？（有！）。现在开始吧。2、放音乐，生制作，老师指导。【设计意图：课程纲要中指出，实践是以操作性为基本特征的课程，因此我把充足的时间留给学生操作，为了培养学生的合作意识及减少初次制作的难度，我设置了二人合作制作，提高制作效率和制作乐趣。】（四）、展示评价同学们你们觉得怎样的毽子才是好的毽子呢？请小组讨论，交流。板书：制作正确、外形美观、实用能踢我们将按此标准评出“巧手奖”1、组内评价。给自己组内三个毽子评价，（出示评价表）塑丝毽子作品评价表制作人__________评价标准评价结果制作正确

外形美观

实用能踢

2、展示交流。每组最好的一个毽子，下来展示，谈谈自己在制作毽子中的收获或感想首先恭喜你们获得本次活动的“巧手奖”（生交流：在本次活动中我学会了制作塑丝毽子、我知道了毽子的历史起源、我和同学合作做毽子又快又好、我知道可将废旧材料变废为宝……）大家有这么多收获，老师很高兴，希望今后我们同学能团结合作，将更多的废旧材料变废为宝，减少资源浪费，保护环境。3、创新奖。真是个爱动脑筋的同学！希望我们全体同学今后都要有创新精神。4、表现优秀组。师：请看“优胜组评选”榜，获得参与奖最多的组就是优胜组。请谈谈获奖感言（在本次活动中，我们组能够获得优秀组奖，取决于我们全组成员的共同努力和积极参与，今后，我们全班同学要共同努力，团结合作，争取获得优秀班级的荣誉。）掌声！这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好。【设计意图：通过组内评价，使学生了解自己毽子的优缺点，而且享受到了制作的乐趣，巧手奖的设立更使学生获得了成功感；创新奖的设立提高了学生的创新精神及意识，通过优胜组评选，提高了学生团结合作的意识和集体荣誉感】（五）拓展同学们，大家的这些收获和感受正是这次活动的目标，除了制作塑丝毽子，我们还可以将废旧材料做成其他美丽和实用的东西，来实现变废为宝，老师给大家准备了一些图片，希望这些图片可以给大家带来启发，请欣赏(出示PPT)【设计意图：通过欣赏废旧材料变废为宝的图片，把学生的思路打开，激发学生变废为宝的热情和兴趣，培养学生乐于观察，乐于思考和动手的能力。】（六）创作无止境同学们，课后可以上网学习、也可以和父母、同学一起合作学习，只要我们多观察，开动脑筋，大胆想象，相信大家一定能将废旧材料变废为宝，为我们的美好生活增添色彩！我们的活动目标是：勤动脑勤动手变废为宝美化生活下课，到室外踢毽子吧！【设计意图：综合实践课的学习不仅是在课堂，还应在生活的每一处，实践应从生活中来，回到生活中去，培养学生观察、思考和动手的能力】《变废为宝巧做塑丝毽子》学情分析四年级学生已经有了一定的生活经验和动手操作能力，在资料的准备方面，已经有了收集和整理信息的能力，在活动技能方面，学生对一些常用工具，如剪刀、梳子、尺子等有了一定的使用经验；在知识方面，学生已经具备了初步的打折、打结和制作其它物品的技巧。在这种情况下，学生进行主题为《变废为宝巧做塑丝毽子》的学习活动和探究是有足够能力的。通过本次活动，引导学生从观察身边的废旧材料入手，通过实践活动，提高学生变废为宝、保护环境、减少资源浪费的意识，让他们能够学会合理处理、利用废旧塑料绳和其他废旧材料的方法，引导学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力，同时减少资源浪费，美化我们的生活。《变废为宝巧做塑丝毽子》效果分析从教学效果分析，本节课达成了课前预设的各种教学目标。从知识层面来说，学生学会了用废旧塑料绳制作塑丝毽子的基本步骤：拉直对折－穿孔打结－整理剪齐－梳丝整理，并且还有个别学生有自己的创新做法；从能力方面看，学生通过小组合作，共同制作出了十分美观的作品，他们的小组合作能力、观察探究能力、动手操作能力都得到了提高。而且他们小组课前调查毽子的历史起源和种类等过程，不仅提高了他们的主动性和合作能力，而且提高了他们的查阅资料、整理资料的能力。从情感态度和价值观层面看，学生都对制作塑丝毽子产生了很大的兴趣，并且许多同学通过看花样踢毽子视频，还爱上了踢毽子，更有同学在欣赏了其他废旧材料制作的美丽的艺术品和实用的物品后，激发了他们变废为宝的热情，纷纷表示课后要制作出几样作品来美化自己的教室和家；在展示作品的过程中，体验到了活动的乐趣，享受到了团结合作的好处和成功的喜悦。《变废为宝巧做塑丝毽子》教材分析综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。它以学生的经验和生活为核心，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，体验和感受生活。根据四年级学生的年龄特点，我在选材上进行了认真思考，选择《塑丝毽子》作为本次综合实践活动的课题，塑料绳在日常生活中有着广泛的用途，捆书、捆本、捆酒瓶、捆衣服等等，但用完的塑料绳，人们往往随手乱扔，没有很好地利用，因此废旧塑料绳学生不难收集到。本课题通过课前小组调查，课内小组合作探究和制作，不仅能锻炼学生的探究与协作能力，培养学生的动手操作能力，我还想重点培养学生的保护环境，减少资源浪费的意识，因此我最终确定本次的课题为《变废为宝巧做塑丝毽子》，旨在通过教学生用塑料绳制作塑丝毽子，培养学生在生活中善于观察，多动脑、多动手，尽可能多地将生活中的废旧材料变废为宝，以减少资源浪费，保护我们的生存环境，为我们的美好生活增添色彩！《变废为宝巧做塑丝毽子》评测练习同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？快来试着考验一下自己吧！1、毽子起源于______代，至今已有_______多年的历史，毽子被人们誉为“_______________”。2、要制作塑丝毽子需要的材料是塑料绳和______________，需要的工具是_________和梳子。3、巧手姐姐向我们介绍了用废旧塑料绳做塑丝毽子的过程分为四步，分别是______________________、______________________、________________________、_____________________。《变废为宝巧做塑丝毽子》课后反思《变废为宝巧做塑丝毽子》是一节动手实践的综合课，它的主旨在于通过教给学生制作塑丝毽子，让学生体验变废为宝的乐趣，并让学生在制作过程中，学会团结合作，于是我将教学目标定为：1、知识目标：了解毽子的起源，知道毽子是我国民间的一项体育游戏，知道毽子被人们誉为“生命的蝴蝶”；学会制作简单的塑丝毽子。2、能力目标：通过学习用塑料绳制作毽子，提高动手操作的能力、观察能力，获得劳动体验。3、态度目标：通过利用废旧塑料绳制作毽子，让学生体验变废为宝的乐趣，增强学生的变废为宝，减少资源浪费保护环境的意识以及合作意识。根据这三个目标，我将启发学生兴趣制作塑丝毽子作为了本节课的重点，采用学生调查、观察、探究，教师指导，视频演示的方法让学生对制作塑丝毽子的基本步骤进行了学习，在掌握这些基本技能的基础上让他们开始动手实践制作塑丝毽子。首先说一下我本节课这点之处：1、备课理念方面，我重视激发学生兴趣，以综合实践课的教学活动的载体的，本堂课的活动是制作塑丝毽子，我注意到了将活动和学生生活相结合，引导学生联系生活，让学生课间去踢自己制作的毽子，学生自然会产生兴趣。2、在教学方法方面，我重视发挥学生的主动性和观察探究能力，综合实践活动课是基于“做中学”和“学中做”，具有极强的实践性，以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的，本节课在观看了制作视频后，我让每个学生自己去尝试制作，从中找到制作难点，然后学生讨论解决难点，并解决难点。3、本课的另一亮点是，我将变废为宝，减少资源浪费的理念放在第二重点上，在导入、制作、评价、拓展、总结的每个环节中我始终引导培养学生变废为宝的意识，特别是拓展部分，学生欣赏了精美的废旧材料制作的作品后，更是激发了他们的热情。总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是参与过程，不是结果，只要学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。《变废为宝巧做塑丝毽子》课标分析《变废为宝巧做塑丝毽子》这节综合实践课是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合实践课程。这节课选题以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，