2024届中考语文第一轮基础专题复习《小说阅读之形象》教学PPT

小说阅读之形象分析概括小说人物形象复习目标1.熟悉小说人物形象题型及设问方式；2.能归纳小说塑造人物形象的方法，提升鉴赏小说素养。3.通过中考真题实练，强化鉴赏小说人物形象类题型规范作答的意识

，促进审美素养和思维素养的发展。常见设问方法：（1）XXX有哪些性格特点？（2）请概括出人物的主要性格特征。（3）XX有哪些优秀的品质？（4）结合全文，简要分析人物形象。

常考设题类型注意：分析/概括性格/形象

三、预习：指出以下片段中塑造王熙凤形象时使用的方法,并概括王熙凤的形象特征。一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”——曹雪芹《林黛玉进贾府》方法一：借助人物描写方法分析外貌描写语言描写容貌出众八面玲珑、处世圆滑放诞无礼、张扬泼辣。鲁四老爷的书房：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。小组合作探究：分析人物形象还可以从哪些角度入手？举出相关实例。方法二：借助环境描写分析迂腐、保守，推崇礼学和孔孟之道、自觉维护封建制度和封建礼教方法三：借助故事情节分析

方法四：借助其他人的介绍和评价（或作者）分析人物形象

黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”……

贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前-样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是对种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢!分析人物形象（性格）的基本方法1.从小说塑造人物的方法中分析2.在情节发展中分析

3.在特定环境中分析4.借助其他人的介绍和评价（或作者）分析人物形象

第一步：仔细，明确方向。概括/分析“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。性格/形象人物的性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等。“形象”一词大于“性格”，它以性格特点为中心，兼及人物的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点。概括（分析）人物形象第二步：总体把握，划句分析。情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2、有关人物描写的语句。3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。联系主题确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。注意题型的细微变化，怎么问就怎么答

1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。

分点作答①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……

概括分析分析概括

2.××是一个怎样的人物？总括句（人物身份）。分点作答①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……第三步：归类合并，恰当表述。………………………小说形象塑造手法………………………正面描写又叫直接描写,即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写,塑造人物形象。侧面描写又叫间接描写,即通过对周围人物(用次要人物烘托主要人物)或环境(用环境描写烘托人物形象)的描绘来表现人物,使其鲜明突出。侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。与别人的对比他人的评价、衬托、环境、物象烘托小说中塑造人物的手法1.表现人物的角度………………………⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的精神面貌、身份境遇及性格特征。⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展②显示人物身份、地位。⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。⑷细节描写：①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。③推动情节发展。④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理。(5)侧面描写（间接描写）（人物、物象、环境）引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象,使人物形象鲜明突出………………………肖像描写是一种对人物形象外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。肖像描写阅读下面的人物肖像描写，概括人物形象特征。刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。

(节选自老舍《骆驼祥子》)突出了刘四爷的“虎相”和“虎气”。………………………肖像描写是一种对人物形象外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。肖像描写五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手支着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

——《祝福》塑造了祥林嫂被封建思想和封建礼教摧残悲惨的劳动妇女形象………………………人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或内心毒辣，或心细绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。语言描写《守财奴》老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”

写出了葛朗台生性贪财吝啬，爱钱如命的性格特点。………………………动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质动作描写他便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里——《孔乙己》写出了表现了孔乙己的经济状况，反映了他寒碜迂腐的性格特点。………………………动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质动作描写阅读下面文段，注意画线部分，请简要分析其行为反映了“爷爷”什么样的心态。(我爷爷靠勤劳发了家，做了大染坊的老板。他劳动或闲暇时总爱嚼黄豆，我父亲是爷爷的独苗，从小沾染上了抽大烟、赌博的恶习。)

我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。

搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。(节选自王琼华《最后的黄豆》)心态：反映出“爷爷”在产业被抵债之后内心的痛苦、失落和气愤。①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。………………………心理描写揭示人物的内心世界。心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，是人类灵魂精髓的支撑。分析人物的心理活动，能够直接深入人物心灵，揭示人物丰富而复杂的思想感情。心理描写阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，后来想：“现在的世界太不成话，儿子打老子……”——《阿Q》

写出了阿Q自欺欺人，精神麻木的形象特点。………………………直接写“心”：内心独白、自言自语间接表“心”：个性化的神情、动作抒情说“心”：用抒情笔调展示人物内心矛盾和思想斗争以景衬“心”：景物描写的铺垫,来衬托人物心中的喜怒哀乐刻画人物心理常用技巧………………………阅读下面的文字,完成问题。书匠(节选)葛亮秋天的时候,我父亲接到了小龙的电话。小龙说,毛羽,这个老董,差点没把我气死。父亲问他怎么回事。他说,馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会,请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席,他竟然和那些权威叫起板来。说起来,还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》,很稀见。可是书皮烧毁了一多半,给修复带来很大难度。省外的专家,都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了,说什么“不遇良工,宁存故物”,弄得几个专家都下不了台。其中一个,当时就站起身要走,说,我倒要看看,到哪里找这么个“良工”。老董也站起来,说,好,给我一个月,我把这书皮补上。不然,我就从馆里走人,永远离开修书行。你说说看,仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎,却要跟自己过不去,还立了军令状。毛羽,再想保他,我怕是有心无力了。………………………这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔,人烟稀少,但是似乎充满了野趣。沿着水塘,生着许多高大的树。枝叶生长蔓延,彼此相接,树冠于是像伞一样张开来。我问,这是什么树?

老董抬着头,也静静地看着,说,橡树。

老董说,这么多年了。这是寿数长的树啊。

老董说,我刚刚到南京的时候,老师傅们就带我到这里来。后来,我每年都来,有时候自己来,有时和人结伴。有一次,我和你爷爷一起来。

你爷爷那次带了画架,就支在那里。老董抬起胳膊,指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛,在微风中摇荡。

你爷爷说,这是个好地方,有难得的风景啊。………………………本文画线部分表达了老董怎样的心情?请结合本文简要分析。答案:①多年后面对自己职业起点时的人生感慨。②带老馆长后人重游旧地时,对老前辈的深切怀念。③对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。………………………细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。细节描写1.小通讯员枪筒里插的树枝和野菊花出现两次，烘托出了小通讯员的热爱生活、充满青春活力，和临近战斗仍从容不迫的性格特征。2.小通讯员给“我”的两个干硬的馒头出现了两次。表现小通讯员的细心和“我”睹物思人的悲痛和崇敬。3.洒满白色百合花图案的新被子出现三次。新媳妇的纯洁和高尚的感情的象征，小通讯员的崇高品质对她的感动的象征。………………………侧面描写是刻画人物精神面貌和性格特征的一种重要的表现手法，它通过对相关人、事、物、景的描写，来烘托渲染人物形象。这种手法能够引发读者的联想和想象，从而含蓄曲折地表现人物形象。侧面描写行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰……——《陌上桑》侧面写出秦罗敷的美丽………………………阅读下面的文字,完成1—3题。复活(节选)列夫·托尔斯泰[聂赫留朵夫与玛丝洛娃在狱中见面后,决定为她提出上诉,经典狱长同意在办公室里再次与玛丝洛娃见面。玛丝洛娃请求聂赫留朵夫帮助被诬告为纵火犯的明肖夫母子,并拒绝了聂赫留朵夫的求婚。但聂赫留朵夫坚持帮助玛丝洛娃,打算将玛丝洛娃调到医院工作;同时找到明肖夫了解情况。为此他求助副省长玛斯连尼科夫,征得其同意后第三次到监狱会见玛丝洛娃。]………………………★2.聂赫留朵夫说“她简直换了一个人了”,怎样理解这句话?请结合全文简要分析。①玛丝洛娃由原来排斥、拒绝聂赫留朵夫变得接受他并愿意改变自己。②借聂赫留朵夫的感受，写出了玛丝洛娃人性的复苏、精神的觉醒。③表现了聂赫留朵夫因自己的付出与爱而让玛丝洛娃有所转变的兴奋与惊喜。………………………★3.省略号具有表情达意功能,文中画波浪线的三处语句中的省略号对人物形象的塑造有何作用?请选择两处并结合具体语境分析。①处为欲言又止，语意未尽。写出聂赫留朵夫面对玛丝洛娃时的复杂心理,表现了他对过去伤害玛丝洛娃的行为的愧疚。②处为说话的断断续续。写出了聂赫留朵夫思想跳跃的过程,表现他想与玛丝洛娃结婚的决心,将与她共克人生困难。③处为说话中的沉默。写出了玛丝洛娃对自己过去行为的反思,体现了她自我的回归,人性的渐渐觉醒。(任选两处)小说形象作用分析从三个方面考虑主要人物的作用1．考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。2．考虑对主题的作用分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。3．考虑对社会的作用（主题）也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用（价值观、道德观和行为品质），以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。概念解释什么是次要人物?

叙事文学人物的一种。在事态的发生与发展中，与主要人物发生不同关系，起着不同作用，配合主要人物以形成形象体系的人物。次要人物的作用次要人物的作用:(1)见证故事发展，“我”既是贯穿全文的线索，又能增加小说的真实性。(2)

推动情节的发展。(3)对主要人物起烘托、对比、反衬作用