小学信息技术-勾勒校园新景色教学设计学情分析教材分析课后反思

《勾勒校园新景色》教学设计【教学目标】：1.知识与技能初步认识画图软件，了解两图中常用的工具铅笔、椭圆、填充、颜色等工具的使用方法。2.过程与方法通过绘制路旁的树木和花园里的果树，学会使用铅笔和形状工具绘制简单图形，并通过为图形选配合适的颜色。3.情感态度与价值观通过绘制简单的图形，体验成功，树立自信心，提高审美能力、观察能力和想象能力。教学重点与难点重点:使用铅笔或形状工具绘制简单图形，为图形选配合适的颜色。难点:颜色的选取和搭配。【教学方法】任务驱动、讲解示范，小组合作。【教学准备】Windows自带的画图工具，多媒体网络教室【教学过程】一、创设情境，激趣导入。（课件展示）看，老师给同学们带来了什么？欣赏完了，你有什么想说的吗？(生答)师：是啊，我们的校园四季景色不同，春天有杨柳依依，莺歌燕舞，夏天有小桥流水，荷叶田田，秋天天高云淡，冬天白雪皑皑。看到这样的景色，老师真想拿起画笔把他们都画下来，你们想不想？生：想师：如果要画下来需要准备哪些画具呢？生：铅笔、橡皮、水彩笔……但是，今天老师要交给大家画画的方法既不用铅笔也不用橡皮，只需要一台电脑便可以实现，你们想不想尝试一下？生：想那今天我们就来学习用电脑勾勒校园新景色。（板书）任务驱动，合作探究。初识画图软件师：想要在电脑上画画，我们需要一个朋友，它就是画图软件，请大家在老师的提示下启动画图软件，启动后观察一下它的窗口里都有什么？（待大部分同学都打开后，指导学生认识画图软件各功能区）师：现在我们来认识一下画图软件的各个功能区。这里的功能真是太齐全了，当我们把鼠标放在这些图标旁边时，下面会出现一个小窗口，告诉我们这个图标的名称和功能。现在我们试一下这几个常用的工具：依次演示铅笔工具、填充工具、形状工具。现在请大家找到工具箱中的铅笔工具、椭圆形工具、颜色填充工具等，在画图区上拖动画一画。2、选择你喜欢的其他工具画一画，了解它的用法。学生尝试操作，师巡视指导。师：尝试之后大家感觉怎么样？指名同学谈感受。既然大家了解了我们画图软件的基本工具，相信下面的这个任务就难不倒大家了。出示任务一：根据提示用铅笔工具绘出一棵树木。活动1．用铅笔勾绘树木学生观看操作要求进行操作，老师巡视指导。（指导勾绘的时候要是封闭的空间，不然涂色的时候会涂满整个页面，怎么弥补？）请一名学生进行演示操作，试着说说树木的画法。1.先用铅笔画出树木的轮廓。2.再用填充工具涂色。刚才这位同学总结得非常到位，给你的想要画好树木，首先要画出树冠和树干的轮廓，（贴板书）然后再去填色（贴板书），像这种绘画的方法就叫“勾填色法”。解释勾填色法：勾填色法是我们民族绘画最早、最基本的着色方法，也是国画运用得最普遍的一种表现形式。他基本的过程是先用笔绘出草图，再渲染上色。“渲”是在画好的草图上用墨表现画面的明暗，形成自然过渡。“染”就是多次填充，让色彩更加均匀厚实。除了知道树木的画法之外，我们在绘图的过程中还需要注意什么？颜色的选取、颜色溢出（封闭空间）。请大家修改一下自己的作品。说一下用鼠标操作“铅笔”的体验。活动2．用形状描绘花园里的果树我们的画图软件除了可以表现出国画的效果，还能体现抽象艺术的魅力.请大家观察这棵树，树冠和树干像什么？生：圆形、三角形我们可以选择运用画图中的“形状”工具来表现树木的形状，还可以把各种形状像搭积木一样组合起来，表现不同的事物的特点。出示任务二：根据提示用形状工具来表现房子的抽象艺术美吧。学生先尝试一下“形状”工具中各种不同的形状工具的表现。请一到两名做得好的同学到讲台上说说自己用到了哪些工具，边操作边讲解。三、汇报交流，总结提升。1.你在画图时都用到了哪些工具？2.在使用铅笔或形状工具时有哪些需要注意的地方？3.小组内你认为谁画得最好，好在哪里？小组评出优秀作品，演示优秀作品，师引导学生对作品进行评价。（作品好在哪？）评价后，学生再次完善作品。四、课堂总结通过这节课的学习我们知道了用电脑绘画需要用到的工具（铅笔、填充、形状），也了解到勾填色法的绘画技巧。现在正是踏秋的好时节，同学们可以到田园野外采风，用我们今天学到的技巧绘出我们美丽的家乡，做我们家乡的小小代言人。好，这节课就上到这，下课。板书设计：第8课勾勒校园新景色1、铅笔工具2、形状工具3、填充工具《勾勒校园新景色》学情分析三年级学生刚开始学习信息技术，对电脑有着深厚的兴趣，这对活动的组织有很大的帮助。可以利用学生的热情和生活中熟悉的情景，把学生的学习积极性调动起来。让学生用画图画出生活中觉的绿色植物，也容易引起学生的兴趣，同时也对画图的使用方法和绘画技巧进行了渗透。《勾勒校园新景色》效果分析《勾勒校园新景色》一课主要就是指导学生学习利用画图软件中的几个基本工具画出简单的作品，通过本课的教学，我发现学生本节课的学习收到了良好的效果。一、熟练打开画图软件通过老师示范讲解及小组合作探究，学生能熟练地打开画图软件。二、正确运用铅笔及填充工具通过教师示范讲解，学生小组合作探究、练习，学生能熟练运用这两个简单工具画画。三、能够使用形状工具绘制简单的房子学生通过小组合作，讨论、交流、实践等手段，总结出这几个工具的用法。并运用这几个工具进行绘画创作。四、情感目标体验计算机绘画的优势，激发进一步学习信息技术的兴趣。《《勾勒校园新景色》教材分析本节课是泰山版小学信息技术第一册第三单元第一课，也是学生第一次接触“画图”软件和电脑绘画，能否通过本节课的活动，把学生运用电脑绘画的热情激发出来，起着非常关键的作用。这节课的难度不仅体现在对软件的陌生，更多的是大多数学生缺乏绘画方面的知识和体验，再加上老师本身对绘画方面的认识也比较肤浅，所以可能会造成上课时难以预料的很多问题。在学习过程中，信心和成就感的激发要比内容更加重要。不要让学生一上手就感到困难，要让学生由简单的树木开始，从几个工具的认识出发，在不知不觉中体会到用电脑绘画的乐趣，才是这节课最好的设计思路。《勾勒校园新景色》评测练习1、利用画图软件中的铅笔和填充工具画出一棵大树。2、利用形状和填充工具画出一座房子。《勾勒校园新景色》课后反思本课是泰山版小学信息技术第一册第三单元第8课，课题是《勾勒校园新景色》。学生初步认识画图软件，并了解基本画图工具的使用，能绘制简单图形。引导学生发挥想像力，使用画图中“铅笔”、“形状”和“填充”工具进行简单的实物造型设计。通过设计树木和房子的画法，使学生掌握用画图中“铅笔”、“形状”和“填充”工具组合图形的方法，我发现本课的一些较好的教学方法与不足，现总结如下：计算机绘画具有丰富的表示力和简易的操作性，其中Windows中自带的“画图”以其简易清晰的界面深得师生的青睐。任务驱动是目前计算机教学中较为广泛使用的一种教学方法，学生带着任务学，能在学的过程中解决一些实际问题，逐步培养发现问题、解决问题的能力。但是在讲授画图程序的时候，假如简单役计任务，学会使用画图工具。在设计任务时，应尽量从学生的学习、生活动身，让学生切实体会计算机可以协助其解决实际问题。这个环节的时间还可以增多一些，真正要使学生能比较熟练地操作。因此,在教学设计设计中，我先让学生体验画图软件中的常用工具，使其对这几种工具有基本操作感。然后依次提高难度，画树木、房子等。通过以上的小练习，学生兴趣倍增，纷纷跃跃欲试。在这个练习中，学生充分体会到了成功的喜悦。要想在课堂上激发学生的创新意识，首先要为学生创设一种和谐、民主和宽松的课堂氛围。在课堂上，应该多给学生表示的机会，允许小朋友们多想、多问和多说。在学生评价之后，教师的鼓励下语言应该多且丰富，培养学生的信息交流和信息评价能力。对学生作品的评价主要应是学生之间的评价，学生在评价自身的作品时可以与以前的作品作比较，评价他人的作品时可以与自身的作品作比较，评价是一个重要的环节。《勾勒校园新景色》课标分析《新课标》指出，信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。它可以提高学生利用信息技术有效开展各学