科学活动《小小侦查员》大班教案

科学活动《小小侦查员》大班教案科学活动《小小侦查员》大班教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的科学活动《小小侦查员》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。科学活动《小小侦查员》大班教案1活动目标1.学习仔细观察画面，发现画面中细小的线索。2.通过汇总、比对、筛选、排除等方法，结合关键性线索进行合理推断，找出目标人物。3.对侦探活动感兴趣，有好奇心，萌发初步的探究欲望。4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。重点难点通过汇总、比对、筛选、排除等方法，结合关键性线索进行合理推断，找出目标人物。活动准备1.多媒体课件PPT2.自制教具：神秘房间立体板，人物立体板，线索卡等3.工具：放大镜若干活动过程一、人物猜测，情境引入侦探活动。教师：猜猜他是谁?你从哪里看出来的?小结：原来是侦探啊!大侦探拿着放大镜在查看线索呢，我们跟着他一起去找线索吧。二、观察画面，依次发现线索进行猜测、推理动物。教师：你发现了哪些细小的线索?可能是什么?1.幼儿观察，发现第一个线索，随意猜测这些圆点在哪里?可能是什么?(幼儿讨论)教师：原来是脚印。这些脚印什么样子的?会是谁留下的脚印呢?小结：这些脚印看起来圆圆的，大大的。有可能是大型动物留下的。2.幼儿观察，发现第二个线索，叠加猜测你还发现了什么?我们放大看一看，会是什么呢?同时留下脚印和这个线索的会是谁呢?3.幼儿观察，发现第三个线索，综合推断教师：你还发现了什么?教师：脚印，牙齿，水，会是谁同时留下这三个线索呢?(大象)说说你的理由。教师：你们还记得，刚才是用什么方法找到大象的?教师小结方法，为下面的活动做好铺垫。三、根据房间里找到的线索，进行汇总，推理神秘人。1.逐步寻找3个线索，通过线索的累加，学习用排除法筛选。教师通过房间，引导幼儿观察，找出线索。PPT出示线索：领带。师：这里有四位神秘人，找找看会是几号呢?为什么?谁最不可能是神秘人?小结：3号没有领带，所以肯定不是3号。我们把3号排除掉。师：还有其他线索吗?(眼镜，包)可以排除几号?说出你的理由。幼儿最后用排除的方法，锁定目标，确定神秘人。2.幼儿分组操作，小组讨论，找出5个线索，通过汇总、比对、筛选、排除等方法得出结果。小侦探们4人一组，观察规则图示，回忆、讨论出合作的方法。(规则：首先，一起在房间里寻找线索;接着，汇总线索，把线索插在线索卡上;最后，确定神秘人，把她的照片贴在板上。音乐结束拿着你们的线索卡回到原来的位置上。)幼儿操作，教师巡视。教师讲评。师：你们蓝色房间找到了哪些线索，认为是几号神秘人?说说你的理由。师：红色房间里有什么线索。神秘人是几号呢?说说你的理由。如果孩子答案发生分歧时，鼓励孩子思考判断，先验证线索，再通过线索，让孩子相互交流，找出关键性线索。大侦探验证最后的结果。教师总结：你们很厉害，经过找线索、汇总线索，找出了这两个神秘人。四、综合运用比对、筛选、排除等方法，在活动现场找出神秘人。提问：神秘人给我们留下了什么线索?幼儿通过这些线索，找出现场提前安排好的配教老师。配教老师：小侦探们真优秀，很快就把我找出来了。我不是坏人，我是野生动物保护协会的成员，我带走大象是为了检查大象有没有受伤，大象在一个安全的地方。小侦探们，你们放心吧!活动总结纲要中有句话:为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;培养他们的观察、分析、判断能力，并学会与同伴协商，培养幼儿的合作精神。这也是本次活动的重点，为了解决这一问题，因此活动开始，我以动物失踪案为前提，引起幼儿的好奇，并提供一定的线索，让幼儿进行仔细分析、寻找，利用不同的方法对所有的线索和人选进行对比、印证，让幼儿有一种身临其境的感觉，放手让幼儿自己去探索，建构积极有效的师生互动，生生互动，达到了活动的效果。俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学前儿童自觉学习和发展的动机力量，兴趣使幼儿敢于冒险并使活动得以维持。本次活动正是建立在孩子们感兴趣的事物为基础。所以整个活动我以游戏的形式开展，游戏一直是活动的核心，并且注意密切联系孩子的生活进行科学的教育，幼儿自始至终都处于寻找、分析、对比、验证的氛围中，积极性得到很大的调动。“只有让幼儿真正去动手实践,操作，他们对获得的经验才能感兴趣，而教师此时是他们的支持者,帮助者和指导者。”通过活动，我对这句话也有了更深刻的体会。科学活动《小小侦查员》大班教案2设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》提出5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案，并且能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，在探索中与他人合作。此次活动设计就是儿童能在观察中发现、分析指纹的独特，并能与伙伴进行合作交流，体验在探索中有所发现的惊喜。指纹是人体的身份证，每个人的指纹各不同，独一无二且终身不变，指纹的重复率极小，指纹有三种基本类型：斗形指纹、弓形指纹、箕形指纹，指纹在生活中应用广泛，不仅能帮助警察破案，随着科技的不断发展，科学家们还研制出了指纹锁、指纹打卡机……，虽然每个人都拥有独特的指纹，但是幼儿很少能主动发现指纹的秘密，需要组织集中活动，探讨有关指纹的知识。大班幼儿逻辑思维开始萌芽，但仍以具体形象思维为主，他们对身边的事物具有强烈的好奇心，经常提出各种问题，但经过观察发现，很多幼儿对事物的观察不够专心和仔细，而指纹的区别是细微的，必须细心、耐心观察，才能对比出指纹的不同。基于以上原因，设计了此活动，旨在通过三种不同的指纹，寻找线索，并尝试进行简单判断与推理，初步发展逻辑思维能力，锻炼幼儿的记忆力、观察能力以及分析推理能力。活动目标知识目标：知道通过指纹可以找到相应的人。技能目标：仔细观察、对比三种不同的指纹，尝试进行有依据的分析、推理，寻找有可能“偷项链”的人。情感目标：勤动脑，爱思考，乐于参加科学探究活动。能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。重点难点活动重点：引导幼儿认真仔细观察三种不同的指纹，寻找线索，根据线索尝试进行有条有据的分析、推理，并说出原因。活动难点：认真仔细观察图片上的指纹，将寻找的线索记录下来，并根据线索发现事物间内在的联系，尝试进行有理有据的分析、推理。活动准备经验准备：认识三种不同的指纹——斗形指纹、弓形指纹、箕形指纹，知道每个人的指纹是独一无二的。物质准备：PPT、18支手电筒、18支铅笔、18支记录表、6张桌子、隐性药水、三个人的指纹、6张号码牌、图片(门、冰箱、保险柜、工具箱、床、洗手池)。活动过程一、故事导入——“谁偷了蓝宝石项链”1.出示图片“警察”，介绍教师的身份——警察志愿者，激发幼儿的兴趣。2.出示图片“蓝宝石”，引出故事主题。附近的小区里住着一位影视演员，她有一条非常漂亮的蓝宝石项链。有一天中午，她出门后，据她后来回忆，她出门时忘记锁门了，等她回家时，发现蓝宝石项链不见了，平时一直她都锁在保险柜里。3.出示她“家”的图片，引导幼儿重点观察破了的保险柜。提问：她家有什么特别的地方吗?你发现了什么?4.这位演员小姐寻求警察的帮助，引出“小小侦查员”，进一步激发幼儿的探究兴趣。这位演员小姐找遍了整个房间也没有找到她的项链，并且，她发现除了项链丢了之外，还丢了一个首饰盒，于是，她立刻拨打了报警电话：“警察同志，我家的项链和首饰盒被偷了，你们快派人到我家来找找线索吧。”于是，警察立刻去了她家，但是因为警察有更重要的案子去调查，他们就把这个任务交给了我，现在，我想邀请你们来当小小侦查员，帮助我寻找线索。二、借助手电筒，寻找线索——发现指纹(第一次线索)。1.提供手电筒，幼儿自主探索，寻找线索。将这位演员的家中还原至现场，共6张桌子，每一张桌子上都贴有她家门、床、冰箱、洗手池、保险柜、工具箱的图片。2.发现指纹，知道每个人的指纹是独一无二的。幼儿在探索的过程中，教师间接进行提问式指导，如“发现了什么?”、“在哪里发现的?”、“它们是一样的吗?”3.师幼讨论指纹留下的原因。提问：发现了什么?为什么有指纹留下?小结：有人去她家了，所以留下了指纹。4.引导幼儿根据指纹存留的位置，判断指纹的主人可能做了什么事情。提问：有人在门上发现了指纹，说明留下指纹的这个人可能做了什么事情?……小结：可以通过指纹留在了什么地方，初步判断这个人可能做了什么事情。三、介绍警方提供的线索——三个不同形状的指纹。1.介绍警方获得的线索——指纹，并逐一出示指纹图片。第一个：斗形指纹第二个：弓形指纹第三个：箕形指纹小结：警察通过指纹库找到了这三个指纹的主人，因为每个人的指纹是独一无二的`，所以我们可以通过指纹找到特定的人。2.出示三个不同指纹的人。第一个：斗形指纹——她家里的清洁工第二个：弓形指纹——她最要好的朋友第三个：箕形指纹——她隔壁的邻居出示图片后，进行提问，检验幼儿是否会根据出示的人脸图片，按自己的主观想法(年龄、长相、工作性质)判断谁有可能偷了鱼。提问：你们认为谁有可能偷了项链?为什么?小结：不能通过一个人的表情、长相、年龄、工作性质去判断他是好人还是坏人，因为是好人不一定长得漂亮，坏人不一定长得丑。要找到真正偷项链的人，还需要搜集更多的线索，要有证据。3.讲解警察提供的线索，让幼儿进一步分析、判断。提问：三个人的指纹都留在了现场，可以判断他们……?(一定去过演员的家)因为她们的指纹都留在了现场，警察断定他们一定去过演员的家，于是把她们三个人都叫到了派出所，问了她们一个问题：“这位演员小姐家的项链被偷的那天下午，你们去她家干了什么?”清洁工：“我打扫完卫生我就走了，我没有偷项链”邻居：“我是去还工具箱的，发现门没关，我就把工具箱放在了柜子的旁边，把门关上我就走了，我没有偷项链。”好朋友：“我来找她玩，我有她家的钥匙，就直接用钥匙打开了她家的门，发现她没在家我就走了，我没有偷项链。”三个人都说自己没有偷项链，一定有人在……撒谎。提问：我们要怎样才能找到有可能偷项链的人呢?引出第二次探索的重要性，通过仔细观察，三个人的指纹存留的位置，并进行记录。四、仔细观察、对比，发现指纹存留的不同位置，进一步寻找线索(第二次探索)。1.出示记录表讲解记录表的使用方法，重点引导幼儿关注指纹与人物的对应关系。2.幼儿持记录表分组探索，教师巡回指导。五、尝试进行有依据的分析、推理，寻找可能偷项链的人，并说出理由。1.验证答案提问：谁调查了清洁工、好朋友、邻居的指纹?你在哪里找到了他/她的指纹?2.幼儿交流讨论：谁有可能偷了项链?为什么?3.在老师的引导下逐一进行推理提问一：好朋友的指纹只留在了什么地方，他有可能是偷项链的人吗?小结：好朋友的指纹只留在了门上，他没有碰过保险柜，所有他应该没有偷项链。提问二：邻居的指纹留在了什么地方，他有可能是偷项链的人吗?为什么?幼儿自主回答，言之有理即可。提问三：清洁工的指纹留在了什么地方?他有可能是偷项链的人吗?为什么?幼儿自主回答，言之有理即可。总结：有人认为是邻居，也有人认为是清洁工，因为我们都在保险柜上找到了他们的指纹，并且通过其他的指纹线索推断了他们可能偷项链的方法。我们这次是通过指纹线索去推断的，而不是根据他们的长相、表情、年龄、工作性质，所以我们现在可以确定偷项链的人可能是他们两个中的一个。今天，你们在寻找线索时，观察得非常仔细，在推断时也积极的动脑思考，通过你们的努力，在现场找到了两条非常重要的线索。我会把这些线索交给警方，等我回派出所，找到真正偷项链的人后，我再回来告诉你们。活动总结每个人的指纹都是独一无二的，在生活中，指纹除了可以帮助警方破案，还有什么作用呢?请你们回家后和爸爸妈妈一起查阅资料了解一下。科学活动《小小侦查员》大班教案3活动目标：1.学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。2.发展观察、辨别、归案的能力。3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。4.引发幼儿学习的兴趣。5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：1.各种几何图形卡片若干。2.大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。3.统计表图一、图二、铅笔。活动过程：一、出示用图形拼搭的小动物，激发兴趣。师：今天有小动物来和我们做游戏了，看看谁来了(鱼、小鸟、小鸡)?这些小动物身上藏着什么秘密呢?(都是用图形拼成的)都用到了哪些图形?分别用了多少呢?二、学习用统计表统计几何图形数量。1.出示乌龟图片，幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数量。2.出示统计表(图一)，指导幼儿按照从上到下，或从左到右的顺序和方法，学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。3.幼儿尝试用各种办法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量。4.出示统计表(图二)，学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。小结：刚才我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量，统计时要仔细观察，从上到下，或者从左到右的顺序统计，不容易出错。三、幼儿操作，能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量。为每组幼儿提供小动物图片3幅及统计表(图二)，幼儿自选图片进行统计。四、师幼一起对统计结果进行检验。五、结束。师：今天小朋友们表现真棒，我们学习了用统计表按形状、颜色对图形进行统计，而且小眼睛观察的仔细认真，学会了有序地观察。老师还有一些图形图片，小朋友可以自己进行拼搭，并用统计表统计。活动反思：这是一节大班的数学活动，这节活动有30名幼儿参加，分成三个小组，每组10人。第一个导入图片环节，动物是由不同形状的图形组合而成，每个图形外边框是不同颜色沟边，图形本身是白色，这样从视觉上很清晰的观察到每个图形。活动一开始，幼儿兴趣浓厚，每当提问某种图形有几个的时候，孩子们都争先恐后，有的幼儿伸出手指头，有的站起来，都抢着争当第一个说出答案的人。到了操作环节，幼儿自选一幅图片进行按两个特征统计。体现了孩子的自主性，满足了孩子的不同需求。在操作中，孩子们很认真的观察统计，因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案，如机器人、小公主等等。在最后和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高，到最后都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。科学活动《小小侦查员》大班教案4教学目标：1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。教学准备：小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔教学过程：一、以故事形式引起幼儿兴趣：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗?小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子?和我们想的一样吗?二、边看小神童软件边提问：1、机灵猴和小熊来到了什么地方?看到一座什么桥?在古代人们用什么来建造桥梁的?小熊喜欢吗?为什么?2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥?赵州桥是用什么来建造的?它的外形怎样?赵州桥和竹桥有什么区别?3、它们来到了现代看见了什么桥?钢筋吊桥的用什么来建造的?钢筋吊桥在结构上有什么特别之处?钢筋吊桥起到什么作用呢?你们现在见过哪些钢筋吊桥?4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥?现代立交桥建立在什么地方?它是用什么来建造的?它对交通起到什么作用?你们在哪些地方看到现代立交桥?5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢?6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥?为什么?四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗?五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。活动反思：《我是小小桥梁设计师》选自我校校本课程《爱我松江，亲近自然》，该系列课程性质为探究型课程。探究，当我第一次接触这门课时真是一头雾水，于是就用着传统的方式，以老师传授知识、学生接受知识为主。而事实上，探究型课程的目的是激励学生自主学习、主动探究和体验，着眼于让学生学会学习的一门课程。既然是上探究课，就应当让学生在课堂中通过自主探究而习得，即使无知识的习得，也一定要有学习方法的习得和学习能力的提升，使学生真正成为学习的主人。在试教中，我最大的问题就是放不了手，总是想要一手掌控着课堂节奏，许多的知识还是改不了的传授，学生真正自主思考的部分较少;另一个问题就是废话过多，学生回答问题后，我总是免不了的想要去重复、去叙述完整。因此，在正式上课时，我特别的注意这两大问题，多引导、少重复。在探究分类时，由学生交流自己查询到的资料，培养学生通过不同方法获得资料的能力，交流完毕后，我进行一定的归纳，将知识简化，只取最常见的两种分类方式，并运用到实际，由学生说说松江名桥的种类。在这里，我尽量避免了对学生交流的内容重复，只对学生的资料进行了简单的归纳，“他是按照……分类的”。在探究不同结构桥梁承受的能力的差异时，首先由学生通过说说不同结构桥梁的特点，再对它们的承受力量进行猜测，在这里，我要引导学生通过科学的方法来验证自己的猜测，培养学生科学探究的精神。整个探究过程，我只是一个穿针引线的人，从如何验证到需要什么，从所给材料的用处到实验注意事项，从动手实验到得出实验结论。在说出需要什么时，我要引导学生说的是“桥面、桥墩……”，而非什么材料，因为学生首先观察到的应当是表象的东西，而非代替物;最难搭的斜拉桥在实验前出示成品，并让他们通过观察说说为什么难搭以及如何解决难搭的部分;在实验过程中，我在学生之间来回走动，适当地提示和点拨;在分析实验结果时，我特别注意不能引导过多，只要求学生观察试验结果汇总表，并由他们说说发现了什么。在最后理论联系实际的设计桥梁环节中，我只说清楚要求，随后就由学生们自由发挥，运用整堂课所探究到的知识来设计。整堂课中，我力求做到多引导、少重复，不干涉学生的思维，鼓励他们思考，任他们在探究的天空中翱翔。但其中也存在着一些问题，在引出本课时要探究桥梁结构与桥梁承受力量的关系、如何美化桥梁以及对学生的设计进行一定的补充时，语言组织没有到位;在学生实验中，有些小组的操作有问题，有时心急了就想动手帮忙，过多地参与了实验。总而言之，探究课中，教师应当是序曲，真正的剧情属于学生。科学活动《小小侦查员》大班教案5▲教材分析：在孩子们眼中，警察、消防员、解放军都是最伟大的人，孩子们发自内心的崇拜，更乐于扮演这些角色进行游戏。《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。所以，本次活动我们创设了“指挥官选拔小小消防员”的情境，让幼儿参与到角色扮演当中，积极争取成为一名光荣的消防员。在此过程中，还创设了“智力”“体能”“模拟实战”三个关卡，要求幼几能根据“场地示意图”动手动脑、团队合作摆放场内道具，积极参与每一次阅关，努力完成任务并保证自己的安全，循序渐进，逐层接受挑战，重点完成“自如的绕障碍进行曲线跑”这个活动难点，同时培养幼儿救火时不怕困难的勇敢精神，在最后的“执行任务”中，更深刻的体会到成为一名消防员的自豪与不易。▲活动名称：体育▲活动内容：《小小消防员》活动目标：1、积极参与每一次闯关，努力完成任务，保证自己的安全。(重点)2、能轻松自如地绕障碍进行曲线跑，活动中主动与同伴合作、协商。(难点)3、体验救火时不怕困难的勇敢精神，感受成为一名消防员的自豪与不易。4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。▲活动准备：1、两队场地示意图及对应即时贴、黑板。2、娃娃家充当的“饭店着火点”、火苗若干。3、空水桶8个，小椅子摆成的“平衡木”、锥形帽“路障”拱形门“火圈”等障碍物若干。4、热身、游戏等音乐▲场地布置图：▲队员参考图：▲活动过程：■一、开始部分：情境激趣，活动前热身。1、教师扮演指挥官，接到命令，要在幼儿园选拔“小小消防员”。2、教师引导幼儿进行热身活动。■二、基本部分：通过情境创设引发幼儿兴趣，自由探索场地上的各种障碍物，寻找穿越的方法。1、自学本领：分散、分队练习跨跳，探索并掌握穿越各种障碍的方法。2、小结并分享练习穿越各种障碍的方法，重点掌握绕曲线障碍跑的正确方法。表扬动作标准又注意安全的队员。■三、引入情景，勇闯三关(1)第一关：智力比拼。全体队员分成两队，根据各队“队员参考图”和操场上对应的标志，同伴合作，主动探索正确摆放场内“障碍物”。要求：认真观察、积极动脑、合作协商。(2)第二关：体能考察。两队在起跑线后集合，同时出发，穿越所有障碍物，灭火，两侧跑回，与下一位队员击掌，直到最后一名队员跑回。要求：不要与障碍物发生冲撞、速度要快、遵守规则。(3)第三关：模拟实战。挑战升级，缩短“路障”之间的距离，使绕曲线障碍跑加大难度，并要求提水桶穿越所有障碍。要求：速度要快、保证自身安全;念儿歌：消防员，本领大，救人灭火全靠他。出发!4、深入情境，组织“消防员”执行任务，在桶内装上水，增加游戏的难度和趣味。■四、结束部分：勘查救火现场(放松)创设和“消防员”们到救火现场勘察做最后确认的情境，进行胳膊、腰部和身体气息的放松。活动反思但在活动中也发现了孩子们一些不足之处，也是自己在设计游戏时出现的漏洞：在前行时，在练习中幼儿没能很好的做动作，主要原因有两个：一是没有为幼儿准备垫子;二是怕幼儿弄脏了衣服。另外在游戏时，幼儿急于“救火”，有的幼儿没能掌握控制自己的动作，变成爬的动作。这主要是我忽视了让孩子们多进行几次动作的练习，导致幼儿在活动中出现这种情况。反思此次活动，有成功之处，也看到了自己在设计活动中的不足，以后的活动都应认真准备，为幼儿提供更好的更完善的游戏活动。科学活动《小小侦查员》大班教案6我是小小种植员适合大班主题科学活动，设计意图五月的天空阳光明媚，路边的大树随风舞动，草莓、樱桃、枇杷等水果都散发出了甜甜的香味，小朋友们都爱吃这些美味的水果，但是却不知道它们的生长过程，这次活动设计是让幼儿动手种植草莓秧苗，培养幼儿的动手能力和团结协作能力活动目标1.探索用自己的身体某个部位或自己身边的工具来进行测量2.学会动手种植草莓的能力，团队的合作能力3.体验种植草莓过程中的乐趣4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。重点难点重