小学道德与法治-【课堂实录】欢度元旦教学设计学情分析教材分析课后反思

《《道德与法治》一年级上册第四单元第3课《欢度元旦》教学设计1.教材分析：《快乐过新年》一课是《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课，本课介绍了公历新年——元旦，世界各国庆祝新年的庆祝活动，世界部分国家的新年礼仪，以及如何参与班级庆祝活动迎新年联欢会活动，本课旨在帮助学生养成参与集体生活的积极态度，学会参与集体活动的方法，树立集体主人翁意识。本课的教学，主要分为两大块内容，让学生了解世界各国的新年礼仪，以及如何让学生根据自己的特长和兴趣在班级联欢会上选择不同的庆祝方式，做到人人有事做，通过讨论交流，培养学生动脑筋，解决问题的能力，通过制作祝福卡的活动设计，锻炼学生的动手能力，在集体生活中感受节日的喜庆氛围。2.学情分析：一年级的学生对于元旦这个节日并不陌生，在以往的生活中有一些经验，如在幼儿园或者通过各种途径已经有参加元旦庆祝活动的经历，能感受到元旦的喜庆与热闹。但是了解世界其他地方庆祝新年的习俗相对于一年级的孩子会比较困难，因此这也是我在教学中着重指导的内容。3.教学目标：情感目标：感受元旦的喜庆与热闹，尊重不同国家文化的独特性、多样性。行为目标：培养学生的集体主人翁意识，提高参与集体生活的能力。知识目标：知道元旦是公历的新年，世界上各个国家有不同的庆祝方式。德育目标：尊重不同国家文化的独特性、多样性。4.教学重点与难点：重点：了解世界各地庆祝元旦的方式，回顾自己庆祝元旦的经历，感受元旦的热闹与喜庆。难点：感受元旦的喜庆与热闹，尊重不同国家文化的独特性、多样性。5.教学准备：教师准备：祝福卡；《新年歌》儿歌；钢琴曲；学生幼儿园庆祝元旦的照片；各国庆祝元旦的的图片、视频；教材中的图片重组。学生准备：每人准备画笔，自己搜集的习俗卡片、故事等。6.教学过程一、视频导入，了解元旦师：同学们，你喜欢过节吗？喜欢过什么节，说说理由。预设1：儿童节，可以表演节目预设2：中秋节，家人都在家，一起吃月饼。预设3：端午节，有甜甜的粽子可以吃。师：哇，原来同学们不仅喜欢过节，还对节日有一定的了解呢，真是一群爱学习的孩子。那你知道我们中国最重要的节日是什么吗？预设：春节（新年）你知道我们中国有两个新年吗？一个是我们的农历新年，也叫春节。另一个就是我们的公历新年，元旦了。在元旦佳节里，你都怎样庆祝的？老师找到了同学们在幼儿园过元旦的视频，快来看一看吧！过渡语：老师看到好多同学都在视频里找到了自己或者朋友的照片，开心的不得了，那你知道什么是“元旦”吗？播放：了解元旦的意义【设计意图：让学生了解元旦是公历的新年，理解元旦节日的意义，感知人们庆祝元旦的原因，作为本课学习的基础。】二、交流分享，认识元旦（一）学生交流看完视频后对元旦的了解。预设1：知道一月一日是元旦。在观看视频后，学生对一月一日的记忆很深，这时老师会趁热打铁带领学生复述“一月一日是元旦”。预设2：元旦是新年的第一天。视频中出现了一月一日是新年的第一天，在学生回答出这个知识点后，教师会立即给予表扬，并板书“新年伊始第一天，一月一日来相伴”。预设3：元旦是阳历新年。小结：原来，一月一日是我们阳历的新年呢！在这一天，你家里都会怎样迎接我们的“元旦”呢？学生交流庆祝元旦方式。以小组为单位，交流课前收集的元旦习俗记录卡。预设交流：包饺子，做团圆饭，出去旅游，放假三天......过渡语：同学们讨论的热火朝天，谁来说一说你们小组总结的习俗？其余同学来做小小检察官，看看他们说的对不对。师：你最喜欢哪个小组的分享，把你的大拇指送给他们吧！元旦是公历新年的第一天，人们为了欢迎新年的到来，会举行各种各样的庆祝活动，快来看看吧！播放新年敲钟。在北方，元旦这一天人们会齐聚一堂，共进晚餐。晚饭后，一家人一起来到寺庙内，敲响新年的第一声钟，祈求来年家人健康，幸福团圆。台湾的庆祝活动。在台湾，人们会在元旦这一天举办大型的灯会展览。各式各样的花灯展示在人们眼前，一家人手牵手走上街头，观看造型精美的花灯。少数民族的庆祝活动。少数民族就更热闹了，他们穿着节日的盛装，聚在一起，唱起欢快的歌谣，跳起优美的舞蹈。看到各地不同的庆祝活动，你想说点什么？你最喜欢哪一种，为什么？预设1：原来不同的地方，人们的庆祝活动也不一样呀。少数民族的庆祝方式真热闹。预设2：最喜欢台湾的灯会，灯光真的太美了。预设3：我喜欢敲钟，我希望家人都开开心心的。过渡语：同学们，在元旦这一天，不仅仅是我们中国的新年，也是世界其他国家的新年，他们会怎么来庆祝元旦呢？让我们一起走进世界各地元旦的庆祝展吧！【设计意图：交流分享，唤起学生对庆祝元旦已有的生活认知，了解迎新年敲钟活动，是教材中典型资源的挖掘，同时让学生学习中国庆祝元旦的方式，感受元旦的热闹。】三、世界各地，共庆元旦（一）学生交流展示收集到的世界各地庆祝元旦的方式。师：课前，老师还让同学们回家收集了其他国家的庆祝元旦方式，谁愿意上讲台讲给大家听？（你讲的可真详细，老师都想去看看了）师：老师也找到了一些不同的庆祝活动，快跟随我们的小导游去看看吧！（二）播放各地庆祝活动。预设1：德国游行活动预设2：南非火把节预设3：菲律宾年糕教师随机提问：你最喜欢哪个国家的庆祝活动？为什么？预设1：我喜欢德国的游行，看起来真热闹。预设2：我喜欢火把节，大家围坐在一起好开心呀。预设3：我喜欢菲律宾，因为我喜欢吃好吃的。师：是呀，每个国家都有自己独特的庆祝方式，作为小学生，我们应该怎样对待不同的文化？【设计意图：让学生拓宽视野，感受世界各国在迎接新年时的喜庆热闹，尊重不同国家文化的独特性、多样性，对典型资源德国游行庆祝活动的学习，帮助学生进一步感受人们对美好生活的憧憬与祝愿。】（二）学生交流自己最感兴趣的元旦庆祝活动。在元旦这一天，人们往往都会送上最美好的祝福，你有没有什么祝福想要送给你的好朋友呢？将祝福写在卡片上，装饰好送给他吧！【设计意图：锻炼学生讨论、交流、合作能力，培养学生动手动脑学习，遇到困难积极动脑筋解决的能力，培养学生的动手审美能力，符合一年级学生的认知规律，好动爱玩的特点。】四、播放歌曲，祝福元旦（一）播放钢琴曲，学生制作卡片。在制作卡片的过程中，教师会走下讲台，与学生亲切互动，共同完成祝福卡。完成后，教师带领同学们离开位置，将祝福卡片贴到许愿树上。奇思妙想，共庆元旦。同学们，新一年的1月1日快到了，你会怎样庆祝呢？我们一起来出出主意吧！同学们各有各的想法，为我们的元旦活动都出了一份力，我们的庆祝活动一定会很开心。下节课，请带好你的工具，我们一起办个快乐的元旦联欢会吧！【设计意图：歌声中升华快乐的情感，感受新年的喜庆热闹。让学生感受到元旦佳节的隆重仪式，将仪式感的小种子埋在孩子的心田。】板书设计：欢庆元旦新年伊始第一天一月一日来相伴各国风俗真有趣互相尊重共欢乐【设计意图：板书是一节课重、难点的引领，既简单清晰又突出了而本课的重点，体现了本课的德育主题。】《道德与法治》一年级上册第四单元第3课《道德与法治》一年级上册第四单元第3课《欢度元旦》学情分析本班共有学生24名，均来自农村，父母多数到城里工厂打工，从事农田劳动的较少。这些孩子大多都刚满六周岁，对于元旦新年，他们只有一些模糊的认识。里店大部分学生都随家长来到城市上学，留在里店的大多是由爷爷奶奶抚养的，农村很少会有隆重的过元旦，迎新年的习俗。在这一天可能仅仅包顿饺子，做几个好菜就算是过节了，远没有春节那样热闹，他们把元旦叫做“阳历年”。学生对于这一天为什么叫“元旦”，元旦具体是哪一天并没有认识。至于教材当中呈现的中国乃至世界各国是怎样过新年的，学生并不了解，有的甚至从未听说过。所以本节课主要是让学生准确的知道一月一日是每一年的新年，叫“元旦”，预示着新年的第一天。感受到，在中国大地上，新年这一天是有很强烈的仪式感的。各地人在新年的第一天都有特殊的庆祝活动。只不过学生们身处农村，都不知道。同时，世界各国也和中国人一起在欢迎新年的第一天，他们也有不同的庆祝仪式，这需要老师通过画面、视频、故事分享等方式让学生感受到。激发学生的好奇心，培养勇于探索的精神以及热爱中国传统文化的精神。要想突破教学重难点，让学生有所感悟，教学时应充分利用教材提供的图片、教师准备的视频资料以及学生搜集到的资料等，向学生介绍世界各国庆祝新年的习俗，一年级的孩子活泼好动，自制力差，注意力不集中但他们对一切事物都具有好奇心，想要探索未知的世界。在教学过程中可以抓住这一心理特点，教学设计符合学生认知水平，抓住学生的注意力，吸引学生的眼球。《道德与法治》一年级上册《道德与法治》一年级上册第四单元第3课《欢度元旦》效果分析在课前，要求学生搜集中国和世界其他国家庆祝新年的习俗。通过检查发现，所有同学都能填写好表格，但质量参差不齐。三分之二的学生只填写了一种习俗，调查了一个国家，只有三分之一的学生将表格内容填写的非常详细，包括国外的风俗习惯。在小组交流环节，大部分学生能够清楚的表达出自己所调查到的资料，个别学生能够手并用，讲的生动精彩。纵观全课，学生能够根据老师的引导一步步完成教学任务，课堂气氛活跃，达成教学目标。在分设享交流环节，小组成员能够针对老师提出的问题及要求，开动脑筋，发散思维，与小组成员积极沟通，达成问题的共识。课后，学生对课堂上学到的知识仍充满好奇，并通过询问老师、查阅资料等方式了解更多国家的风俗习惯。能够根据老师布置的任务，积极的讨论元旦的庆祝环节，集思广益，为下节课的元旦联欢会作充分的准备。《道德与法治》一年级上册《道德与法治》一年级上册第四单元第3课 《欢度元旦》教材分析本课题是全日制义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第四单元第三课中的教学内容，位于教材60页。所在的单元主题系《天气虽冷有温暖》，该单元以引导学生感受时间为主线，设计了《美丽的冬天》、《健康过冬天》、《快乐过新年》、《新年的礼物》四个分题。前两个分题从引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然、欣赏大自然，健康快乐的生活。《快乐过新年》是本单元的第三个分题，与前两个分题内容紧密相连、主旨一致，在前两个分题学习的基础上，以新年习俗为切入点，让学生进一步感受新年的文化内涵，初步体会“新年”的文化意义。《欢度元旦》这一课呈现的画面和文本很少。主要有：最上方有引导员引导学生说出：“在很多国家，元旦是新年的第一天。”这句话的寓意是，编者希望学生在老师的引导下知道公历新年也叫元旦，它是世界上很多国家新年的第一天。到了这一天，世界上很多国家都有相关的庆贺活动，它相当于一个世界年度的开始。教材的右边还有一个一月一日的日历本，这个日历就让孩子们知道，在各个国家的日历中，一月一日这一天都是新年的开始，打开日历，它一定是第一页。教材中还有三幅画面，这三幅画面实际呈现的就是世界各国在这一天，都有与自己本国文化相关的庆祝活动。比如在中国，选择的是来自各地的人在一起撞钟，用钟声来辞旧迎新，敲响新年的开始，把对往年的不满全部赶走，迎来新年的美好期盼，大家用钟声来表达自己的喜悦、祝福、期盼。教材的右上方是一幅德国人庆祝新年的活动，他们在大街上穿着整齐的服装，演奏着编排好的乐曲，给街边的百姓听。在这一天，德国整个国家的节日气氛都非常的热烈。教材的右下角有巴西的庆祝活动，他们用祭海神的方式来表达对新年的欢迎。左下角有一个小女孩，她的引导语是：“元旦这天真热闹，有各种各样的庆祝活动！”这句话要求老师引导学生感受到这一天的欢喜、热闹、兴奋、美好。知道世界各国有多种多样的庆祝方式，不仅仅是教材呈现的这几种。根据教材分析，结合课标分析以及学情分析，本节课的教学目标及教学重难点设定如下：情感目标：感受元旦的喜庆与热闹，尊重不同国家文化的独特性、多样性。行为目标：培养学生的集体主人翁意识，提高参与集体生活的能力。知识目标：知道元旦是公历的新年，世界上各个国家有不同的庆祝方式。德育目标：尊重不同国家文化的独特性、多样性。教学重点：了解世界各地庆祝元旦的方式，回顾自己庆祝元旦的经历，感受元旦的热闹与喜庆。教学难点：感受元旦的喜庆与热闹，尊重不同国家文化的独特性、多样性。《《道德与法治》一年级上册第四单元第3课《欢度元旦》评测练习评测练习的设计思路和使用说明：中国的新年是什么样子的，人们如何庆祝呢？在世界其他国家又是怎样庆祝新年的？基于此我设计了课前测评练习，让家长和孩子一起参与，为课堂上老师的引导埋下了伏笔，指引了方向。本次评测包含内容：课前调查。元旦习俗世界其他国家的新年风俗国家名称习俗《道德与法治》一年级上册《道德与法治》一年级上册第四单元第3课《欢度元旦》课后反思《快乐过新年》根据《课程标准》“动手动脑、有创意的生活”第四条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第五条“能积极的出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”而编写。本课是其中的一个框题，引导学生了解公历新年、元旦的一些活动，了解不同国家、民族的新年习俗。本课对于一年级的小学生来说是有一定的难度的，孩子们只知道过年会收压岁钱、穿新衣服，但学生并不知道元旦也是新年，也不了解元旦的习俗。仅仅靠课本图片是不能够解决的。因此，我设计了以下环节：播放幼儿园过元旦视频，利用学生实际生活中亲身参与的环节导入新课，引导学生说一说幼儿园过元旦时，大家都会干什么，为渗透民族风俗做铺垫。接着交流我们国家各个地区都会怎样庆祝新年。让学生了解到丰富多彩的庆祝方式。拓展学生的眼界，知道世界各地都有新年，都有自己独特的庆祝方式。学生上台交流讨论自己收集到的，其他国家是如何庆祝新年的资料，要求讲的生动有趣。通过对比不同地区，不同国家的风俗，是学生明白对于不同的文化，我们要互相尊重，互相包容。最后在音乐声中，学生绘制祝福卡片，送上自己的新年祝福。通过活动孩子的个体教育得到了重视，学生的自我意识有所发展，在交流自己喜欢的习俗时，能够清楚的表达自己的观点及理由。通过结合学生感兴趣的内容开展教学活动，更好地引发了学生探索、创造的兴趣。小组讨论中，孩子们积极