《少年中国说》教学设计

《少年中国说》教学设计教材分析：本课表现了作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望。教学目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。借助注释理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。教学重难点：重点：有感情的朗读课文，体会句式整齐、气势磅礴的语言特点。难点：体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。教学过程：谈话导入说说你喜欢干什么？师：我们常说少年是祖国的栋梁，祖国的希望。不仅老师未来需要你们的关照，祖国的未来也需要你们多多关照。师：大家都知道，我们今天学习的题目是……生齐说：《少年中国说》。（师板书课题）师：这篇文章是谁写的？生齐：梁启超。师：都查过资料了。我们来看一看，这就是梁启超年轻时代的照片（课件出示图片）。你看最吸引你的是他的什么？生1：眼睛。师：这目光用一个词——炯炯有神。多气派呀！那你对这拥有炯炯有神的目光的梁启超有多少了解呢？谁能用一句话来介绍一下梁启超？（生自由介绍梁启超的资料）师评价，补充：他不仅是思想家、政治家，还是育儿专家。为什么这样说呢？因为梁启超先生共有9个子女。这九个子女一门三院士，各个皆龙凤，全是祖国各行各业的栋梁。你看看，他把孩子教育的多好。说他是育儿专家，说错了吗？没有。他是育儿专家、文学家、政治家等等，说明梁启超先生是一部百科全书式的人物。正是这样一位“百科全书式”的人物，写了我们今天要学习的这篇文章。（生齐读课题）。3.解题（1）师：看看这个题目，题目里面有个“说”，我们第一次见到这样的题目。这个“说”是什么意思，来猜一猜。平时我们说“说”指的是？（生齐：说话）（生自由发言）（2）不过在这里，它既不是“说话”，也不是写小说。它是什么意思呢？请看老师为大家查阅的资料（课件出示）小声地读，认真地读，一会儿我要考考你，什么是“说”？（生小声读文字）师检查反馈：第一个问题，“说”是古代的……引导生回答：古代的一种议论文体。第二个问题，“说”是什么意思？引导回答：谈谈。在古文里有许多用“说”做题目的，比如说“马说”就是谈谈马，“爱莲说”就是谈谈莲花；“捕蛇者说”就是谈谈捕蛇的人。“师说”就是谈谈老师。那么“少年中国说”就是谈谈少年中国。（3）从这个题目看，梁启超在这篇文章里，他要谈的对象有几个？生：两个。师：哪两个？第一个谈……，第二个谈……。那他还会谈些什么？一会儿我们到文章里去找答案。二、初读课文1.打开语文书，我要检查一下大家预习的效果了。迅速浏览课文，找找哪个自然段是在谈少年？哪个自然段是在谈中国？（抽生回答）：第一自然段谈少年，第二自然段谈中国。2.课文一共几个自然段？（三个）第三自然段是谈……（抽生回答）：既谈了少年，又谈了中国。那我们先来谈少年。三、谈少年1.让我们来看第一自然段。（出示内容）2.一共几句话？（9句话）找句子看什么？（句号）再看几句话？（2句话）。3.第一句齐读。（1）什么责任这么重？全在少年身上？过渡：今日是什么责任呢？下面我们就跟随着梁启超先生回到他写这篇文章的1905年。（2）出示《时局图》。这是当时中国的地图。找到我们中国了吗？在哪儿呢？形状像什么？抽生回答（雄鸡）。找到雄鸡的头、肚子和尾巴了吗？可是再仔细看，这地图上有许多……（动物），有老鹰、熊、老虎、青蛙。这些都是什么样的动物？它们被称为……野兽。我们中国的土地上，怎么会有这么多野兽呢？这些野兽代表着什么？抽生回答（当时侵略的敌人。）真会查资料！这群野兽代表的是当时的帝国主义，侵略我们的帝国主义：美、英、法、俄、意等等，这些帝国主义组成了八国联军，他们勾结清政府，镇压我国的爱国护国运动。攻陷了天津、北京等地，瓜分了我们中国很多的领土。欺辱我们人民，并且还制造舆论，说什么中国是老大帝国，说我们是“东亚病夫”，说我们是一盘散沙。更可恨的是，还有一些昏庸无知的中国人也跟着他们一起叫嚷：中国不亡，没有天理。说什么任何列强三日之内就能亡我中国。这样的中国，怎不令人痛心啊？这样的中国，谁有责任抢救？梁启超先生告诉我们……（生齐读第一句。）4.我们少年都有哪些责任呢？请你拿起笔来，在第一自然段里圈出关键词，找一找少年都有哪些责任。评价语：同学们很会读书，人人都是圈的又快又准。（1）抽生反馈：师板书智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球（2）这就是少年的责任，“智”就是聪明、智慧，少年智慧则国家智慧；“富”就是富裕，少年富裕则国家富裕；“强”就是强大，少年强大则国强大。少年独立则……少年自由则……5.有没有发现少年的这些责任一个比一个更……（更大），一个比一个更……（更强），这就叫层层深入。师板书：层层深入。6.这层层深入的少年的责任，这个句子用了什么修辞？（排比）7.指导朗读（1）这层层深入的排比，在读的时候应该一行比一行……（有气势、有力，声音要更……洪亮，）因为这是层层深入的排比句。得读出气势，读出样子来。（2）谁来试试？抽生读师评：读出了气势，（3）男女学生来PK一下，看谁读的有气势。评：巾帼不让须眉！读出了少年的气势。8.你们能否把这个排比句式继续下去呢？（出示内容：少年-------则--------。）提示：你的身边的朋友、同学，他们身上的优秀品质都可以用上。生：友善、坚强、雄于宇宙、自信、勤奋、创新、奋进、勇敢、努力、优秀（有了那么优秀的你们，）9.少年怎样国就怎样，这其实谈的是少年和国的……关系、联系、关联。10.接下来我们就好好地读一读第一自然段（1）分工来读，你们读第二句，老师读第一句。思考：老师读的第一句话和你们读的第二句话是什么关系？提示：先写建设责任在我们少年，然后再写少年的责任。（总分）小结：在谈的时候，梁启超用总分的关系层层深入地来谈少年。谈完少年，我们来谈中国。四、谈中国1.出示文段（1）找一找文段中有没有中国二字？（没有）那如何谈中国呢？你从哪儿看出来的？（2）老师看出了一点门道：我看到这一段里有好多景物描写，你能不能找出来？请拿起笔，用横线画出来。找出景物。词语（3）抽生反馈：师板书红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将2.这些景物都是什么样的景象呢？（屏幕依次出示图片）师引导：这是……（生看图片，说出对应的句子）看到这些景象，你的脑海中会联想到怎么样的词语呢？两个字的，四个字的都可以。诗句就更好了出示填空：我看到了----------，想到了--------。生：河出伏流波澜壮阔；（心胸宽广）河出伏流飞流直下三千尺，疑是银河落九天；乳虎啸谷威武；干将发硎梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出；红日初升活力四射；（少年就该像这样活力四射）鹰隼试翼展翅高飞；（点个赞！）师：刚才大家说的这些词语，它们有一个近义词，是什么？（生机勃勃：这充满了光芒，充满了希望。）这样的景象无不让人感到生机勃勃；无不让人感受到神采奕奕；无不让人感受到意气风发。表面上看梁启超是在写这生机勃勃的景色，其实你觉得他想写的是什么？（抽生回答：少年。师引导：仅仅少年吗？）（国家）这些景物其实是在描写我们生机勃勃的中国。但当时梁启超写这篇文章时，中国是什么样子？（被八国联军欺负）他希望的中国是当时的中国吗？是什么时候的？（未来的、心目中的、他希望的：他希望的中国是这样威武的、强大的、充满光芒的。）这样的写法就是比喻中的暗喻。我们见不到什么像什么，但是你看到他写的这些景物你就知道，他要写的是中国。你能找到这些暗喻的句子吗？出示提示：我看到---------，想到了---------。出示第二自然段文字。生回答填空：----------这句话把中国比喻成-------，因为----------（结合句子意思），预示着中国----------。小组合作学习，完成这道填空。要求：答案不只有一种；第三个空结合句意来说。小组讨论（5分钟）生自由发言：乳虎啸谷，乳虎，百兽们被乳虎的一声吼吓得大惊失色，中国声威巨大；干将发硎，一把剑，宝剑刚刚磨砺出来散发着耀眼的光芒，中国会如宝剑出鞘，散发耀眼光芒；红日初升，霞光，河向黄河一样奔流，无可限量师结合板书总结：梁启超把中国比喻成了各种各样生机勃勃的事物，象征着中国的生机勃勃。这生机勃勃的中国是什么样的中国？生：少年中国！指导朗读（出示第二自然段）。这生机勃勃的中国是少年中国，因为少年中国前程光明灿烂：（生读第一句）；因为少年中国前程不可限量：（生读第二句），少年中国生龙活虎：（生读第三句）；少年中国有巨大的声威：（生读第四句）；少年中国有冲天的气势：（生读第五句）；少年中国前程壮美：（生读第六句）；少年中国必将散发耀眼的光芒：（生读第七句）。打开语文书，少年中国顶天立地，（生读“天戴其苍，地履其黄”）；少年中国历史悠久（生读“纵有千古，横有八荒”）；前途……似海，来日……方长！小练笔这生机勃勃的少年，这么多的比喻，你能像梁启超这样，把比喻句继续完成下去吗？出示：---------，---------。你能把中国比成什么样生机勃勃的事物呢？（逐一出示图片）师提示：是像潜龙腾渊，乳虎啸谷的动物呢？还是像奇花初胎一样的植物呢？还是像红日初升、河出伏流这样的事物呢？接下来，我就要学着梁启超先生的写法，也写一写这个句子。前面四个字，后面四个字，可以选用刚才出示的这些图画，也可以选自己想的景物。开始创作吧！如果想和同桌商量商量，也是可以的。（师巡视指导）生发言：快马加鞭，驰骋万里。雄狮怒吼，地动山摇。梅花似火，不畏寒霜。学到这里，想一想梁启超先生这里仅仅是在谈中国、谈少年吗？（赞少年、赞中国）所以这个课题，我们可以改成“少年中国赞”。我们一起来赞美少年、赞美中国吧！赞中国、赞少年出示第三段，生齐读。这句话是对全文的？（总结）要有总结的气势，我们再来一遍！（再读，“与国无疆”师生共读）梁启超先生写下这篇文章已经过去一百多年了，一个世纪过去了，他梦想的富强、努力、生机勃勃的中国美好景象实现了吗？（实现了）。我们这美好的中国都取得了哪些成就呢？谁能给大家介绍介绍。生分享资料，师补充资料出示图片（李四光、邓稼先、华罗庚、袁隆平、焦裕禄、小岗村大包干带头人物）像这样的人们他们把青春献给了祖国，才换来了今天的成就，像这样的英雄人