小学信息技术-树叶飘飘我来扫教学设计学情分析教材分析课后反思

小学信息技术（四年级）第三册《树叶飘飘我来扫》教学设计【教学目标】1．知识与技能巩固已经掌握的造型切换、场景布置、条件语句的使用方法，掌握克隆积木和随机数积本复制角色的方法，掌握重复执行及条件判断积木“如.---那么...否则...”的使用方法；2．过程与方法通过尝试操作、自主探究、协作学习，培养自主学习的能力和团队协作的精神，培养综合运用知识的能力及创新思维意识。3．情感态度与价值观通过设计机器人扫树叶的程序，体验智能机器人工作的原理，能以此解决生活中的实际问题。感受自主操作，享受成功的喜悦。激发良好的学习兴趣，培养互帮互助、团结协作的精神品质。【重点与难点】1.教学重点：克隆积木、随机数积木及条件判断积木的使用方法。2.教学难点：知识的迁移以及学生自我探索、创新能力的培养。【教学过程】一、情景导入同学们，秋天来了，环卫工人总是要不停地清扫树叶，很辛苦。如果有一款能清扫树叶的机器人就好了。为此老师设计了一个机器人扫树叶的小游戏。我们一块来了解一下这个游戏的规则是什么？生：（1）单击小绿旗启动游戏，拖到鼠标控制机器人移动，机器人每碰到一片树叶，树叶消失，得分增加一分。（2）机器人碰到垃圾箱时，得分清零，游戏结束。现在我请一位同学上台来玩一下这个游戏，好，这位同学游戏玩的不错。同学们想不想玩这个小游戏啊，想玩游戏首先要成为游戏的设计者，设计出这个游戏，同学们敢不敢挑战一下自己啊？今天我们一起来学习第5课《树叶飘飘我来扫》，板书课题。二、引导探究，学习新知（一）1.我们一起来分析一下这个游戏，游戏的角色是什么？生答：机器人、树叶、垃圾箱。角色的任务是什么？生答：机器人：跟随鼠标移动，清扫树叶。树叶：随机飘落在舞台上，碰到机器人树叶消失。垃圾箱：随机在舞台上走动，遇到机器人，得分清零，游戏结束。设计游戏既然我们知道了游戏的角色任务、游戏规则我们一起来设计机器人清扫树叶的游戏吧！1.任务一：请上传机器人、树叶、垃圾箱角色，为舞台选择合适的背景。提示学生注意：（1）舞台背景的选择要与角色协调。（2）角色的大小和位置要符合真实的情境，界面要美观。请一位同学上台展示任务一，教师点评。2.任务二：克隆更多的树叶，并让克隆的树叶颜色、大小各异。A.师：舞台上只有一片树叶，如何将一片树叶变出很多片树叶。生：可以用克隆积木，克隆就是复制，通过克隆可以快速复制出很多片树叶。师：世界上没有两片完全相同的树叶，怎样将克隆出的树叶颜色、大小各异。生：可以用外观模块中的“将角色的大小设定为”、“将颜色特效设定为”。师：树叶的颜色大小还是一样?生：可以用运算模块中的随机数积木，将树叶颜色大小设为不同的值。3.任务三：让克隆的树叶从舞台上方飘落到舞台下方，最终树叶消失。师：将所有的树叶移动到舞台的上沿，让树叶向下运动。运动到舞台下方，删除此克隆体。教师通过巡视和交流，了解和掌握学生的活动情况，及时指导或引导学生解决程序编写中出现的问题。这个活动结束后，找1-2个学生演示。总结树叶飘落脚本的编写方法。（设计意图：本环节设计让学生通过活动进行自主探究，尽量自己解决编写树叶自由落下模块中出现的问题，同时也发挥小组的作用，共同探索克隆积木和随机数积木的使用方法，引学学生进行小组讨论，合作找出解决问题的办法，逐步养成自己解决问题的习惯。）4.任务四：让树叶遇到机器人消失。条件判断积木：如果......那么......，侦测模块中的碰到积木，控制模块中的删除本克隆体。5.任务五：让机器人跟随鼠标走动，每碰到一片树叶，发出一声惊呼。学生探究如何使用条件判断语句来设置扫地机器人在遇到树叶和没遇到树叶时的行为?为了使程序更有趣，还可以增加动画效果或者声音效果。6.进阶任务1：统计机器人收集了多少树叶。数据模块中的变量，新建得分变量，初始值设定为0，如果碰到树叶，那么得分加1。7.进阶任务2：让垃圾箱在舞台上不停地走来走去，如果碰到机器人，得分清零，游戏结束。汇报交流、作品展示、拓展训练本小组谁做得最好，他的技巧是什么？然后各小组出示本组最佳作品进行汇报交流。三、总结汇报1.你在进行编程时用到哪些模块和积木，这些积木你会熟练应用吗?本节课你学到了哪些积木的使用方法。2.游戏设计的流程是什么？设置游戏的场景、角色——设置角色的任务和游戏规则——编写程序脚本——调试程序。今天只能是纸上谈兵了，将来我们要设计出真正的机器人，让它为我们的生活服务。【知识树构建】小学信息技术（四年级）第三册《树叶飘飘我来扫》学情分析本课面对的教学对象是小学四年级的学生，他们正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，对外界事物充满了好奇心，具有自主探究、乐于合作、敢于挑战等特点。学生在本课之前已经学习了Scraino的基本语句，对各控件模块的使用已经有了一定的基础，对顺序、选择、循环三种程序设计的基本结构已经有了一定的体验，对Scraino学习充满了兴趣，能够进行简单游戏的搭建，但游戏制作的一般流程尚需梳理，综合灵活运用知识的能力有待加强，个性化的设计思想需要提升。小学信息技术（四年级）第三册《树叶飘飘我来扫》效果分析本课主要学习“克隆”积木、“随机数”积木和“条件判断”积木的使用方法，并能通过它们设计简单的机器人清扫树叶的程序。本课以游戏设计为出发点，以设计游戏思路为主轴线。学生积极主动性强、好奇心强，通过自主学习能够轻松的完成学习任务。利用积木的搭建，找到最合适的方法达到设计目标，按照设计思路、互帮互助、自主完成，熟悉了积木的用法和作用。学习气氛浓厚，通过动手操作，自主探索发现，开动脑筋，设计出了有趣好玩的游戏，开拓了思路，保持了继续求知的欲望，基本达到了学习目标。小学信息技术四年级第三册《树叶飘飘我来扫》教材分析《树叶飘飘我来扫》是泰山出版社2018新版小学信息技术第三册第一单元《体验图形化编程》第5课属于“程序设计”的内容。本课要求学生通过使用Scraino软件设计一个可以清扫落叶的机器人。在此之前学生已经掌握了Scraino软件的基本操作，掌握了随机数积木的使用，能用运用Scraino软件进行简单程序的设计。本课通过让学生结合生活中观察环卫工人清扫落叶，结合本册所学软件Scraino制作一个清扫落叶的机器人。通过设计落叶自由下落，随机位置的出现，利用克隆积木块模拟落叶纷纷飘落的场景，再利用机器人随机移动，达到清扫落叶的目的。通过源于生活的观察，制作出一个作品，帮助并解决生活中遇到的落叶难扫问题。小学信息技术（四年级）第三册《树叶飘飘我来扫》评测练习1.上传机器人、树叶、垃圾箱角色，为舞台选择合适的背景。2.克隆更多的树叶，并让克隆的树叶颜色、大小各异。3.让克隆的树叶从舞台上方飘落到舞台下方，最终树叶消失。4.让树叶遇到机器人消失。5.让机器人跟随鼠标走动，每碰到一片树叶，发出一声惊呼。6.统计机器人收集了多少树叶。7.让垃圾箱在舞台上不停地走来走去，如果碰到机器人，得分清零，游戏结束。小学信息技术（四年级）第三册《树叶飘飘我来扫》课后反思Scraino对学生来说是比较陌生的，那么如何让学生快速地了解这个软件的功能并喜欢上它呢？我根据小学生爱玩游戏的特点，对教材进行了创编，设计了机器人扫落叶积分的小游戏，让学生在感受乐趣的同时，对Scraino的功能也有了更全面的了解，实现了从“要我学”到“我要学”的转变！为了促使学生有目的地主动学习，使教学取得最佳效果，我没有忙于教授程序编写的过程，而是通过与学生共同体验了机器人扫树叶赢积分的游戏，玩过之后，引导学生进行简单的思考：“游戏的角色是什么,角色的任务是什么？游戏的规则又是什么？游戏设计的流程是什么？”让学生明确游戏的角色该干什么，该怎么干才能实现游戏。学生思考后，就主动去寻求解决问题的方法。有的学生直接尝试了编程，有的学生与旁边的同学进行了交流，还有些学生则打开了课本进行学习。这样，学生带着问题自觉地尝试、探究、思考，互相交流着新发现，不但自我学习能力和与同学交流的能力得到了提升，而且编程思维也得到了培养，能够从计算机领域的角度去思考解决问题，实现从游戏玩家到游戏创造者的转变。这节课尽管学生完成作品的效果还行，但本节课还存在着很多问题，下面列举出来：1.对学生的评价不到位。学生在探索操作中，，我一直担心时间会不会够，不太敢于评价，导致对学生评价语言没有针对性，评价的语言也很平常，没有起到很好的激励作用。2.学生的自己尝试探索操作时间放得还不够，主要原因还是担心时间不够，其实在自己探索阶段，对一些有必要多尝试的环节，应该让学生通过讨论、看教材等方式，给学生充分时间尝试操作，但为了完成教学任务，时间分配上不太敢放得太多。小学信息技术（四年级）第三册《树叶飘飘我来扫》课标分析【教学目标】1．知识与技能巩固已经掌握的造型切换、场景布置、条件语句的使用方法，掌握克隆积木和随机数积本复制角色的方法，掌握重复执行及条件判断积木“如.---那么...否则...”的使用方法；2．过程与方法通过尝试操作、自主探究、协作学习