小学数学五年级上册《积的近似数》获奖教案下载人教版-五年级数学教案

五年级数学上册《积的近似数》教案学情分析：我班学生共44人，其中男生17人，女生27人，学生都是农村子女，几乎没有家庭辅导。结合学生的学习表现，本班学生对学习兴趣不是很高，似乎都是在完成任务。从完成作业时间与学习知识来看，我班总体学习基础不够扎实，两级分化距离较大。同样的作业，最快的学生与最慢的学生在完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，或者不专心，喜欢开小差。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平教学目标：知识与技能：进一步巩固小数乘法计算过程与方法：根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数情感态度与价值观：体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。教学重点:学生能用“四舍五入法”取积的近似数。掌握取积的近似数的方法教学难点:学生能根据实际需要正确求积的近似数。教学方法：启发，合作法，讨论法，做练习法教具：多媒体课件

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：环节教师活动预设学生活动设计说明创设情境提出问题师：前面几节课我们已学习了如何计算小数乘法，今天这节课我们将要继续研究有关小数乘法的知识,先请大家来看一段动画片。（课件播放：:1、

同学们你们来仔细的看一下这幅图片，图片上你们看到了什么，他们正在干什么？（学生回答）师：挺有趣吧！能谈谈你对狗的认识?

生：狗的嗅觉很灵敏，可以帮助警方破案。生：狗是我们人类忠实的朋友设计贴近学生生活实际的问题情境，目的在于激发学生学习的兴趣。

1、师：好多同学都说，狗能帮我们抓坏人，是因为它的嗅觉很灵敏。出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）师：从题目中你得到哪些信息？师：你是怎么知道的？师：同学们审题很仔细！教师在“一位”上面画上波浪线。师：在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似值就可以了。今天，我们研究的就是“积的近似数”（板贴课题：积的近似数）师：同学们，你们能帮老师算一算吗？

生1：人的嗅觉细胞有0.049亿个；生2：狗的嗅觉细胞是人的45倍。生3：要求狗约有多少个嗅觉细胞？生4：是让我们求一个近似值。生：因为题目要求我们得数保留一位小数。

学生拿出练习本计算.

让学生根据例题说说得到的信息，培养了学生的观察和分析能力。

学生汇报自主探究的结果师：请同学说说，你是怎样列式解答的？教师指名学生回答同时板贴：0.049×450.049×452451962.205师：我们再来检查横式0.

049×45=2.205这样写对吗？

师：教师用红笔写上≈。学生说出“0.049×45”的计算过程。

生：不对！求近似数应该写≈，生：得数要保留一位小数，他没有看题目。

小组讨论师：同学们，怎样保留一位小数，求积的近似值呢？请你们互相讨论一下，互相说一说吧！同学互相讨论。

小组合作学习不仅调动了学生的学习积极性，发展了学生的学习能力，提高了课堂效率，而且培养了学生彼此交往、团结协作等现代意识。

指名汇报讨论结果师：同学们，你们讨论好了吗？请××同学说说。师：什么是“四舍五入”法？（教师板贴：“四舍五入”法。）师：结合这个题目，谁能说得更具体些呢？教师边总结边在竖式的得数上板书2.205（画出箭头）0<5舍再在横式上写得数、单位。（0.049×45≈2.2(亿个)师：说得很好，因为要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，所以舍去0和5，得到的积约是2.2。生1：用“四舍五入”的方法，大约是2。生2：“四舍五入”法就是我们在取近似值的时候，看要保留数位的后一位。跟5比，小于5就舍，大于等于5就入。生3：因为要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，比5小，应该舍去，所以保留一位小数后，积约是2.2。紧紧围绕问题的解决进行展开教学，学生学习目标明确了，解决问题的能力自然就会得到提到，本环节着重让学生说清解决问题的理由。

教师小结学生看书师：在解决实际问题时，我们可以根据具体情况或需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。下面让我们一起看一看书上是怎么做的。请大家打开课本第10页例6中的算法，在书上把答句写完整。师：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。（板贴：答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。）

学生看书上的算法，并在书上填写答句。

学生汇报计算结果和理由师：我们来完成一组练习。喷绘出示题目（课本第10页“做一做”）。师：你们能分别算出两题的结果吗？请同学们在课堂练习本上完成。两生板演。师：谁来介绍自己的做法？（根据学生的回答点击出示算式。）

师：比较一下这两道题有什么不同？

师：同学们审题很仔细，学会了用“四舍五入“的方法求积的近似数，真不错！课件出示题目（课本第10页“做一做”）学生独立完成。生1：我先列竖式算出积是0.72，再看题目要求得数保留一位小数，我就看小数部分的第二位，第二位上是2，应该舍去，所以保留一位小数后，积是0.7。生2：我先列竖式算出积是0.765，再看题目要求得数保留两位小数，我就看小数部分的第三位，第三位上是5，应该向前一位进一，所以保留一位小数后，积约是0.77。生；都是求积的近似数，但第1题是保留一位小数，第2题是保留两位小数。为学生提供自主探索的机会和更大的思维空间，使学生在互相交流中进一步理解所学新知。

学生尝试解决练习二第2题师：下面我们来解决一些具体的实际问题。（课件出示）这是一幢21层的大楼，每层2.84米，这幢大楼约有多高？(得数保留整数)师：谁知道如何解决这个实际问题？你是怎样想的？互相说一说自己的想法。师：谁来说？（点击：出示计算过程：2.84×21≈60（米）2.84×2128456859.646>5入答：这幢大楼约有60米。）师：同学们说的很好。

学生分小组交流。

生1：要想求出这幢大楼约有多高，只要用每层的高度乘大楼的层数就可以了生2：可以这样来列式：2.84×21=59.64，根据题目的要求，应该将最后计算的结果按“四舍五入”法保留整数，约等于60米。

以实际生活中的问题调动学生的积极性，同时体现了数学源于生活，服务于生活的新理念。

学生尝试解决练习二第3题师：（课件先出示世界上的第一台计算机的图片。）同学们，你们知道这幅图上画的是什么吗？这是世界上的第一台计算机，它很大，质量相当于6头5.85吨重的大象，你们能算出这台计算机有多重吗？请将得数保留整数。师：大家做好了吗？谁来介绍一下自己是怎么做的？（根据学生的回答点击出示计算过程。）

师：世界上的第一台计算机重35吨，现在的笔记本电脑的重量只有2.5千克，能说说你现在的感受吗？

学生在练习本上完成。生：5.85×6≈35（吨）5.85×635.10答：这台计算机重35吨。生1：科技发展太快了！生2：说不定将来还有比2.5千克还要轻的电脑呢！

对学生进行科技在不断飞速前进，现在要好好学习的情感教育。总结师：通过今天这节课的学习你有哪些收获——互相说说吧！

生1：我学会了用“四舍五入“的方法求积的近似数，生2：因为题目中有时要保留整数，有时要保留一位小数或者两位小数等等，所以我觉得求近似数时，要看清题目的要求。生3：我知道可以选择适当的方法解决实际问题。通过学生自己总结反思，能使他们建构的知识框架更加清晰、明了。

板书设计：

积的近似数

（“四舍五入”法）

0.049×45≈2.2（亿个）

0.049

×

45

245

1

96

2.205

答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。

课后反思：

学生对本课的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，我首先从与学生的谈话中抓住他们的心理，并通过计算机播放的动画片吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，自然引出“四舍五