溶质质量分数教案

PAGE12课题3溶质的质量分数（浪平中学陆彩英）教学目标1．掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。2．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。教学重点：溶液的溶质质量分数的概念和简单的计算以及配制一定溶质质量分数的溶液。教学难点：溶液的质量分数的概念的引入。教学过程一、引入新课在实际应用中，常要准确知道一定量的溶液里含有溶质的质量。如在施用农药时，过浓会毒害农作物，过稀则不能有效地杀虫灭菌。因此，我们需要知道溶液的浓稀程度，也就是溶液的组成。二、新课学习1．溶质的质量分数演示9-5在3支试管中各加入10mL的水，然后分别加入约0.5g、1g、1.5g的固体硫酸铜，然后观察现象。123颜色：浅蓝蓝色深蓝判断依据：一定量溶液里，所含溶质的多少。思考：溶液的浓稀和溶液的饱和与否的关系。同一温度时，同一溶质的饱和溶液肯定比不饱和溶液浓。从硫酸铜溶液的颜色我们可以判别除这3个试管中，溶液的浓稀程度是不一样的，颜色越深，说明这个溶液越浓。但是如果这个溶液是无色透明的，我们要怎样辨别一个溶液的浓稀程度呢？或者说需要知道确切的某一溶液中含有溶质的质量的时候，要怎么办？接下来我们就来了解一种表示溶液组成的方法：溶质的质量分数。溶液中溶质的质量分数是溶质的质量与溶液的质量之比：接下来我们来计算刚才3种硫酸铜溶液中溶质硫酸铜的质量分数。演示9-6：2．计算例题1.在农业生产中，常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。现要配制150kg这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？答：配150kg质量分数为16%的氯化钠溶液需要24kg氯化钠和126kg水。例题2.化学实验室现在有98%的浓硫酸，但在实验中常需要用较稀的硫酸溶液。要把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释为质量分数为20%的硫酸溶液，需要多少克水？分析：解决这道题的关键就是知道溶液稀释前后溶质的质量不变，也就是，这道题我们可以用未知数来求解。设：稀释后溶液的质量为。需要水的质量=245g-50g=答：把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释成为质量分数为20%的硫酸溶液，需要195g水。想一想，如果把50g换成50mL，还需要什么条件？3．配置溶质质量分数一定的溶液配置步骤：(1)计算：需食盐：150g×16%=24g需水：150g–24g=126g。(2)称量：用天平称量24g食盐用量筒量取126mL水。(3)溶解：烧杯、玻璃棒。实验仪器：天平（砝码）、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。三、小结在溶液中溶质的质量分数就是溶质质量与溶液质量之比，我们也可以根据这个关系配制溶质质量分数一定的溶液。四、板书设计

第三节钢铁的锈蚀与防护

教学设计隆昌十中陈莉三维目标：

（一）知识与技能1．掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。2．掌握废金属的回收利用。

（二）过程和方法

过程：通过对铁生锈原因的探究活动，体验科学探究的过程；提高学生评价的能力以及分析问题和解决问题的能力；方法：实验探究法、问题探究法、合作学习法

（三）情感态度与价值观

1.认识到金属生锈给国家带来的损失。2.让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。教学重点及难点：重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。难点：铁生锈的原因。教学过程：［引入］：在第二节我们学习了铁的冶炼，在我们辛辛苦苦炼出铁，做成铁制品后，在某些情况下它们却生了锈（投影生锈的图片）。［师］：大家说这些东西变成这样可惜吗？［生］：可惜。［师］：那么，对于这些东西我们应该怎么办呢？［生］：回收。［师］：好！今天我们就来学习。［板书］：第三节

金属的防护和回收［引导］：据估计，全世界每年被腐蚀损耗掉的钢铁材料，约占全年钢铁产量的十分之一。［讲解］：比如：2002年，我国钢产量为18224.89万吨，按照这个比例，就损耗掉了1822.489万吨。［过渡］：从信息可以看出，钢铁的损失量可谓触目惊人，为了减少损失，需要探究金属锈蚀的原因，找出防护的方法和对废金属进行回收利用。首先，我们来探究一下钢铁的锈蚀及其防护。［板书］：一、钢铁的锈蚀及其防护［过渡］：首先我们来探究一下导致钢铁锈蚀的因素。［板书］：１.导致钢铁锈蚀的因素［设问］：大家在生活中见过一些钢铁的锈蚀，请大家讨论猜想一下造成金属锈蚀的主要原因是什么呢？［学生猜想讨论］（讨论过程中，老师进行鼓励。）［学生回答，老师评价］［过渡］：下面我们来进行一个活动探究来猜想进行验证。［介绍实验，请同学们观察现象］［学生活动］：学生观察现象，老师巡视指导［学生回答，老师评价］并投影展示［过渡］：在我们了解了实验现象以后，通过对比实验现象，请从铁所接触的物质入手，分析是什么东西让铁生锈了呢？请大家思考，相互交流讨论。［学生活动］［学生回答，老师评价］［过渡］：我们在分析了每一个实验后，你们能总结出铁发生锈蚀的主要因素是什么呢？［学生回答并板书］①氧气

同时存在②水③酸，氯化钠能加快钢铁的锈蚀［过渡］：接下来我们来认识一下铁锈［板书］：２.铁锈（展示一块生锈的物品，同时请大家观察桌上生锈的铁片）［问］：首先，请大家观察一下颜色，告诉我铁锈是什么颜色呢？（并展示图片）［答］：红棕色［问］：通过刚才所学过的铁生锈的因素及颜色，推想一下铁锈的主要成份是什么呢？［答］：三氧化二铁［问］：你的根据是什么呢？［答］：……［老师评价］［问］：主要成份是氧化铁，铁锈属于混合物还是纯净物呢？［答］：混合物［设疑］：在第一节里我们知道了，铝在常温下就能与氧气生成氧化膜。有人认为“铁锈对铁、铝的氧化膜对铝都起了保护作用”。（投影）你是怎样看待这句话呢？［学生回答］［引导］：要想知道答案，请大家阅读127页正文第一段和128页的拓展视野，并完成下表（投影）。

铁锈铝保护膜有无保护作用

原因

［学生阅读］［提问］：现在谁能告诉我正确的答案呢？［学生回答］（展示锈穿孔了的铁盆和完好的铝制易拉罐）［讲解并指导学生读书］：［过渡］：通过阅读我们知道了，在自然界中存在自我保护的金属，对不能进行自我保护的金属，我们该怎么办呢？接下来我们就来学习钢铁的防护。［板书］：３.钢铁的防护［引导］请大家看一下127页的交流与讨论，请根据生活经验分析一下菜刀上三处地方的变化。［学生回答，老师评价］［设问］：你们是否还知道有哪些方法来防止钢铁的锈蚀呢？请讨论下举出例子。［学生回答，老师评价，投影］［过渡］：有些时候，由于防护不当或者是不可避免的使金属腐蚀严重，需要更换。那么，我们对这些物品怎么处