小学英语-There is a big bed教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5ThereisabigbedPeriod1ZhangPeng’snicebedroom（ALet’stalk&Let’slearn）【教学目标】知识与能力目标：学生能够理解，朗读，运用五个家居物品类的单词和词组：bike,clock,photo,waterbottle,plant.全体学生能够听、说、认读并能在具体语境下运用核心句型：Thereisa…正确描述有关家居物品和相对位置关系；3.理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色表演。情感态度、文化意识目标：能够养成主动整理房间，保持卫生整洁的好习惯。培养对生活的热爱。学习策略目标:学生通过合作朗读与展示，获得朗读技巧，沟通与合作技巧，在展示中获得自信。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写；【教学重难点】重点：在情景中理解并运用句型Thereis...难点：能运用句型Thereis...?描述某处有某物。能观察图片并熟练运用therebe句型进行描述。【教学用具】多媒体，板书字帖【教学过程】I.Warm-upT：Hello,everyone！I'mMrW.Todaywewillstartournewlesson.Let’sdo.Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebedroom.Haveanap.Gotothebathroom.Takeashower.【设计意图】通过Let'sdo的形式对之前学过的一些房间词组进行热身复习，提前为学习新课做好准备。II.PresentationLet'stry：Sarahisinthebedroom.Whoarethey?Sarah,ZhangPengandMikeareinthebedroom,too.ShowthetextofLet’stry，followthetapeandteachershowthestudentshowtolistenandgettheinformation.【设计意图】在教师的引导下，学生有目的的进行听读，边听边找出问题的答案,同时学生通过听读对本文的主要内容有一个大致的了解，起到了“引子”的作用，同时在句子听力文本中初次接触到本文的重点句型，Thereisacomputerinmybedroom.Leadin：showthepictureoftheLet’stalk------ZhangPeng'sbedroom.Teachershowthequestions:Isthebedbigorsamll?Isthephotonice?Teacherplaysthevideo，understandthemeaningofthetext，andpayattentionthepronunciationandintonation.Teacherhelpthestudentstounderstandthetextwell，likethewordof“really”.Letthestudentstolistenandimitatethetalkonebyone.Languagepoint：Thereisabigbed.There be 句型的用法：表示某个地方存在某物或某人，可以翻译成有的意思。表达一个人拥有某样东西时则用have/has，并举例说明。【设计意图】在不同的环节，教师根据文本内容设置不同的问题，使得学生学习有目标性，边读边找出问题的答案,在找答案的同时对本文内容进行初步了解，同时注意到本文重点句型，Thereisacomputerinmybedroom.III.Practice1.Askthestudentstoanswerthequestions.2.Listenandimitatesentencebysentence.3.Fillintheblank.4.Showtime，watchthevideoagainandroleplay.5.Let’slearnUsethepictureandrealthingstoteachthe5newwords,photo,bike,waterbottle,plant,clock.GuidethestudentstousethesentenceThereisa/antodescribethethings.【设计意图】通过模仿跟读，培养学生有感情的读；角色表演，加强学生的合作学习能力，通过“品读体验”，内化语言，达成能力目标。利用微课整合学习理解Let’slearn房间里的其他物品名称。IV.ConsolidationandextentionAskandanswer.Whatcanyouseeinthepicture?Thereis...Let’ssay.Listenandfilltheblank.Presentation.Studensshowsomepictureoftheroomsandtalkaboutbyusing“Thereis....”.【设计意图】教师分层次设计练习，为学生合理搭建语言支架，引导全班同学运用自主探究合作的学习策略，对本节课的语言学习进行训练。V.SummaryWhathavewelearnedtoday?【设计意图】教师和学生一起通过板书进行小结，对本节课学习的内容进行复习回顾，加深对本节课知识的掌握。VI.Homework1.Makeamindmapabouttheroom.（每人设计本节课的思维导图）2.Writeanessayaboutyourbedroom,andintroduceitintheclass.BlackboarddesignUnit5ThereisabigbedPeriod1Let’stalk&let’slearnThereisabigbed.bike,clock,photo,waterbottle,plant....【教学反思】学情分析五年级学生在以前的英语学习中已经学习过大量有关房间、物品名称等单词，并且在前几课中已经对there be 句型，描述某处有某物进行了深入学习，因此本课旨在训练学生综合运用已有知识，以及前几课时学习的内容，让学生准确灵活用所学过的知识来描述自己的房间。学生特点：五年级的学生适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且对游戏、绘画、竞赛等活动特别感兴趣，虽然处于小学高年级学段，但仍然活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。效果分析通过本节课的学习，学生们基本上能够熟练的运用Thereisa/an...来描述房间里的基本陈设。大部分学生能够听说读写四会单词clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo。本节课中学生们保持着对英语学习的兴趣，并且获得了比较多的学习成就感。教材分析本单元学习的主题是家居陈设及其位置。本部分主要通过Sarah和Mike参观张鹏的卧室的对话，呈现了Let’stalk的主要句型：Thereisabigbed.Thereisnicephoto,too.在学习重点句子的时候，词不离句，学习一些相关的房间内部物品，如：clock，photo，bike,plant,waterbottle。教学反思本节课我对教材的分析比较到位，剖析了是第一课时的Therebe句型，通过实际操练对话内容和描述图片里的物品能够充分运用Therebe句型，了解学生的心里状态和接受能力，图文并茂创设情境来学习新知。并能在教学中准确地把握教材，运用教材，通过为自己设计卧室并对教材做了适当地拓展，能有效地激发学生的学习兴趣，注重学生的个体差异，给他们每个人都创造表现自我的机会，树立学生的自信心，让他们尽情体味成功，从而树立终身学习的思想。没有任何一节课是完美无缺的，本节课也不例外，课堂上组内合作的默契要加强，学生表演对话时的入情入境的能力需提高。教师语言表达的基本功需提高。只有自知课堂教学中的不足之处，才会不断地提高，不断地进步，课堂教学才会越来越高效。课标分析根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言知识”要求的二级标准，在本部分的学习过程中：1、在词汇方面：学习本