小学英语教师培训材料：PEP小学英语读写课教学策略解读

小学英语读写课教学策略解读

2021/8/171临沂市小学英语读写课教学策略

教学步骤：1、Warm-up热身活动。2、Pre-reading-阅读前活动。3、In-reading阅读中活动。4、Post-reading阅读后活动。5、Wrap-up总结评价,作业布置。2021/8/1721、Warm-up热身活动。目的：激发兴趣，复习旧知方式：

通过相关内容的song，chant，TPR，

free

talk等方式进行复习和热身。2021/8/173容易出现的问题1、设计的内容针对性不强。2、复习环节节奏慢，占用时间长。2021/8/1742、Pre-reading-阅读前活动。目的：

排除阅读障碍，降低阅读难度。方式：可以在在情景会话中渗透新语言，进行阅读预测。也可以在游戏中理解新词或语言，给学生阅读提示。2021/8/175容易出现的问题1、呈现方式单一2、学生被动接受，缺少主动学习3、缺乏情景2021/8/1763、In-reading阅读中活动。目的：

培养学生获取信息和处理信息的能力。方式：

设置由易及难的任务，进行由略到细、

的阅读，学生在完成任务的过程中逐

步加深对阅读材料的理解，培养学生

获取信息和处理信息的能力。2021/8/177容易出现的问题1、设计问题缺少层次性2、问题的思维含量低3、参与面不广4、缺乏合作学习5、教师包办的现象多2021/8/1784、Post-reading阅读后活动。目的：培养学生的综合语言运用能力方式：（1）分角色朗读、表演对话、复述课文或背诵课文等活动。（2）说的拓展或写的拓展或阅读和写作教学相结合的拓展。2021/8/179容易出现的问题1、缺少语言的输出2、设计的活动可操作性不强3、学生的参与面不广2021/8/17105、Wrap-up总结评价,作业布置。目的：检测提高，总结评价。方式：1、完成相关的练习题

2、总结归纳

3、布置作业2021/8/1711容易出现的问题1、作业形式机械2、缺少分层布置作业2021/8/1712阅读能力培养过程中的教学策略

1.激发阅读兴趣，培养学生理解思维能力。2.明确阅读任务，明确阅读目标。3.指导学生阅读策略技能。4.培养阅读能力和阅读习惯相结合。5.泛读和精读相结合。6.阅读后应有适当的朗读比例和书写的比例。7.写的教学序列。8.不同的学生可以分层要求。9.教师在阅读教学中须把握四个关系。2021/8/1713阅读能力培养中的学习策略

1.合作学习。2.猜词猜句。3.词语积累。4.整体理解。5.提问互动。6.读诵结合。7.阅读习惯。2021/8/1714四、五、六年级阅读课的相同和不同之处

1、从四年级开始到五年级教材中的《ReadandWrite》就是要以读引写，通过“读”引导学生“写”的技能的形成。2、在六年级的教材中，开始了以篇章阅读为内容的小学英语阅读课教学。通过引导学生对文章的阅读培养学生的阅读方法和阅读策略。2021/8/1715阅读教学中应注意的问题

1.处理好阅读与朗读的关系。

2.对学习困难的学生可采取合作的方式。

3.注意根据学生的年龄特点，培养初步的阅读策略