小学美术-色彩的色相教学设计学情分析教材分析课后反思

第10课色彩的色相教学设计1教学目标了解色相的概念。运用丰富的色相大胆的表现生活和感受。能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。通过欣赏艺术作品，联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过对比分析，了解丰富的色相在生活中的运用。体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。2学情分析五年级的学生对于色彩的知识有了基本了解，学生已经掌握了原色、间色、冷色和暖色之后，来学习色彩的色相。是对色彩课程的又一次深入的学习。也为后面《色彩的明度》《色彩的纯度》《让色彩动起来》等课程的深入学习起到了承上启下的作用。3重点难点教学重点：学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆的创作。教学难点：能够选择丰富的色相表现主题，多种工具、多种表现形式的创新使用。4教学过程活动1【导入】走进自然，请尽情舒展你迷人的微笑，因为它与生俱来的色彩，让你惊叹，让你赞美，让你无法自拔，你瞧是哪一个主要的颜色让这棵大树变得郁郁葱葱（出示图片）学生观察大自然中的色彩，并说出它们的名字。（板书色彩）其实这些色彩的名称你早就知道，就好像老师知道你们的相貌，并能叫出你们的名字，其实色彩也有自己的相貌，我们把它叫做色相（板书色相，出示色相的概念）我们能看见这么多的色相其实要感谢阳光，正是因为有了阳光，我们才能感受到大自然的绚丽多彩，今天让我们一起走进色彩的色相吧！活动2【讲授】这张红色的色相是红色，绿色的色相是绿色（出示卡片，生说一说，进一步认识色相）其实有三个颜色可以说是色相界的鼻祖了，它们是（三原色）；如果原色和原色进行调和就会出现（间色）；原色和间色进行调和又会出现怎样的变化？（生猜一猜）；两两在进行调和呢？究竟能调出多少种色相？（让学生体会色相的多），这么多的色相，你能用一个词形容一下它们的数量吗？（千变万化五彩斑斓）这千变万化，五彩斑斓的色相和我们有怎样的关系呢？下面让我们有请出今天的三位小嘉宾，情绪小精灵，这三个小精灵都有一个共同特点，那就是每个小精灵都掌管一种人类的情绪，同学们猜一猜它们分别代表那一种情绪？（愤怒难过开心）看来丰富的色相和我们情绪息息相关，正是因为这样所以设计师们利用这丰富的色相来满足我们的需求（板书满足需求）下面请同学们化身为小小设计师，帮老师看一看，哪一副图片个更适合做儿童房？为什么？（第一幅，因为色相鲜艳，丰富，具有视觉冲击力。）我认为色相就是一个宠儿，大自然爱它，生活爱它，就连艺术家笔下也有它的身影，同学们看！出示卢梭的热带雨林，画面中主要运用了那种色相？画家为什么要运用这么多深深浅浅的绿色？（主要运用了绿色，为了表现真实的大自然）也就是说丰富的色相可以表现真实（板书表现真实）有一部分艺术家认为美就是感官，并非理性，于是他们独树一帜，利用丰富的色相来表现自己的感受，看！同学们，出示米下的船，画家主要运用了哪种色相？与现实中的船有什么不同？给你怎样的感受？（运用的蓝色黄色红色；画家笔下的船色相更丰富，艳丽，现实中的船灰蒙蒙的，画家的船让我们感到更开心愉快。）同学们都赞同吗》也就是说丰富的色相能表达感受（板书表达感受）除了米夏，还有一位画家运用艳丽的色彩来表现自己的感受，表达了自己的童真。活动3【教师示范】看了这么多丰富的色相，老师也想利用丰富的色相来表现自己的心情示范水粉作品我们除了可以用水粉材料，还可以用拼贴撕贴蜡笔来表现丰富的色相让我们看一看其他同学的作品吧创作之前让我们先来看看一看要求活动4【作业】学生作业，教师指导。活动5【作业】作业展评学生互评教师点评活动6【小结】有人说过色相是琴键，眼睛是音锤，心灵是绷满弦的的琴，而我们的画笔正是那只弹琴的手，按下一个又一个琴键，激起心灵的荡漾。孩子们丰富的色相不仅在你们的画面上，也在你们的身上呢，瞧瞧，还在我们的生活中（出示生活PPT）我们正幸福的荡漾在色相的世界里。孩子们，这节课你们幸福吗？把这种幸福的色相带到生活中吧！谢谢你们，下课。《色彩的色相》学情分析色彩是深受学生喜爱的一种绘画语言，是美术创作中重要的表现要素，五年级学生在之前的学习中已经对三原色、三间色、对比色、邻近色、冷暖色有了知识积累，他们从小就能在创作中借助各种色相表现客观或主观世界，表达自我感受，但这种表现有时是偶然的，这节课就是要对这些色彩知识进行梳理，让学生从心里明白该在什么情境中选用色相，搭配色相。同时这个年龄的学生在心智上较之低年级同学趋于成熟，内心开始有了追求客观写实的愿望，绘画方面进入美术转型期，虽然想象力丰富，但因正处在眼高手低的年龄段，有时在造型方面很难表达，容易气馁。这节课的突破点就是摆脱“形”的束缚，让学生真正回归“自然”，本真的用最抒情的方式去创造性的运用和搭配色相。同时这节课还起到了承上启下的作用，为学生后面的色彩明度、纯度等课程学习奠定了知识基础。《色彩的色相》效果分析在本课中，我利用多媒体丰富孩子们的视觉经验，引导孩子们从自然、生活和艺术家的作品中中去发现色相，认识色相的丰富性，并利用色相的丰富性来表现自己的感受，提高他们的观察能力与审美能力。因此，在课上通过观察课件中自然、生活中丰富的色相，提高了他们的观察能力，使孩子认识到丰富的色相就在我们的身边，再通过欣赏名画家的有关于色相的作品，使孩子进一步感受到美术作品中色相的丰富性及表现力，拓宽了学生视野，丰富了学生对色相的认识。最后，教师通过示范，向学生形象地贯彻教学意图，明确教学方向，提出教学要求；学生则通过范画理解和把握教学要点，正确认识作画过程，加深学生的理性认识，大幅度地提高教学效果。《色彩的色相》教材分析本课是人美版教材五年级上册第十课，属于第三学段“造型表现”学习领域。主要引导学生认识色彩的三要素之一色相，并运用色彩这一属性进行美术表现活动。本课是继学习三原色、三间色、对比色、邻近色、冷暖色知识之后，进一步研究色彩属性的课程，帮助学生理解关于色相的概念，知道色相的成因，使学生科学地认识、理解色彩现象；教材图片运用生活中和艺术作品中的色相丰富学生的视觉感受，旨在使学生学会运用丰富的色相来表达自己的情感与审美趣味。本课内容也为后面色彩明度、纯度等课程的深入学习起到了承上启下的作用。教材中的思考讨论环节，旨在帮助学生体会色相在艺术和生活中的作用，以及色相与人的性格、情绪、情感的关系，使学生对色相的认识由视觉深入内心。“小知识”栏目解释了色相，解释了本课知识要点，教师要引导学生理解这一概念，教材中的小体验和艺术实践栏目提出了美术活动建议。几幅学生作品展示了不同工具、不同形式的表现效果，为学生自由运用色相进行创作提供了范例，引导学生进一步体验色相在表现生活、表达情感中的作用。评一评栏目对学生理解和运用本课知识的情况进行评价，体验是否在知识与技能方面达成了本课的教学目标。课程类型：造型与表现课时：1课时《色彩的色相》评测练习导课环节：欣赏四幅图片，感知色彩。设计意图：同学说名称，直观的理解和揭示了课题。复习环节：复习三原色，三间色。举三原色、三间色，感知相邻色彩之间相互调和，可以调和出多少种色相。设计意图：感知色相的丰富，数量多。（1）通过小精灵图片感知色相与情绪的关系。欣赏色相与生活的关系，提问：哪一个更适合当儿童房。设计意图：感知色相在生活中的需要。欣赏色相与艺术家的关系，请同学们大量欣赏具象艺术与抽象艺术在色相的运用中的表现技法及表达的感情不同。提问：运用了哪些色相及带给我们的感受是什么？设计意图：感知艺术家运用丰富的色相抒发自己的情感。教师示范环节：水粉画示范。设计意图：通过与学生间的互动，更好的帮助学生进行有目的的选色、配色训练，教师的演示，更直观的增强了运用水粉绘画工具进行创作的形式。学生创作：体验不同工具尝试表达丰富的色相。设计意图：感受用不同色相的色彩，能恰当的表达主题，多种工具多种表现形式创新使用。作业点评环节设计意图：巧妙的引导学生参与互评、自由表述自己对色相的理解和感受，在品读色相的过程中，感悟升华对色相的理解。《色彩的色相》课后反思本课是一节了解色彩的色相知识的课程。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学的认识、理解色相，丰富对色相的感受，提高对色相的感知能力和运用表现能力。通过这节课的设计与教学我有很多的体会和感言。首先，通过欣赏图片引入色彩也有自己的相貌，那就是色彩的色相这一定义。然后通过色相环中的'色相看看学生都认识哪些色相，感知色性的丰富性，再讲这些色相融入生活中，艺术家的笔下又给我们带来了怎样的感受。让学生明白各种不同的色相除了可以用来丰富画面外，还可以给我们带来不同的感受。紧接着，向学生展示各种不同的色相可以给同学们带来哪些不同的感受。随着学生对色相知识的初步了解，带领学生认识艺术作品中又是如何利用丰富的色相表现自己的感受。。最后，带领学生一起寻找生活中的色彩，看看它们又运用了色相的哪些知识，并让学生通过本堂课对色相知识的学习，准确的运用色相给我们的感受来表达感受。在这些教学环节中，让我发现整体教学比较流畅，各教学环节目标基本完成，但课堂整体气氛没有充分调动起来。分析其原因有三，首先，教师个人比较拘谨不能完全将自身完全融入到最佳状态，语言平淡，不能很好的调动学生情绪；其次，教学环节设计中只是为了达到教学目标而设定了两张图片，图片较少使得学生没能更深层次的体会色相给我们带来的感受。设计较单一，没能更好的激发学生的学习兴趣，应加入一些学生自我探讨研究的环节；最后，师生互动较少，教师在引导和激发学生思考的能力欠佳。同时在这节课的教学中，语言的组织不严密，不算到位，评价过程简单，过程比较单一，设计的作业不算新颖等诸多问题。至于，语言的组织不严密主要体现在对学生作品的评价方面，思路不清晰，语言不生动。通过本课的教学，让我意识到。在以后教学中我要更加注意培养自我的课堂掌控能力，如何引导和激发学生学习兴趣方面大下功夫。同时，在课程设计中要学会运用各种有效的教学方式方法，并能做到有目的性的去设计，牢牢抓紧教学目标。当然，除此外，我还有很多的不足，希望在今后的工作学习中一步一步的完善自己，从而顺利有效的完成课程计划，教好学生。《色彩的色相》课标分析《色彩的色相》是人美小学五年级上册第十课的内容，属“造型表现”领域，《美术新课程标准》为教师教学这一学习领域时提出要求：要运用多种媒材和手段，引导学生表达情感和思想，体验造型乐趣，创造视觉形象，表达对自然社会的感受和个人思想、情感的教学活动，旨在使学生获得美术创作的乐趣，认识、理解造型要素及其形式美法则，提高造型表现能力。根据教材要求，结合学生年龄特点，我把