《恐龙无处不在》教学设计

《恐龙无处不有》教学设计

教学目标

(一)知识目标

1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。

2、了解“板块构造”“泛大陆”“大陆漂移学说”等科学概念。

3、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

(二)能力目标

培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

(三)情感目标

1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。

2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。

重点、难点及解决办法

重点：了解这篇短文所说明的事理以及作者思路。

难点：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。【学习目标

】课标要求：1.理解文章的主要内容，了解所说明的事理、顺序。2.领悟所说明的道理：不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。3.增强科学意识，培养多角度看问题的能力。目标达成：1.领悟所说明的道理：不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。2.增强科学意识，培养多角度看问题的能力。

学习流程：【课前展示】1.给下列红体字注拼音遗骸（

）

蟾（

）蜍（

）褶（

）皱

鸟臀（

）目两栖（

）

追溯（

）天衣无缝（

）2.常识填空：《恐龙无处不在》的作者是（

），（

）国著名的科普作家（）和（

）小说家。3.说明的顺序有（

）、（

）、（

)。4.说明文的类型有（

）和（

）。教学过程：一、【创境激趣】让学生看图片，出示恐龙的种类，激发学生的学习兴趣。中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界上已发现的最大恐龙足印。介绍作者：

阿西莫夫（1920

—1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。二、【自学导航】1.课文开篇提出什么观点？2.什么是板块构造理论？3.什么是泛大陆？4.什么是大陆漂移学说？学生通过自读课文，从文章中摘取有效的句子回答问题，明确答题的范围，注意精炼自己的语言。多媒体展示4张地图，让学生具体地感受大陆漂移。三、【合作探究】1.为了把说明对象说明清楚，作者首先列举了什么事实？得出了什么结论？2.作者是按什么顺序、怎样来说明的呢?3.课文内容涉及哪两个学科？说明了一个什么道理？要求学生小组合作，讨论以上几个问题，写出讨论的结果，准备发言。指名三组学生发言后，教师明确参考答案。四、梳理文章的结构，理清说明顺序，明确本文的说明对象。多媒体展示：文章结构和说明顺序及说明对象的选择题五、【拓展提升】由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？

启示一：看问题从多个角度去研究启示二：敢于大胆想象和猜测启示三：看问题不是简单化和孤立化启示四：学会举一反三，触类旁通。六、【归纳总结】本篇课文首先提出说明主旨、不同领域的科学发现可以互相启发，总领全文。然后用恐龙化石在各地发现的事实，阐释对大地漂移假说的证明，用具体事例证明主旨。最后总结恐龙化石的发现对大陆漂移假说提供了证据。恐龙原是地球上的庞然大物，曾统治”地球达一亿七千万年之久，后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。下一篇课文《被压扁的沙子》可以给我们一些启发。七、当堂训练：一、填空：本文按照________顺序进行说明。首先，提出说明的主旨_________总领全文。然后用恐龙化石在各地发现的事实，阐释对________的证明，用具体_____________证明开篇提出的主旨，最后总结恐龙化石的发现________提供了证据。二、说明方法的判断1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱(

)2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分（